《二力平衡》教学设计

1、第 页二力平衡教学设计第1、2、3、4题。二力平衡教学设计4 (一)教学目的 1、掌控二力平衡的条件。 2、会应用二力平衡的条件解决简约的问题。 (二)教具 滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子。 (三)教学过程 一、复习提问 1、牛顿第肯定律的内容是什么? 2、什么叫惯性?物体在什么状况下有惯性? 二、引入新课 老师：牛顿第肯定律告知我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的状况也是普遍存在的。那么这二者之间有什么联系呢? 三、力的平衡 老师：请大家思索，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态? 教室内的吊灯受到重

2、力和拉力，吊灯保持静止。放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。 老师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的状况也能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。 老师：物体在受到几个力作用时，假如物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。 依据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡。 老师：请大家根据这样的说法表达上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系。 (同学表达) 四、二力平衡的条件 老师：二力平衡的状况最简约，

3、我们先讨论这种状况。 老师演示课本图96所示试验并讲解这个木块受两个拉力。 当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止。这两个力不能平衡。 (演示) 当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止。这两个力不能平衡。 (演示) 当两个力大小相等、方向相反，相互平行时，木块也不能保持静止。这两个力不能平衡。 (演示) 老师提问：要使木块静止，这两个力应当满意哪些条件? (同学回答) 我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的试验。 (演示) 我们发觉木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的。 (演示) 可见，两个力的平衡需要满意以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小

4、相等、方向相反、作用在一条直线上。 依据同一条直线上力的合成的法那么可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0。 五、二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用可以从两方面去掌控。 1、依据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。 例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示。 人受重力G和地面的支持力N。人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的。那么这两个力肯定满意二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上。 依据人的质量，计算出人的重力G。G=mg=50千克*10牛/千克=500牛顿。方向竖直向下。支持力N=500牛顿，方向竖直向

5、上。(图示略) 2、依据物体的受力状况判断物体的运动状态。 物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生转变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍旧保持静止;运动的物体受平衡力时，仍旧保持匀速直线运动。 例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，假如牵引力大于阻力，火车将加速;假如牵引力小于阻力，火车将减速;牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。 六、总结 力和运动的关系可以粗略地概括如下。 维持运动不需要力的作用，由于物体有惯性，只有转变物体的运动状态时才需要力。但是物体在

6、平衡力的作用下，运动状态不会转变。 物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢?从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动。而事实上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动。 七、作业 习题5、6、7。 二力平衡教学设计5 教学目标 1、理解并掌控二力平衡的条件。 2、经过举例理解并掌控二力平衡的条件。 3、形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。 教学设想重点： 掌控二力平衡的条件。 难点： 理解并掌控二力平衡的条件。 教法： 试验探究式教学预备小车木板钩码 教学过程 一、课题引入 小聪和小明在光滑的冰面上沿同一贯线去拉静止的小车，在以下状况下，

7、小车将怎样运动呢？ 1.小聪和小明都向右拉小车，小车将向*方向运动。 2.小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向*方向运动。 3.小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为*，静止的小车将*。 从而引入二力平衡课题。 二、讲授新课 定义：同时作用在物体上的两个力，假设大小相等，方向相反，作用在同一贯线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。 上题第3题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍旧保持静止状态，因此平衡力不转变物体的运动状态。 二力平衡的现象处处可见，下列图中的船舶和汽车有平衡力的作用，请同学们找出它们所受的平衡力，请同学们找出平常生活当中的二力平衡的事例。如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。 由事例可以看出，假设同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等效于物体上没有外力的作用。 在一般状况下，物体会同时受到几个力的作用，假设这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。 三、小结 本节课我们学习了二力平衡的概念，通过伽利略的抱负试验和同学们的探究试验，体验到了在试验的基础上进行合理推理的试验方法的作用，大家完成课后练习，援助自己更好地理解本节课所学内容。 四、作业