初中历史教学设计与反思

1、初中历史教学设计与反思第一篇：初中历史教学设计与反思初中历史教学设计与反思作为新时代的历史教师，要适应时代的要求，要按照新课改的要求，切实转变课程观念，不断的更新教学方法，及时给自己“充电”，补充“营养”，不断提高自身的素质，这样，才能适应新课改的教学要求，才能适应时代的发展需要。下面我结合自己的教学经验，谈几点看法：一， 注重教学经验的积累，不断提高教学水平。历史教师要平时注意积累教学经验，经验要一点一滴的积累，要注意从长期教学中总结和积累经验，把握教学重点和难点，以便更好的教学，提高自身教学水平。 二， 教学方法要灵活，抓好常规教学。历史教师教学方法要灵活多变，不能死板，要让学生有兴趣去学

2、习，愿意去学习，乐于去学习，这样会收到事半功倍的教学效果。平时要抓好常规教学，认真去备好每一节，认真去上好每一节课，向45分钟要质量，提高教学效果。 三， 创设情景教学，激发学生学习兴趣。历史教师平时教学中，要试着运用情景教学法，来激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，同时也陶冶了学生的情操，使学生受到了思想教育。 四， 抓好学生所学知识点的过关检查，及时反馈于教学。 平时注意多提问，多复习，多检查，了解学生掌握知识情况，以便更好的教学，提高教学质量。作为历史教师，要不断的更新教育理念，不断更新自己的知识，不断充实自己 ，完善人格修养，勇于实践，勇于创新，更好的投身于历史教学，为教育事业做出应有

3、的贡献，努力，努力，继续努力吧！第二篇：初中历史教学设计与反思初中历史教学设计与反思一、教学目标知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市布局特点，培养观察能力、想像能力。过程与方法：了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表归纳整理知识的方法。通过观看长安城的历史图片和课文材料，想象唐都长安城中外交流的盛况。培养学生丰富的历史想象力和创造力。情感态度与价值观：学习鉴真、玄奘顽强的毅力和百折不回的精神。通过本课的学习

4、，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。二、教学重点与难点本课的重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。三、教学过程（一）教学准备阶段教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。学生：收集有关鉴真、玄奘的资料。可以上网查询，可以看书查找。（二）教学或活动过程1、导入新课出示日本和服图和唐代女俑图，让学生观察说一说“这两幅图片的异同点？这说明了什么？（目的是启动学生思维，激发学生的求知欲望，

5、自然而然地导入新课。）2、学习新课第一目：遣唐使与鉴真东渡。主要介绍唐与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况，是本课的重点，我是这样处理的： （1）、指导学生阅读教材，解决如下问题：什么是遣唐使？遣唐使到唐朝交流什么？对日本社会有什么影响？这三个问题答案明确，学生在阅读后能够自己解决。（2）、为了使学生对唐代文化对日本的影响产生感性认识，我又设计一道开放性问题，让学生说一说“在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响？”在学生回答的基础上，教师出示日本文字、和服、茶道、重阳节登高、菜肴的图片，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点。 （3）、接着出示鉴真的画片，学生介绍鉴真的生平，教师补

6、充。 （4）、教师用多媒体演示鉴真六次东渡示意图，引导学生思考：“鉴真盲目航东海表现了他怎样的精神？”“鉴真到日本做了哪些事？”（为了满足学生的兴趣和要求，我引导学生观看教材日本唐招提寺图并介绍这幅图，使学生认识鉴真这位友好使者对促进中日文化做出的贡献。第二目:玄奘西行。主要介绍玄奘西行求法的情况，是本课重点。我采用播放音乐渲染情境和讲故事的方式，使学生积极思考，主动获取知识。具体步骤：（1）、播放动画片西游记的片头曲，让学生说一说“这是哪部片子的主题曲？片中的主人公是谁？”在学生回答的基础上，教师指出西游记是部神话小说，带有一定的夸张手法，但历史上确有玄奘西行取经的事情，只是玄奘是一个人和一

7、匹老马，而不是3个徒弟的。（2）、出示“玄奘画像”，请学生介绍玄奘的其人其事，教师补充。 （3）、出示“玄奘西行路线图”的多媒体课件，教师演示其经过的地方，解释天竺地理位置，请学生思考：观看这个路线图你有何感想？玄奘西行有哪些贡献？（4）、为了了解学生对前两目的掌握情况，升华前两目的教学内容。我又设计一道题：“列表对比鉴真东渡与玄奘西行的异同点，从他们身上你学到了什么？”第三目:国际性大都会长安。主要介绍唐朝长安中外交流的盛况城市建筑布局特点。这部分内容课标虽然没有要求，但它是唐朝中外交流的一个缩影。为此，我采用借助图画再现情境的方式，具体步骤：（1）、出示“敦煌壁画中反映长安城中西域各族人”

8、的图片、“笑入胡姬酒肆中”的图片。（教师做简要介绍）。提问“这两幅图片说明了什么？”（了解长安不仅是国内政治、经济、文化中心，也是国际性大都市。） （2）、指导学生观看长安城示意图，让学生说一说长安城分成几部分？整体布局有什么特点？为增强学生的感性认识，我又出示了大明宫复原图及大明宫含元殿复原图，使学生了解长安城的宏伟。 （3）、再次出示“日本都城平城京”的示意图，让学生说一说有哪几部分构成？与长安城有什么异同？这说明了什么？（认识长安城建筑布局对周边邻国的城市建筑与都城建设产生了深远影响。）3、课堂小结 我请同学们说说“通过本课的学习，你最想说的一句话是什么？教师在此基础进行小结。教师总结：

9、从“贞观之治”到“开元盛世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对很多国家产生了强大的吸引力，出现了开放与交流的盛况。大唐帝国又以汇纳百川的博大胸怀，兼容并蓄外来文化的精华，使大唐文明更加辉煌。事实告诉我们只有开放与交流，才会发展与进步。4、课堂练习：通过对唐都长安城的学习，结合课文资料，想象唐都长安中外交流的盛况。用30字左右概述。（培养学生想象和概述的能力）四、教学反思本节课充分利用了现代科技手段的辅助教学功能，应用丰富的课件资源和图片、视频资源来加深学生的感性认识。加强了学生间学习的合作性，构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，

10、给学生充分的发散思维空间。本课内容还可以采用讨论法，模拟展览和学生绘制唐朝的城市简图等途径来进行有益的教学探索，在今后的教学中要以培养学生能力为原则，大胆尝试不同的教学模式，引导学生进行探究学习。初中历史教学案例教学案例不是教案、教学设计、教学实录、教学论文，而是一个真实而典型且含有问题的事件。既有对包含有疑难问题的实际情境的描述，也有对这一事件的反思和分析。此次征集的教学案例包含以下几个部分： 1.标题：要能反映这个教学案例的主题。 2.针对问题：这个教学案例针对的是课堂教学中的什么问题。 3.案例：包括背景，即需要向读者交代故事发生的有关情况，如时间、地点、人物、事情的起因等；细节或情节，

11、即故事发生的过程，如学生出现的问题，教师采取的措施；结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等等。 4.反思：对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。 在教学的过程中我是这样完成教学任务的: 第一步：课件展示一些宗教人物：学生知道猪八戒戒、玉皇大帝、如来佛祖、唐僧、丘处机等这些在影视中经常出现的人物。要求学生判断这些人物是哪个宗教中的人物，学生基本上能辨别出来。导入今天要学习的宗教方面的内容：佛教和道教。这种学习的方式贴进学生的实际知识水平，有利于调动学生的学习积极性，也有利于下一步的教学工作。 第二步：展示与这两种

12、宗教有关的俗语：转世投胎 恶有恶报，善有善报 放下屠刀立地成佛，回头是岸，人生无常，修身养性，清净无为，得道成仙，长生不老，炼制丹药要求学生判断这些俗语来源于哪种宗教。教师对学生的回答予以肯定和更正，指出这节课我们所要学习的宗教与这些俗语有关，这节课主要了解佛教和道教。让学生对这两种宗教的教义有一个粗浅的认识。不要求学生全部掌握，但至少在有限的课堂中了解这两种宗教的教义。教师板书：佛教道教 要求学生找出以下知识点：佛教产生于古代印度，西汉末年传入中国，道教兴起于东汉时期，是我国土生土长的宗教。并要求学生区别于道家学派。教师简单的介绍一下两种宗教的教义，并要求学生思考佛教广泛传播和道教兴起的原因

13、。第三步：教师讲解佛教起源传说和故事，并强调佛起源于印度在西汉的末年传入中国。道教的兴起与道家学派的区别。提问：佛教道教的哪些说法满足了统治者的要求？引导学生思考 在学生思考的基础，教师小结：佛教由于宣传生死轮回和因果报应，消磨了人们的反抗意志，为统治阶级维护统治提供了有力的思想武器，因而广泛传播开来。道教宣扬通过修身养性潜心修道就可以得道成仙，长生不老。这不仅满足了统治者超凡脱俗、长生不老、永享富贵的愿望，对普通老百姓也是一个极大的诱惑，因而得到广泛的传播。在有限的课堂里学生只能对两种宗教有一个初步的了解，不可能作更深入的学习。因此我在教学的过程中设计了一个课外作业，要求学生完成一个小调查。

14、第四步：要求学生实地了解一下，我们附近有没有佛教寺院和道教胜地？想一想，现实生活中人人有哪些思想观念受佛教和道教的影响。 活动主题：调查道教佛教对人们生活的影响活动目标：学会调查和处理调查结果的方法，了解宗教对人们生活的影响活动动准备：笔 纸 活动过程：A以小组为单位，关溪籍学生调查东岭仙，岩泉籍学生调查包公庙，栗源籍学生调查东华仙。调查周边邻居有哪些思想受佛教道教影响。 B各小组相互交流调查结果。C小组内分析为什么人们会受到这些宗教观念的影响 D各小组互相交流达成共识。教学反思：这节课的教学是一种以多媒体展示的、传统的讲述课，主要的目的是教给学生学习的方法，养成良好的思维习惯。我在教学的过程

15、中始终在向学生灌输这一思想，从识记标题开始展开学习。在教学中始终以学生主体，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生学有所得。关于小调查由于时间与空间的限制，没有在课堂上展开，但这东岭仙、东华仙、包公庙在我们本地算是小有名气，学生也知道一些，通过实地的考察对学生进行教育，效果相当的好。第三篇：初中历史教学设计与反思初中历史教学设计与反思初二历史上册第一课鸦片战争一、课前系统部分 、课标分析十九世纪中期，英、法等列强发动了侵略中国的战争，中国的主权独立和领土完整遭到破坏，中国与西方列强的矛盾激化，中国人民奋起反抗，讲述了虎门硝烟的故事，简述南京条约主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 、教材

16、分析鸦片战争是八年级历史上册第一课内容。鸦片战争是中国历史的一个转折点，中国开始从一个闭关锁国的封建国家沦为半殖民地半封建国家，也是中国近代史的开端。因此本课在教材中有开篇点题的作用，了解并掌握本课有助于对中国近代史基本特征的认识，也是进行爱国主义教育，培养学生历史使命感的重要素材。 、学生分析根据初二学生的心理特征以及我校学生的具体情况而定，因为大多数学生不重视历史课的学习，历史知识储备和认知水平有限，所以教师仍需根据学生的理解能力，采取深入浅出、形象生动的讲授方法进行因势利导，不断启发。 、教学目标1、通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国带来严重危害。掌握林则徐维护中华

17、民族利益进行虎门销烟的壮举，认识中英南京条约的主要内容及其对中国的影响。通过学习认识清政府的腐朽和落后是中国战败的主要原因，认识面对外来侵略中华民族始终进行着顽强的斗争。2、教学重点难点分析根据学生的知识水平和分析能力，了解掌握林则徐虎门销烟，确定南京条约为重点，其理由是:南京条约是中国近代史上的第一个不平等条约，它的签订使中国性质发生了巨大的变化。教学的难点则为鸦片战争对中国的影响。怎样理解中国中国开始从一个闭关锁国的封建国家沦为半殖民地半封建国家。 教学策略为达到预定的教学目标，本课以讨论分析为主，辅之以讲授法。目的是让学生在认知的基础上增强分析历史事件对社会造成影响的能力。 教具应用1、

18、教学环境设计与准备学生观看虎门硝烟电影片段，提问： 英国为什么向中国走私鸦片？ 鸦片输入对中国的危害有哪些？面对灾难，中国应该怎么办？鸦片战争邪恶战胜了正义，鸦片战争失败的原因是什么？你从中得到了什么启示？2、教学用具设计与准备电子白板虎门硝烟影片鸦片战争图片二、课堂系统部分 -教学过程 导入部分 给学生展示有关鸦片的图片（罂粟花的图片、鸦片的制作过程、鸦片名称的由来、鸦片的用途，清朝人吸食鸦片的情形以及出示本课标题。教师提出问题，学生讨论回答。 师生互动部分展示教学目标、教学重点难点学生预习课本1、2页及自由阅读卡回答下面问题 英国为什么向中国走私鸦片？ 鸦片输入对中国的危害有哪些？面对灾难

19、，中国应该怎么办？鸦片战争邪恶战胜了正义，鸦片战争失败的原因是什么？你从中得到了什么启示？学生讨论，其他学生补充，最后教师出示答案 鸦片走私受到中国抵制，英国决定发动侵略战争思考讨论：通过展示历史史料，鸦片战争给中国带来怎样的影响？有人说鸦片战争是由林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗?小讨论;中国为什么在鸦片战争中失败？教学巩固 补充练习：处理练习，布置作业 课堂检测与总结1、白板展示选择题：2011衡阳“竹枪一杆，打得妻离子散，不闻枪声震天;铜灯半盏，烧尽田地房屋，不见烟火冲天。”这段俗语反映了中国近代一段惨痛的历史。它告诫我们应( A )A.远离毒品， 珍爱生命B.家庭和睦，相亲相爱C

20、.珍惜土地，保护环境 D.反对战争，热爱和平2、2011新疆“如果不赶快禁烟，几十年后，恐怕没有能作战的士兵，也没有充任军饷的白银了。”在中国近代史上有这样远见卓识的是 ( A )A. 林则徐 B.邓世昌 C.魏源 D.严复3、2011龙东他铮铮铁骨、一身正气，虎门销烟显示了他维护民族尊严的决心。“他”是( C ) A.岳飞B.关天培 C.林则徐D.左宗棠4、2011枣庄我国每年的“禁毒宣传教育月”从6月3日开始，而且“远离毒品”的理念在广大的青少年中已达成普遍共识。下列天安门人民英雄纪念碑上的四幅浮雕中，与禁毒有关的是( B ) 2011遵义禁毒是当今世界面临的一项艰巨任务，“虎门销烟”显示

21、了中国人民禁毒的决心。1839 年6 月在虎门当众销烟的是( A )5、 A.林则徐 B.康有为 C.李鸿章 D.魏源6、 2010铜仁在天朝的崩溃鸦片战争再研究一书中有这样的表述：“它是我见到的中国近代史上最要命的外交文件。”这句话中“最要命的外交文件”应该是( B )7、A. 北京条约 B. 南京条约C.辛丑条约 D. 马关条约8、2011贵阳中英南京条约的各项内容中，能说明我国领土主权遭到严重破坏的是( B )9、A.赔款2100 万元 B.割香港岛C.开放五处通商口岸 D.协定关税总结：鸦片战争的失败告诉我们，落后就要挨打，我们要努力践行社会主义核心价值观，认真学习，将来才能做祖国振兴

22、的栋梁。三、 鸦片战争教学反思1、教师对教材的把握不够深入历史学科的特殊之处在于它是纵横交错的，人类历史发展的每一个阶段都有它们各自的渊源和将来，体现在教材当中就表现为教材内部知识体系的网络化。但不少教师在备课、授课过程中往往忽略这一点，学生在没有系统学习世界史的情况下，并不理解英国为什么发动这场战争？2、教学理念尚未完全转变长期以来，在传统的教学模式下，我比较注重的是教师如何教学；在论及教学方法时，主要是在说教师教的方法，甚至是教师教知识、教教科书的方法；新课程改革的条件下，这样的理念已经不适合了，并不能很好的完成教学认务。在这样的情况下，为了应付考试，自然而然的就强调学生学历史要死记硬背了

23、。3、教学手段的应用问题随着新课程改革的推进、计算机的普及、信息技术的发展，历史教学中利用多媒体教学，形象逼真地再现了已经消逝的历史现象。图文声像并茂，生动感人历史多媒体教学，无疑有利于创造历史情境，激发学生的学习兴趣，提高历史课堂教学效益。但在利用多媒体技术的过程中或多或少的存在以下问题：第一，本末倒置，教学活动受制于多媒体课件。有的教师用自己制作的历史多媒体课件教学，在课堂教学中，手握鼠标，一路点击，将教学任务基本上交给了电脑，少了激情的语言表达，少了与学生的情感共鸣，少了对重要历史问题分析和理解的诱导，少了学习方法的指导。有些教师甚至直接用他人的课件，对他人的教学意图理解并不透彻，因此，

24、在教学过程中教师基本上离不开课件，明显的受制于课件。第二，依赖教学设备，教学基本技能退化。部分老师对技术设备产生了依赖性，一旦设备故障或停电，则惶惶然手足无措，教学风采顿失。虽然教学活动也能继续，但教学效果大打折扣。4、重知识能力教育，忽视情感态度与价值观教育但由于传统的教学习惯和当前功利性考试的需求，包括我在内的许多历史教师自觉不自觉绞尽了脑汁，想了种种办法，花样翻新，设计了种种题型，来对学生进行一遍又一遍的“强化训练”，以达到最终记住书本上的知识、结论，或者多掌握一些基本技能等等之目的。我们的历史课堂太漠视“生命”的存在了。没有情感的教育不是对人的教育，情感教育应该成为历史教育的出发点和归

25、宿。（二）学生方面存在的问题有学生方面存在的问题主要有以下两点：1、历史课程要求学生在记忆的基础上灵活运用，达到认识过去、认识社会、认识人生的目的。高中课程比较繁重，任务也重，使得他们在学习的过程中顾此失彼，尤其是历史课记忆的东西太多，很多同学都没有能够坚持下来，积累下来的问题也就多了，形成恶性循环，难上加难了。2、学生的理解能力自学能力较弱，历史课程的大多问题都通过史料的运用来反映。而学生一看到文言文的材料就产生恐惧的心理，有些学生甚至连白话文的材料也无法归纳出其主要内容。第四篇：初中历史教学设计与反思初中历史教学设计与反思一、课堂教学策略：在课堂教学策略的有效性研究上我们在初中历史课程改革

26、的道路上不断的探索着，但我们有喜有忧,喜的是我们进行有效教学策略的研究,取得了一些成绩，在课堂教学中注意到要应用好教学策略,提高课堂的有效性。忧的是我们还有很多不成熟的地方。有些课上得很不尽如人意。那么怎样进行变化呢？我们可以从以下几个方面入手：1、把握好一节课的开端：一节课的开端，上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式有很多，主要有：联旧引新、制造悬念、故事激趣、渲染气氛、描绘形象、激发情感、设疑问难、直观演示、解题释意、引用资料、联系已知

27、、启发谈话、概括提示、寻找发现等，一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，好的开始是成功的一半，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。三月桃花水教学设计及反思本课教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又形散而神不散。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用是春天的竖琴、是春天的明镜充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在有声又有色，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒心

28、意，这比金子还贵、比银子还亮的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。教学目标：1、能够正确认读绚纤等生字和课文中琴弦、裹着、草如茵、掬一捧、应和、袅袅炊烟等词语。并能理解课文中绚丽、催促、草如茵、纤细、应和、竖琴、沉醉、柳如眉等词语。2、能够正确书写生字词。3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。教学难点：积累课文中的好

29、词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文文字优美、意境清新的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。教具准备：乡村生活、生产的图片或课件。教学过程：第一课时一、导入：昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）二、初读课文：1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准

30、的字词。2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）绚 绚 弦 纤 和(多音字) 袅 茵 掬 裹(衷) 淌(躺) 犁(梨) 瓣(辩)4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。6、学生质疑。（对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不要

31、要求尽善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问题继续学习。）三、再读课文：1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。2、指名读第一自然段。思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）3、教师引导：是什么声音三月桃花水的水声（把流水声比喻成小铃铛的声音，清脆悦耳。）是什么光芒三月桃花水的水面（把明镜般的水面比喻成丝绸，明亮耀眼。）四、布置作业：1、感情朗读课文。2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。第二课时一、检查朗读情况：1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读

32、得最好的段落。2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？（要鼓励学生用自己的话表达，如果没有明显的错误，就不要否定学生或幼稚或离谱的回答，因为这是孩子对课文的初步感知，即使有不够准确的地方，教师要重在适当引导，而不是强调唯一答案。也可以就此训练学生语言表达能力，鼓励他们完整、准确地表达。）二、学习课文：1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？2、课件展示。3、结合学生的回答，教师相机点拨：呵，河流醒来了！一个语气词呵，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个醒把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。（拟人方法）流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了樱花酒窝（比喻）4、分男、女生读描写水声、水面的段落。5、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？6、教师提问：课文的第36自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？（把桃花水比喻成竖琴明镜，把波纹比喻成琴弦，第4自然段运用了排比、拟人方法，把柳枝比喻成长发