高中教材的重难点分析

1、高中体育新课程课堂教学建议（课程1）教材的重点难点分析 德阳中学：赖伟一、什么是教学重点。教学重点一般情况下，是指某个完整技术主要环节或者是指组合技术中最基本、最核心的部分，学生对此环节或核心部分掌握与否，直接影响到整个技术动作的完成。另外对教学重点还有一种理解，就是指教材中的重点内容，如重点单元、重点技术等，教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。例如：跨栏技术的重点就在于栏步技术和节奏。二、对教学难点含义的理解教学难点是指学生在动作技术与技能学习中，不容易理解或掌握有困难的环节、容易出错或混淆。难点具有主观性，每个学生的身体协调性、灵敏性、反应速度、体能状况等都表现出不同的特点，在

2、学习同一技术或技能时，有的学生很容易掌握，有的学生掌握困难而成为学习中的难点，出现的问题不尽相同。另外，教学难点亦可随学生对知识、技术、技能的逐渐掌握而发生改变，即旧的难点突破了，又可能有新的教学难点产生，所以老师要随着课的进行，不断地、及时地发现问题，不断突破难点，从而顺利完成学习任务。因此，教学难点具有相对的不稳定性。深入领会和掌握教学难点的这一基本特性，有助于克服确定教学难点中的盲目性和固定性，从而有助于正确确定教学难点。三、怎样确定教材的重点、难点首先应确定学期和单元的教学重点和难点，在此基础上再确定每节课教学重点和难点，做到既有通盘考虑的学期和单元计划，又有落实到每一课的具体安排，各

3、课的重点和难点既有相对的独立性，又互相联系循序渐进、由浅入深；其次要吃透课程标准。课程标准是教学的指导性文件，只有熟悉和贯彻课程标准，才能明确本学科的课程性质、基本理念、课程结构、目标体系，才能正确确定教学重点；第三要深入钻研教材。教材是教学的主要依据，从教材的知识体系中、知识的联系性和发展性中挖掘出教学的重难点，用发展的眼光去审视教材，才能科学确定教学重点和难点；第四要了解学生的学情。学生既是教学的对象，又是教学的主体，老师在备课中要全面了解学生的情况，特别是全面了解学生知识和技能的实际情况，才能正确确定教学重点和难点；第五要分析运动技术动作的结构。各个运动项目都有着固有的技术结构，教师在确

4、定教学的重难点时，应该认真分析技术动作结构，寻找技术中的关键环节、学生相对较难掌握的动作和学生容易出现错误的地方；第六要善于总结。要善于总结自己在解决教学重点和难点问题方面的经验和教训，同时虚心学习别人在这方面的经验，从而不断提高自己分析问题和解决问题的能力。二、教材重点难点分析实例1，跨栏跑：跨栏跑教学重点：要求从事该运动项目的运动员具备良好 的速度、力量、弹跳、柔韧性、节奏感和时空感等素质，还需要掌握正确的跨栏跑技术。跨栏跑技术教学可分为直道栏技术教学和弯道栏技术教学两部分。一般以直道栏教学为主，在掌握了直道栏技术后再进行弯道栏教学。教学难点：在跨栏跑技术教学过程中，根据跨栏跑的技术特点和

5、学生的实际情况常常存在以下几个教学难点：（1）、跨栏跑需要良好的身体素质，对协调性、柔韧性和灵活性要求较高。由于一些学生的腿及髋柔韧性较差，学习跨栏步起跨腿提拉过栏技术较吃力。因此，在教学中应始终注重柔韧性练习，使学生的这一素质有所提高，以促进跨栏跑技术的学习与掌握（）、学生在攻栏时控制动作的能力差，摆动臂和下压腿的配合时机掌握不好，使跨栏步和下栏后的身体平衡保持不好，教学中应重点解决这一问题。过栏时的上下肢协调配合，能够做到下栏身体平衡，控制动作能力提高，跨栏步技术的掌握也就比较容易了。（）、跨栏步和栏间跑的衔接技术较难掌握。由于学生的身体素质差，正确的跨栏技术做不出来时，跨栏步和栏间跑的衔

6、接不连贯，常出现动作停顿的现象。这样影响到栏间跑技术，并无法建立良好的全程的跨栏跑节奏。初学者一定要选择合适的跨栏步起点，过远或过近都会影响到跨栏跑技术动作，从而影响到下栏和栏间跑的衔接。在教学中由于学生个体差异较大，在选择栏高和栏距时一定要符合学生的实际情况，以利于学生学习和掌握技术。2，鱼跃前滚翻：教学重点：两手撑腰，脚面绷直，支撑稳，。练习过程中学生最容易犯的错误是立不住。纠正方法：原地站立，练习两手插腰的方法，听教师口令向内夹肘；教学难点：翻臀许多学生在练习的过程中,忽视了翻臀这个步骤。直角坐开始,一后倒就想着撑手、伸腿。结果,有的学生为了向上伸腿而把头也使劲地向上抬,形成两头翘;有的

7、学生伸腿速度太快,控制不住身体重心而翻过头等等。直角坐开始,上体后倒滚动,两腿伸直向后摆,两臂压垫,使臀部抬起,臀部抬起后,身体重心控制在两臂和头这三点之间,这时整个身体处于较平稳状态,然后再撑手、再伸腿展敬。由于伸腿展舰的运动方向向上,且运动幅度不大,身体重心易控制利于学生更好、更快地完成动作。抓住了教学重难点，同事还可以采用相应的教学方法步骤。翻臀练习，直角坐开始,身体后倒滚动,同时两腿伸直向后摆,两臂压垫,使臀部抬起身体重心控制在两臂和头这三点之间,稳住,要求学生坚持30一60秒，力量小的学生也可采取考前练习的方法。3，篮球挑起单手肩上投篮教学重点：投篮出手动作学生有一定原地单手肩上头蓝动作以后可进行跳起单手肩上投篮练习。以右手投篮为例，双手持球于胸前，两脚前后或左右自然开立，两膝微屈，重心落在两脚之间。投篮时，两脚用力蹬地向上起跳，提腰，同时双手举球至右肩前上方，方身体腾空接近最高点时，左手离球，右臂向前上方伸展，利用手腕前屈和手指拨球力量将球通过指端柔和投出。落地时屈膝缓冲，保持身体平衡。初学跳投时，距球篮不宜过远，也不宜强调跳起的高度。要求起跳突然有力，垂直向上。针对起跳身体前冲的毛病，可在跳投队员身前站一消极防守队员。教学难点：全身动作协调一致有些学生，耽搁动作练习时