用7、8、9的口诀求商

1、用7、8、9的乘法口诀求商一、教学内容教科书第4851页。二、教学目标1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。三、教法、学法教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。学法：自主探究学习，小组合作学习。四、教学重点难点重难点：运用7、8、9的乘法口诀求商五、教学准备：口算卡片 多媒体教学过程教学环节 教学活动学生活动设计意图一、复习铺垫1

2、、游戏：开火车（多媒体出示题目，学生游戏）122= 105= 62 = 244= 305=123= 204= 183= 164= 186=师：同学们刚才计算上面各题，计算得既快又准，说一说，你是怎样求商的？（怎么想的）2、将下列口诀补充完整。同学们用乘法口诀求商，你能把这些乘法口诀补充完整吗（口算卡片出示）二七（ ） 六九（ ）（ ）八五十六 六八（ ） （ ）八三十二 九九（ ）（ ）九四十五 （ ）七二十一独立完成口算开火车订正答案。谈自己的在求商时是怎么想的。用乘法口诀求商指定学生补充口诀，熟悉口诀。培养学生口算能力。培养学生数学表达能力及数学思维补充口诀，先是让学生熟悉乘法口诀，为新授

3、课打下良好的铺垫。二、情景导入：1、师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么日子吗？师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（让学生观察P48情境图）回答问题：“六一”儿童节。认真仔细观察主题图思考回答激发学生的学习兴趣，培养学生从图中获取信息，及他们的语言表达能力。三、探究体验：师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？1、找数学信息同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢？（根据学生的回答次序，依次出示三组信息。）2、

4、提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？请想一想，然后同桌交流你的问题。（根据学生的回答次序，依次出示有针对性的三个数学问题。）3、合作交流、解决问题师：你们能解决这些问题吗？请用学过的知识去解决先解决第一个问题。小组合作探究。4、反馈：师：哪组小朋友愿意把你们解决问题的方法和大家交流一下？ 解决“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？”师：下面请一个小组汇报。同学汇报的时候，其他同学该怎么做呢？（要认真听，如果有意见，要等他说完再补充、纠正）课件出示：568=7（面）答：要挂8面师：你是怎么算的？师：还可以怎么想？师：说得真棒！其他组的同学也是这样想的吗？有没有不同的意

5、见？师：小朋友可真聪明！图中，一个小朋友还提出了另外一个问题：如果要挂成7行呢？你能解决吗？师：第一组做了56面彩旗，如果要挂成7行，平均每行挂多少面？通过刚才的学习，你有什么发现？小结：用7、8的乘法口诀可以计算这2道除法算式。5、第二、第三个问题的解决方法类似于第一个问题的解决。请学生任选一题，自己独立解决问题。第二个问题用7的乘法口诀求商第三个问题用9的乘法口诀求商小结：我们就一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）6、小结：算乘法，想除法。口诀缺啥就商啥。他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。找数学信息：1、第一组做了56面彩旗，

6、要挂成8行。2、第二组做了49颗五角星，分给7个小组。3、第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。根据数学信息提数学问题1、第一组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？2、第二组做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星？3、第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行？学生开始分组或独自进行探究活动。第一组做了56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算。568=7（面）答：要挂7面。因为七八五十六，所以568=7。因为78=56，所以568=7。平均每行挂多少面，可以用除法来计算，567=8（面）一个乘法口诀可以计算2个除法算式。学生自己选择

7、题，自己解决，集体订正汇报第二、三个问题的解决方法，集体订正引导学生有序的观察能力及数学兴趣，要求学生用完整的语言叙述图意，同样可加强学生的语言的训练，沟通语文教学学科的联系，培养低年级学生的观察能力及听、说能力，同时训练学生从活动中获取有效的数学信息的能力训练学生如何根据数学信息提出数学问题的能力。培养学生的合作能力及探究能力。在课堂中注重培养学生的独立思考、解决问题的能力，加强语言表达能力，关注每个学生，让每个孩子都要张口说四、应用迁移，巩固提高1、完成p49的做一做（出示）7482 96师：74（82、96）等于几？根据74=28（82=16、96=54）可以写出哪几个除法算式？根据学生

8、回答的次序出示：284=7 162=8 546=9287=4 168=2 549=6反馈：a、指名汇报答案，全班订正。b、观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现？c、小结发现：乘法里的积是除法算式的被除数；乘法里的两个因数，一个是除法里的除数，另一个是除法里的商。师：因此，大家只要熟记乘法口诀就可以解决许多的实际问题了。独立完成做一做看谁做的又快又对思考并尝试写除法算式，指定人订正 仔细观察比较三组算式，谈自己的发现归纳总结，并读一读五、开心做练习1、 师：好了，同学们“智慧乐园的许多小动物，还等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢？”出示练习题，让学生自己选择题号。（1）比比谁最棒

9、。（出示口算卡片）（2）、小猪吹泡泡：泡泡能不能升上天空了，就要看同学们的了（3）送小鸟回家。只有求出每个除法算式的商才能把小鸟送回家。（请学生上台送小鸟）学生独立完成，集体订正。对于没有小鸟的5号小屋，可进一步引导学生想一想：哪些小鸟可以住在里面？（4） 考考你? 一堆糖果比40块多，比50少，平均分给张丽和她的7位同学，正好分完，这堆糖果一共有多少块？学生独立完成，思考回答问题锻炼学生的逻辑思维能力通过做游戏的形式做练习，将枯燥的计算变得活泼有趣，提高学生的练习兴趣，巩固本节课所学的知识，要达到学有所用。给学生有选择的权力，做不出来课下做。六、总结师：通过今天的学习，说说你都有什么收获呢？这节课我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同。畅