西门幼儿园探究性学习目标体系（征求意见稿）

1、探究性学习目标体系（征求意见稿）（一）总目标通过幼儿探究活动的实施，切实改变幼儿的学习方式，促进每一个幼儿富有个性、健康快乐、全面和谐地成长，为其终身发展奠定基础。探究活动不排斥知识的学习，更强调态度、方法、能力三方面的发展。因此其目标大致可划分为情感态度、方法能力和经验习得三个纬度。即：情感态度纬度对探究的积极情感和培养探究态度的目标萌发关心周围的事物、关心自然、关心社会的积极情感，以及对事物的好奇心、强烈的求知欲望，充分挖掘科学教育内容的情感教育价值，培养自信、热真仔细、不怕困难、责任感和尊重事实、互助合作等科学态度、科学道德以及对学习的积极情感。方法能力纬度认识事物、探究问题的能力与方法

2、的目标好奇好问，初步的发现问题和提出问题的能力，运用观察、调查、实验、分类、测量、制作、劳动、比较、分析综合等方法进行学习，并表达和交流思想的能力、想象和创新能力、与同伴的沟通和合作的能力。养成科学的思维方式，学习初步研究方法和操作技能，积累进行科学探究的经验。经验习得纬度获取有关事物的直接经验和综合信息的目标亲身参与探究活动，获取对周围事物的直接经验，了解生活中的科技产品，开阔眼界，丰富经验，形成感性水平上的初级概念，学习探索周围事物奥秘的方法。（二）阶段目标1、小班阶段目标纬度目标情感态度（1）喜欢表现，不胆怯。（2）对自己的身体认识有兴趣，喜欢自己生活的地方。（3）愿意参加简单的种植、饲

3、养、远足、科学游戏、环境清洁等活动。（4）有好奇心，喜欢观察周围常见事物、动植物、自然现象等。方法技能（1）初步运用多种感官进行感知，比如观察、简单的分类（按单一标准分类），获得感性经验。（2）会观察和描述常见事物的主要特征。（3）知道一些生活中常用的工具和设备，并初步学会使用。（4）具有初步的观察、记忆、想象等方面的基本能力。（5）愿意运用动作、简单的语言表达感知、操作活动中的感受和发现。经验习得（1）知道常见事物的特征，并初步了解他们与人、环境的关系。（2）感知一些最常见的自然现象的明显特征，并获取粗浅的自然经验。2、中班阶段目标纬度目标情感态度（1）喜欢观察生活中的自然现象和对环境中的生

4、化、物理现象以及生活中科技产品感兴趣，好奇、好闻、乐于尝试的积极情感。（2）关心爱护动植物。（3）喜欢表现自己的感受，有自信心。（4）积极参加各种科学探究活动，在过程中态度认真，愿意尝试解决问题和困难。方法技能（1）能综合运用多种感官感知事物。（2）能注意并描述事物的异同，对2-3种事物特征的比较性观察、分类（可以选择某个标准对物体进行分类）、实验、使用简单工具的测量等。（3）掌握使用生活中的简单工具和设备的技能。（4）具有初步的推理、判断能力。（5）能用语言、图画、动作、建构等方式表征。经验习得（1）获取有关自然环境中动植物的形态特征、生活习性和生长过程的具体经验，了解他们和人们生活的关系。

5、（2）认识自然现象、自然界中的有生命和无生命的物质，及其与人类的关系，获得感性经验，形成初级概念。大班阶段目标纬度目标情感态度（1）热爱大自然，体会到活动的乐趣。（2）对新奇事物和现象感兴趣，并主动进行探究，收集有关的信息。（3）对新科技有兴趣，在此过程中萌发热爱生命、保护环境的积极情感。（4）能与人协商、合作。方法技能（1）继续运用多种感官进行主动的探究，以及了解收集信息的渠道和方等（2）了解收集信息的渠道和方法，比如借助工具观察、比较法、测量法、分类（能选择不同的标准对物体及习惯不同的分类），实验、标准量具的测量、能从不同的角度，运用多种形式来探究和描述事物。（3）能有选择的使用工具和材料进行操作、转换和组合。（4）具有初步的创造力、组织管理。（5）能自己发现问题和解决问题。经验习得（1）认识自然现象和环境中的理化现象、生命体的繁殖与生长过程，知道各种环境中的动植物及其与环境相互关系，获取有