探讨如何加强农村中小学艺术教师队伍建设

1、讨论如何加强农村中小学艺术老师队伍建立摘要:时代要求老师作为传授知识的理论者,艺术老师是学校艺术教育的首席执行者,一个学校艺术教育的成功与否,与艺术老师的素质是分不开的,因此,艺术老师队伍的建立应放在艺术教育的首位。关键词:艺术教育职业素养老师资源著名音乐教育家贺绿汀说过:“中小学音乐教育关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事,决不能可有可无,等闲视之。音乐课程,作为根底教育课程的组成部分,正在经历着前所未有的改革。?义务教育音乐课程标准?中指出:音乐课程评价应充分表达全面推进素质教育的精神,贯彻标准的根本理念,着眼于评价的教育、鼓励与改善功能,有效的促进学生开展,鼓励老师进取,完

2、善教学管理,推动音乐课程的建立与开展。我们作为艺术教育工作者应当通过音乐课堂对学生进展审美教育,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性开展,强调音乐理论,鼓励音乐创造,突出音乐特点,重视学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化。既然音乐教育有如此重要的作用,我们音乐教育工作者肩上也担上了沉沉的重担,我们能胜任吗?答案如今未知。尤应引起重视的是,在现阶段我国新一轮课改的前提下,老师素质能否得到进步将直接影响我国教育事业的开展及顺利进展,艺术老师自身应具有高素质的专业知识和不断开拓创新的才能。我是一名音乐老师,所在的是一所县城中学,条件在当地还算不错,学生能每周上一节音乐课,但没有音乐教室,就在教学

3、楼里上课,一个班上音乐课,相当于整个教学楼都上音乐课。学校的音乐老师都是师范学校音乐班毕业的学生,还通点音乐,在全县有音乐老师的中小学校中,只要有音乐老师,百分之九十以上都是师范学校音乐班毕业的学生,如今这所师范学校已经改制,近十年没有音乐班了,这些年又受到毕业分配的影响,有艺术专业毕业的学生想教音乐课却没有就业时机干脆就转行了。在偏远的山区,有很多所学校都没有专业的音乐老师,多是由别的学科的老师代课,面对这些境况,我们何谈音乐课程教育改革,长期以来,这种薄弱和滞后已经严重制约了音乐教育的开展,形成了音乐教学的消极机制,使学生失去了对音乐的兴趣,致使音乐课学生不爱上,与老师形成对立面,这种场面

4、难道不值得我们深思吗?新的?义务教育课程标准?指出:通过科学的课程评价,有效地促进学生开展,鼓励老师进取,完善教学管理,推动音乐课程的建立与开展。针对这样的情况,面对这样艰巨的任务,加强农村艺术老师队伍建立就显得尤为重要了。如何解决这个问题,我想谈谈个人看法:、加强现有艺术老师队伍的业务程度和修养前边曾提到我们现有的艺术老师大部分是中师毕业,学识有限,我们深知要想给别人一杯水,自己要有一桶水的道理,自己都没有多少水,怎么给别人?所以加强老师的业务程度和修养是加强老师队伍建立的关键。怎么加强呢?1.凭我教课的感觉,我们许多艺术老师都缺乏系统的理论知识和专业知识。知识是根底,是力量。老师应具有精深

5、的专业知识、广搏的文化知识、扎实的教育知识,音乐老师必须有理论,上级要经常组织业务培训,鼓励老师进龋应由国家专业人员针对现实情况撰写艺术老师培训教材,教材要力务实用,分专业课和理论课,从老师的实际程度出发,对不同对象提出不同要求,做到弄通教材,掌握教法,熟悉专业,培养老师不断学习和创新的才能。这里的培训,是理论与理论的培训,是严格意义上的培训,不是我们平常的培训,说白了,应同全日制学校上课一样规矩,不能想来就来,想走就走,走过常2.加强老师的职业素养,因为我们地处小县城,不像大城市工作节奏快,压力比拟大,所以很多老师认为音乐老师队伍比拟稳定,没有下岗压力,暂时涉及不到竞争上岗、全员聘任,认为音

6、乐老师这么缺,还怕没饭吃?素质教育、课堂改革都不过是摆摆花架子做给别人看,工作中检查表演是一套,平时教学另一套。老的思想、老的方法仍在占着绝对优势。受社会上不良习气的影响,思想产生偏离,做不到不计名利、乐于献身,做不到热爱学生,诲人不倦,做不到以身作那么,为人师表,做不到好学不倦,积极进龋二、加强艺术老师资源的培养,改变师资力量缺乏的现状想一想,为什么社会上的各种艺术辅导班比比皆是,而校园中的音乐课却冷落萧条?辅导班上的老师从哪里来?为什么学生去上课外高额辅导班那么积极,却宁可放弃免费学习的时机?这些问题难道不值得深思吗?我们难道不能打破常规不拘一格降人才,把社会上一批有高素质的的专业人才吸收到老师队伍中,让他们来弥补资源缺乏的现象吗?事实证明这些人中确实藏龙卧虎,我们给他们发挥自己才能的空间,激发他们的成就感,让他们更好地效劳社会,为教育事业做出自己的奉献。这不是皆大欢喜吗?三、要加大艺术教育投资力度前边也提到我所在的中学的音乐课都是在教学楼里上,为什么?答案是没有音乐教室,没有才能添置教学设备,教学设备增加才能吸引老师的进步业务程度的欲望,才能激发学生学习的兴趣,而没有设备老师只能是上传统唱歌课,结果可想而知。一名音乐老师的教学口才再有表现力,也不能模拟出多媒体、器乐所形成的声音。所以国家应对偏远地区加大投资力度,真正做到与城市同步,我们的课改才能真正进展下去