校级课题申报表(修改稿)1

1、PAGE PAGE 15- PAGE 15 -编号南泉镇教育科研课题申请书选 题 分 类 _课 题 名 称 农村小学如何进行手绘线条图像学习的研究 课 题 负 责 人 马 英 负责人所在单位 什邡市南泉小学 填 表 日 期 2007、9 南泉小学课题基本情况课题名称农村小学如何进行手绘线条图像学习的研究主题词手绘线条图像申请类别选题类别负责人姓名马 英性别女民族汉出生日期1970、6行政职务专业职务研究专长参加研究人员姓名性别年龄职称（职务）工 作 单 位马 英女37小学高级南泉中心校程功锦男26小学一级南泉中心校廖静女30小学一级四平小学谭雪梅女29小学一级回头寺小学朱魁田男50小学一级解放

2、小学郑清男47小学一级解放小学陈其香女51小学高级回头寺小学叶少俊女37小学高级回头寺小学陈远龙男51小学高级回头寺小学夏学兰女37小学高级回头寺小学备注二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位或公开交流的场合发表、出版或交流时间马 英论 文什邡市隐丰片区教研活动2007、5三、负责人和课题组成员曾经承担的镇级及以上研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况马英 小学语文课堂教学中进行自主、合作、探究的学习方式马英农村小学卫生习惯养成教育的研究策略什邡市级什邡市级2000、92006、9什邡市教育科学研究所什邡市教育

3、科学研究所已结题因乡镇合并、老师转岗移交他人四、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。（以上各方面的回答共限定在1000字内） （一）、负责人和主要成员都是从教多年的教师，有丰富的教学经验，有较强的工作责任心，能积极进行教学研究，探索教改新路子。坚持素质教育，重视美术教育。（二）、负责人马英在原四平镇小学进行过多次什邡市级的课题研究，是主要研究人员。担任一个班级的语文教学工作，主要进行什邡市级的相关课题研究，取得了预期成果，得到了老师、学生的一致好评，领导和上级主管部门也给予积极肯定，学生家长更是

4、给予高度评价。主要成员谭雪梅等是南泉镇小学镇级课题的主要研究人员，取得了较好的成果，学生、家长反响强烈，都给予积极的支持与配合。（三）、本课题小组的成员个人能力强，素质高，有较强的科研能力。马英撰写了多篇教学教研文章，有在四川省发表，有在德阳市、什邡市获一、二等奖，上过研究课、公开课。撰写的经验文章在片区教研活动中交流。谭雪梅、廖静、程功锦年轻有活力，能积极工作，努力探索。马英、谭雪梅指导的学生科幻画曾获什邡市获二、三等奖。（四）、本课题主要采用专题研讨与典型课例研究相结合的研究方式，主研人员所任教班级即是本课题的实验班，主研人员可将课题研究的一部分研究内容贯穿到平时的教学中，这就保证了主研人

5、员有充足的研究时间。另外由于课题组成员多为专职美术教师，这也保证了课题学期几次的集体研究能够有足够的时间，有充足的时间完成教学教研的相关工作。（五）、本期南泉小学为美术课程的教学和教研工作做了大量工作，奠定了坚实的物质基础。小学为各学校配置了包括画板、画纸、颜料等各种绘画用品，设立了艺体办公室，安置了画桌、书架、仪器柜，配置了实物投影仪等器材，开辟了美术橱窗，及时更新和补充美术用品，订阅相关的报刊书籍。因此，完成教学教研的相关工作，物质条件较完备。（六）、各小学有卫星收视的教学资源，有联网的电脑，有多媒体课件，有光盘播放教室，中心校另有实物投影仪等，因此，可充分利用电教手段完成教学研究 研 究

6、 经 费 预 算总 额2007年102008年6 2008年92009年6200 9年92010年620000元5000元5000元15000元经费管理单位住址帐 号自筹经费来源数额课题申请人所在单位领导意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证；本单位是否同意报请南泉小学理论室审核推荐） 学校签章 负责人签字 年 月 日立 项 审 查 意 见审查主持人签字 年 月 日 审查组织单位（章）批准立项后的分级共同管理序号各级管理单位（全称）管理人（签字）年月日管理单位签章处南泉镇教育科研课题立项申请评审书课题名称：农村小

7、学如何进行手绘线条图像学习的研究 （注：本表供盲评隐名评审使用，表中不得出现申报单位以及课题组成员姓名等影响公正评审的信息。）一、课题设计论证1、本课题研究主要解决教育教学改革和发展中的什么问题。2、本课题选题的教改意义及应用价值。3、本课题研究的主要内容（包括本项改革方案的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等）（以上三方面内容的阐述共限定在2000字以内）（一）美术 （一） 、美术课程标准的前言部分阐释：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。

8、同时我们也应该看到，美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。（二）作为基础教育的一门教学科目，面向全体学生课堂教学的美术课程，必然有其系统的基础知识和基本技能及其训练体系来支撑，不然便会失去作为独立教学科目存在的意义。过去的教材，依据专业美术对基础的认识，曾长期将明暗调子素描、写生的“环境色彩”作为“一切造型艺术的基础”，又将图案作为工艺的基础和从专业美术教学中选择各方面的基础拼凑为美术教学内容。教学实践证明：这些所谓的基础与学生的差距太远，尤调子素描和写生色彩，学生在有限的课时内是学不

9、会这些“基础”的，更何况大多数中小学生将来是不从事美术专业工作的。既然如此，明暗调子素描和环境色彩写生还能作为普通公民学习美术的基础吗？它是学生终身学习必备的知识和技能吗？回答显然是否定的。（三）那么将什么作为造型表现、设计应用的造型基础呢？什么是公民终身必备的美术基础呢？ 我们认为，手绘线条图像和色彩搭配的内容符合上述理论，工艺还有材质可作为造型基础。（四）因此，在小学美术教学中，强调手绘线条图像的基础作用是非常切实的。在小学美术教学中，要求学生将手绘线条图像作为重要的学习内容进行学习，形成终身学习必备的美术基础知识和能力，是美术课程标准追求的目标。所以，我们如何在小学分阶段进行手绘线条图像

10、的教学是教师们感兴趣的问题，也是美术课标的主要内容，更是社会的需求。二、研究计划研 究 计 划（1）教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围中心校一四年级8个班，四平小学一四年级4个班，回头寺小学一四年级4个班，共16个班级为本课题实验班级。研 究 计 划（2）主要研究阶段及拟解决的问题本课题的研究分三个阶段：第一阶段（研究准备阶段）：2007年9月2008年7月。学习相关教育、教学理论；对别人在这一领域的研究进行调查；制定研究实施方案，并对实施方案的可行性、可操作性等进行论证；对科学课创设情景的方法进行归纳分类；进行典型课例的研究。第二阶段（研究实施阶段）：2008年9月2009年7月。对现行美术教材的每一课进行分析研究，找出适合本课题应用的手绘线条图像的方法；进行典型课例研究；根据研究中出现的新问题及时对研究实施方案进行修改、补充和完善。第三阶段：（总结阶段）：9年月10年7月。分析整理研究资料；编制教师教学论文集；编制典型课例集（教学设计、课堂实录、课后反思等）；撰写研究报告。研 究 计 划（3）调研、测查项目、学术会议规模及时间在研究的第一阶段对别人在手绘线条图像的学习方面的研究进行调查，摸清楚别人在这一领域都进行过哪些研究，已经解决了哪些问题，还有哪些问题需要解决。每学期至少开展