沙漠中的绿洲

1、沙漠中的绿洲（第二课时）教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，学习阿联酋人民的勇气、智慧以及对美好生活的追求。3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“我是迪拜的一棵树”为题写一段话。课文中的词语可供选用，培养学生的表达能力。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，学习阿联酋人民的勇气、智慧以及对美好生活的追求。教学过程：一、复习巩固，对比导入：1、今天我们继续学习课文，指读课题沙漠中的绿洲，先请同学们拿出自己的作业纸，听写几个词语。白花花 绿树成阴硬硬的壳 鲜花

2、遍地不毛之地展示。同学们看，他写对了吗？他的书写你们满意吗？出示ppt，孩子们，你们写对了吗？自己订正过来。同桌之间再互相检查一下，有错别字的同学赶紧订正！2、读了这组词，你有什么发现呢？（新课标提出每节课要有10分钟写字时间，默写词语、指导写字，这一环节十分朴素，但也十分有效。并由此处的词语，过渡出了文中的语段。）二、自读慢悟，畅谈感受：1、请同学们打开书本，这些词语藏在课文中的哪些语句中呢？出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或

3、是在草地上行走。（1）、自己读读，我们从中可以读懂什么呢？（2）为什么会这样呢？（3）、谢谢你们跟大家分享，现在我们就带着自己的理解读好这两段话。（4）男生女生分着读。（5）读着，说着这两段话，谁能用一个词语，跟大家说说此时自己的心情吗？是啊，变化之大，让人惊叹。板书。为什么会如此惊叹？跟作者的写法有没有关系呢？2、惊叹之余，你的脑海中又有了哪些问题呢？读读课文，看看从课文的哪些介绍和描述中能找到答案的，读一读，画一画。你找到的文字写的是什么？三段出现。从这几段文字中，我们还能读懂什么？孩子们，打开书本，让我们再次默读这几段文字。做好三到：眼到、心到、手到。集中注意力，一边读一边想，划出重点词

4、句，记下自己的感受。（分组合作学习）你们小组想和大家交流对哪段文字的感受？阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。你读完后，有什么感受？可是，除了树，还有花、草，一年要花的钱还远远不止这些！还要更多更多。那培育一个绿洲呢？培育星罗棋布的绿洲呢？你心里想到了什么？那他们为什么愿意付出那么多呢？你们找到答案了吗？“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。孩子们，你们想一想，假如你是阿联酋人民，你想在怎样的环境中生活？为什么？现在，能读好这段话了吗？恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人

5、民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。此时，给你印象最深的是什么？（阿联酋的人民花费了巨大的物力、财力与精力才把沙漠改变成绿洲的） 引读：是啊，恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们 。 “不，不！”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草、和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了！”

6、孩子们，读了这段话，你有什么想法？ 孩子们，你们能带着感情读好这段话吗？常年生活在恶劣环境下的阿联酋人民渴望在绿树成阴、鲜花遍地的地方生活，这是他们梦寐以求的愿望。正是对美好生活的向往和追求，才让他们坚持不懈，用聪明才智和汗水克服重重困难最终实现了梦想。（抓住第二学段的阅读重点体会课文中关键词句表情达意的作用，学生自主把握课文，特别敲打沙漠是怎样变成绿洲的。这一环节中，学生不单把握课文的主要内容，还包括对照着写的手法。四年级学生要求达到“初步学会默读”的要求，因此在整体把握环节安排了默读。）三、自主表达，总结全文：1、梦想成真的阿联酋人民是幸福的，我想在阿联酋做一棵小树，一棵小草，一朵小花也应该是幸福的，请你结合对课文的理解，以“我是迪拜的 ”为题，写一段话，好吗？2、孩子们，仿佛中了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲。2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”，用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。正是迪拜人民对美好生活的向往和追求，才使他们用勤劳和智慧在贫瘠的沙漠中创造了奇迹，让世人惊叹！（通过