《小纸船的梦》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小纸船的梦教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的小纸船的梦教学设计，希望能够帮助到大家。 小纸船的梦教学设计1 1导入 师：同学们，你们的心中有梦想吗？能向大家来共享一下你的梦想吗？（生谈梦想，师小结） 师：是啊，每个人都有自己的理想，可能你想当一名教师教书育人，可能你想当一名医生救死扶伤，可能你想当一名军人保家卫国，可能你想当一名学者，可能同学们，你们的理想是美好的，

2、是宏伟的！但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的人才能将梦想变为现实！努力吧！ 2出示两条旋律，飞一飞自己的梦想 123|4| 432|1| 师：你们更喜欢哪条旋律，让你们的梦想有起伏感，更生动呢？ 3初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。 师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等） 4再次凝听范唱，出示旋律。 师：那么音乐是如何表达小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。 5为歌曲分部分。 师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分） 6主歌部分学习 师：由于他想当船长，所以他折了

3、一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！ 出示正歌旋律，听老师弹奏。 师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？ 学唱主歌并分析旋律的特点。 用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。 谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。 完整演唱主歌部分 师：空想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！ 填词唱一唱 师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。 7副歌部分学唱 出示歌曲的副歌部分 34566354777005543 师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。 学生用轻柔的歌声演唱 师：跟着琴

4、来唱一唱。（休止符号的表现，气息） 演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。） 填词演唱 师：小纸船载着梦想，小河泛起了层层涟漪，也形成了一条旋律，我们一起来唱一唱。 小纸船离不开小河，小河推动小纸船的飘动，他们是相辅相成的，我们用歌声再来表现一下。 凝听全曲，让学生感受。（师：让我们一起来听听歌曲是怎么表现的？） 8完整演唱 师：下面让我们一起随着伴奏来完整的演唱全曲。请部分学生上台加上动作表演唱。 （三）、教学小结 让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！去实现自己的理想！ 教后记： 这首歌曲是首合唱曲，二声部合唱是这首歌教学的

5、主要难点。我将这首歌曲分成两个课时进行学唱。第一课时，主要学习歌曲主旋律，参与一片段的二声部合唱。其次课时将主要落实二声部合唱。 由于日常教学中，有给学生进行音阶练习、音程练习，学生在合唱作两条旋律时效果还对比好，但改用wu唱和歌词演唱时，学生就找不到两条旋律了。这提醒我在以后的教学中要增加带词的合作学唱。 小纸船的梦教学设计2 教学目标: 1情感目标：通过歌曲小纸船的梦的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。 2知识目标：通过学习曲调，能后了解变音记号降记号，并能唱准结尾句。 3能力目标：能够通过练习合作，以对比确切的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 教学重点: 引导学生有感情的

6、演唱歌曲。 教学难点: 降记号，确切的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 教学过程: （一）组织教学 （二）新授课 1导入 师：同学们，你们的心中有梦想吗？能向大家来共享一下你的梦想吗？（生谈梦想，师小结） 师：是啊，每个人都有自己的理想，可能你想当一名教师教书育人，可能你想当一名医生救死扶伤，可能你想当一名军人保家卫国，可能你想当一名学者，可能同学们，你们的理想是美好的，是宏伟的！但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的人才能将梦想变为现实！努力吧！ 2出示两条旋律，飞一飞自己的梦想 1 2 3 |4 | 4 3 2 |1 | 师：你们更喜欢哪条旋律，让你们的梦想有起伏感，更生动呢？ 3初听歌曲范唱，感受

7、歌曲情绪。 师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等） 4再次凝听范唱，出示旋律。 师：那么音乐是如何表达小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。 5为歌曲分部分。 师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分） 6主歌部分学习 师：由于他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！ 出示正歌旋律，听老师弹奏。 师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？ 学唱主歌并分析旋律的特点。 用歌谱

8、或者是用u来哼唱主歌的旋律。 谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。 完整演唱主歌部分 师：空想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！ 填词唱一唱 师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。 7副歌部分学唱 出示歌曲的副歌部分 3 4 56 6 3 5 4 77 70 05 5 4 3 师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。 学生用轻柔的歌声演唱 师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息） 演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。） 小纸船的梦教学设计3 教学内容：学习歌曲的歌词，能用温和、连贯的

9、声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的 合唱歌曲。 教学目的： 将竖笛等乐器引进课堂，帮助学生自主地学习小纸船的梦这首二声部的 合唱歌曲，通过学科间渗透，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。 通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互协同。 引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 教学重难点： 学生能自主的学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。 教 具： 彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔 大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器，多媒体

10、课件等等 教学过程： 、 学科整合 激趣导入： 1 孩子们好，很愉快跟大家一起走进今天的音乐课堂。 2 首先请大家欣赏一段画面。（生欣赏）师：水能用简单漂亮的语言描述画面内容，（出 示课件、师画外音）：小女孩放走了她的小纸船，（师板书：简笔画），同时也放飞了她的理 想，（师板书：理想）放飞她的希望，（师板书：希望） 3 师：孩子们，请你选桌上你最喜欢的颜色的纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用 心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？ 二、模仿发声 突破难点 1 师：满载着咱们希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿） 师：请高声部的同学用“呜模仿船鸣笛的声音。（师

11、给音高） 2 师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，谁能模仿河水唱歌的声音。（生模仿） 师：请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦、模仿河水唱歌。（师给音高） 3 师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿，进行音程练习。（突破歌曲合唱部分的难点），强调音程的和谐、音色的统一。 三、奇妙揭题 衔接自如 在发声练习的基础上，奇妙揭题。今天咱们也跟小女孩一起学习小船的梦这首二部 的合唱歌曲（板书题目），旋律上节课已经用竖笛吹奏过了。 四：自主达标 合作学习 1、视听结合 整体感知 范唱欣赏要求：第一段边欣赏边随音乐晃荡你的小船，其次段、第三段时，将你感受到 的歌曲的情绪、情感用绘画的方式为

12、你的歌单画上插图，（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲） （荡船）（生画插图）师：你能说说为什么这样画吗？小女孩的理想是什么？ 2、激趣立志 持续发展 师：是啊，每个人都有自己的理想，可能你想当一名教师教 育人，可能你想当一名医生救死扶伤，可能你想当一名军人保卫国家，可能你想当一名学者，可能（出示相应的多媒体画面）你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。同学们，你们的理想是美好的，是宏伟的！但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。 3、自我探究 合作学习 （1） 复习旋律：用竖笛复习吹奏一遍旋律。 请大家跟着老师的钢琴伴奏唱一遍旋律 （2） 合作自学：孩子们，让我们用竖笛等乐器分组

13、自学歌词，合唱部分高底部分开学。你认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，教师巡回指导。可以用自己喜欢的形式进行学习。 （3） 学生提问，在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。 （4） 小组汇报：现在请孩子们汇报自学的状况，哪一组先来？自己的伴奏（第一段齐唱部分一组，合唱部分高底声部各一组，然后一起合，其次段齐唱部分一组，第三段跟老师的伴奏一起来，唱好终止句） （5） 跟老师的琴完整的演唱歌曲，师改正唱不好的地方，强弱比较、情感表现、声部间的相互协同。 4、表现歌曲 体验情感 全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪 （1） 第一段齐唱部分高声部领唱。（荡纸船） （2） 其次段齐唱部分低声部领唱

14、。（荡纸船） （3） 第三段全体演唱歌曲。（荡纸船） 重点：强调声音的和谐统一 5、发散拓展 创新延伸 孩子们今天咱们一起高兴的学习了小纸船的梦，在学习中大家都树立了远大的理想，在 你们的歌片上只有第一段歌词，江老师请大家回家把自己的理想编创到歌片的二、三段中，下 节课咱们都来唱自己的理想。 五、教学小结 鼓舞前进 孩子们让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着 歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻觅自己的理想。） 六、板书设计 形象直观 板书别致，形象直观，具有艺术性和启发性 小纸船的梦教学设计4 一、课题： 小纸船的梦 年级：四年级 课型：新授课 课时：一课时

15、 教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒 二、教学目标： 情感态度与价值观目标：学生用圆润优美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的向往，感受小纸船对美好生活的憧憬以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。 知识与技能目标：能用温和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌 曲，并能确切唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。 过程与方法目标：凝听和演唱歌曲小纸船的梦，通过演唱理解歌词的情感内涵。初 步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公憧憬成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。 三、教学重点： 学唱歌曲，并能用自

16、然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。 教学难点：把握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。 四、教学过程： 组织教学，激趣导入 1、师生问好 2、谈话导入 教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。 师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢？ 生：小纸船和彩纸 师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个漂亮的家 园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？举手告诉老师。 生：略。 师：同学们的想法都十分棒！ 那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。开启课本小纸船的梦。 新

17、课教学，学习歌曲 1、欣赏歌曲 播放歌曲小纸船的梦，学生认真凝听。 师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的 主人公都憧憬着什么呢？ 生A：他想快点长大。 生B：他想当船长。 课件出示关于船的图片。 师：同学们的回复十分好，十分正确。主人公有自己的理想由于他想当船长， 所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。 2、朗读歌词 课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。 3、学唱歌曲旋律 (1)课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。（2）师

18、生合作，进行旋律对唱。（3）在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。（4）学唱副歌部分。a、学唱高声部b、引导学生自学低音声部c、学生分组练习并协同演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。 4、完整演唱歌曲，教师指导、改正 师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。 那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的？ 生：是向上的 师：对，它的旋律走向是向上的，表达出来我们对梦想的憧憬，对未来的憧憬和向往。 创编旋律，动手实践 1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。 2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起共享。 3、用课前

19、准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。 4、引导学生进行自评、互评，教师总结，激励学生。 课堂小结： 师：今天咱们一起高兴的学习了小纸船的梦，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，结果，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！ 播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻觅自己的理想。 小纸船的梦教学设计5 教学目标： 1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音

20、量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互协同。 2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 教学难点： 学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。 教学重点： 用温和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲。 教学过程： 1、 听歌曲种太阳导入 师：同学们，你们知道方才这首歌曲的名称吗？（种太阳）种太阳是一个多么宏伟的愿望啊！ 2、 听歌曲小纸船的梦 师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么？注意：细心的听，假如你跟着唱可就听不出来了（交流） 3、 读第一段歌词 师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢？让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊!让我们美美的读一读 4、 节奏练习 师：小姑娘的梦想随着