高中语文 北师大课标版《项脊轩志》课件

1、项脊轩志 归有光 合肥市第七中学 郑玉姝 学习目标1.理解本文作者的思想感情。2.学习作者善于从生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒发情感的技巧。解题项脊轩 作者在昆山时的书斋名，以此为名，评论界有这样几种看法。一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，“项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。志 志,古代一种文体，性质与“记”有相似之处，但二者有明显区别。“记”用以记事写物，“志”大都用来记录人物事迹。本文看似写物，实则写人。 本文是项脊轩

2、志删节了一小段以后剩下的部分，而且最后一段是后记，是作者在妻子去世后补叙的，第一次写是18岁，第二次，最后一次写已经31岁了！字词句难点第一段每移案，顾视无可置者。余稍为修葺，使不上漏。 第二段迨诸父异爨，内外多置小门,墙往往而是。 一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门 第三段余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰 然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 一读，感知内容：借一阁以寄三世之遗迹 清梅曾亮二读，感知情感： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。项脊轩志分享“喜”项

3、脊轩之喜，喜在：_要求：1、先在文中找出相应的句子，有感情地读一读；2、然后简要地谈谈自己的感受；3、最后用一个词或一个短语概括。？感受“悲”归有光之悲，悲在_？感受“悲”家庭分崩离析；回忆亡母遗事；回忆祖母遗事；项脊轩遭遇四次火灾；回忆亡妻遗事相关评论于不要紧之题说不要紧之语，却自风韵疏淡。 姚鼐（清代诗人）题指“内容”，语指“语言”，不要紧指“平常”“质朴”，也就是说作者擅长用日常生活琐事，平淡的语言来表达真挚的情感。一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。 黄宗羲 （黄宗羲明末清初三大思想家、中国思想启蒙之父 ）归有光擅长用细节描写打动人 请从这篇散文写“悲”的部分，找一些细节，说说那些“

4、不要紧之题不要紧之语”是如何打动你的。要求：1、可以分析景、人、事。2、注意找到感情的触动点 三读 细节传情诸父异爨慈母早逝祖母厚望夫妻相隔相关背景 归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9岁能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第，会试是三年一次的。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。“悲”的深刻内涵 归有光担负着振兴家族的责任，眼前祖母这殷切的希望对他而言该是如何地沉重而又凄切啊！但他生不得志，亲人相继离去，他深感辜负亲人尤其是祖母的期望！这是一位极具家庭责任感的男儿之“悲”。总结内容：情感：写作特点：归有光借_叙_抒_、_、_、_ 之_情。家庭琐事悲 运用典型的细节，平实的语言抒发真挚的情感。项脊轩家庭琐事诸父异爨慈母早逝（有负）祖母厚望夫妻相隔悲（以喜衬悲）小练笔 归有光用“不要紧之题不要紧之语”打动我们，我们也尝试一下这方面的