四年级美术上册教案2

1、四年级美术上册教案 岭南版 第 1 课 如意吉利的民间美术课时数： 2 课时教学要求： 学习有关民间美术的学问, 观看感受民间美术的特性, 提高同学对民间美术的审美观赏才能,绘出你所宠爱的纹饰图案；教学重难点：体会如何表现吉利如意的特点；教学预备：服饰图,绘图工具；教学过程：要留意表达 “ 四动”第一课时老师的教学活动：一、组织教学,整顿纪律；二、指导观看；模式,留意教学的有效性, 要表达新课程理念1你能说说课本中的哪些作品中表达了喜庆、吉利、满意的特点？2观看范图中哪里采纳了谐音、寓意、象征的手法？3你从书中发觉了哪些纹饰？三、课堂延展：参与小组争论：以你宠爱的民间美术作品为例,说说如何表现

2、吉利的主题；四课堂评判；总结教学,勉励优良；五课外作业；课后观看其他民间美术图案,结合今日所学的观赏学问；同学的 学习活动：一观赏范图,感受民间美术的特点；二在老师的指导下观看课本图案；三答复自己的懂得及看法；四争论：结合书中所介绍的观赏学问,如何观赏民间美术图案及纹饰,沟通自 己的感受；其次课时 一整顿纪律,检查学具；二听取同学课外观看情形汇报；准时指导总结；学习文档 仅供参考三指导同学如何熟识描画各种纹饰；四课堂练习：画一幅民间美术纹饰,巡查辅导；五作业评判展现；以勉励为主,指出优秀的地方,并赐予评判；六课堂评判：一、汇报课外观看到的民间美术作品,并发表自己的看法及感受；二、学习进一步熟识

3、纹饰；三、练习用颜色描画美术纹饰,可参照课本；四、自评,互评；五、沟通感受；板书设计：如意吉利的民间美术 一、体验特点 二、表现手法 三、美化生活教学后记： 能初步使同学明白什么是民间美术,间美术；第 2 课 查找身边的民间美术能用所学到的学问找出身边的民教学要求： 1 收集、整理民间美术作品并进行归类,2 能临摹一些民间美术作品 并标出自己把握的相关学问及其表达的吉利寓意；教学重点：能简要评述或临摹社区的民间美术作品,为展览做资料预备；教学难点：尝试对调查的作品标出相关学问及其表达的吉利寓意；教学预备：民间美术图片 课时支配： 2 课时 教学过程： 1 你发觉生活中有哪些民间美术作品？你从哪

4、些地方考证它是民间美 术？2 你能按题材种类、 造型、材料、使用情形等进行民间美术作品的收集与整理吗？明白民间吉利图案特定的语言符号和“ 象征、谐音、寓意” 的表现手法；学习活动过程：观看体验摸索比较学习文档 仅供参考1 观看看课文,初步明白谐音、寓意；猜一猜：教材中,哪一幅画表达“ 连 年有余” ？说一说：你从哪些地方看出来的？2 体验连线嬉戏,供应与“ 谐音” 有关的文字与图案纹样,加深懂得谐音、寓意；3 摸索小组合作找一找, 课文中哪些作品表达了下面的吉利话？并举例说明 为什么；4 比较比较教材中“ 年画、刺绣、木雕、砖雕” 等作品,说说作者是如何通 过造型、颜色、纹样和“ 象征、寓意、

5、谐音” 的艺术手法来表达吉利如意的主题 的；教学后记：同学观赏才能有所提高；第 3 课 泥板植物浮雕 教学要求： 1 熟识浮雕 2 能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物 浮雕；橡皮泥代替教学重点：能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面；教学难点：能表现有前后层次、凹凸画面的植物浮雕；教学预备：植物图片、课时支配： 2 课时 教学过程：1、感知各种“ 橡皮泥” 、“ 纸黏土” 、“ 黏土” 塑造的植物泥浮雕,比较其不 同的艺术成效；活动：摸一摸、看一看、想一想；观赏同学作品：植物浮雕作品给你什么感受？与一般的绘画有什么不同？你 宠爱哪一件作品？为什么？小作者是怎样表现植物的前后层次、凹

6、凸画面的？2、怎样布局,画面才饱满？3、尝试比较各种“ 橡皮泥” 、“ 纸黏土” 、“ 黏土” 的特性；4、自评与他评；教学后记：学习文档 仅供参考通过这节课的学习,同学能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面；第 4 课 泥板动物浮雕 教学要求：感受古代浮雕文化；能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的 动物浮雕；能抓住动物的特点进行概括、简洁、夸张的表现；教学重点：能运用造型语言和泥塑基本技法,表现有前后层次的动物浮雕；教学难点：抓住动物的特点进行概括、简洁、夸张的表现；教学预备：动物图片 教学过程：一、观赏古代浮雕：1、你认为课文供应的三幅古代浮雕作品中,分别是运用具象、意象和抽象中的 哪一

7、种手法表现的？各有什么特色？2、比一比,不同的构图、不同的表现手法；3、你宠爱哪一件作品？为什么？二、观赏与尝试创作表现；1 供应课文中的“ 同学作品” ,启示创作思路；2 供应动物形象与动物图案,启示创作思路；三、作业评判 教学后记：动物是孩子宠爱的对象,在这课的学习中,同学的学习爱好很高,都 能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的动物浮雕；第 5 课 神奇的图腾柱教学要求：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品；尝试把各种形象组合成一个图腾柱；能选择泥塑或绘画的方法,教学重点：选择泥塑或绘画等方法,运用各种形象组合一个图腾柱；教学难点：能制造外形夸张、变化的图腾泥塑造型；教学预备：图腾柱图片

8、 课时支配： 2 课时 教学过程：学习文档 仅供参考1、比较与发觉；观赏“ 神奇的图腾柱” ：1 你见过图腾柱吗？ 2 图腾柱给你什么感受细腻、粗犷、古朴、现代、神奇、怪异等？2、我知道的“ 图腾柱的故事” ；1 同学描述自己对图腾柱的资料收集和发觉过程；2 课件：图腾柱的故事, 图腾柱的造型特点, 图腾上的真实动物与神话动物的 比较观赏；3 熟识图腾是世界各民族常见的装饰艺术；3、争论：我设计的图腾柱想表达什么 . 1 选择图腾柱的主题,如动物、神话动物、脸谱、小丑、原始符号等；2 选择构成柱体的材料, 如纸盒堆垒, 各种纸筒、纸卷成型等, 灌输环保意识；3 借鉴世界图腾柱作品的构图、疏密和

9、形象处理等艺术手法；4 小组分工合作,选择适合小组或个人创作的方法 4、小组或个人尝试创作； 绘画、泥塑 ；5、评判：评判点：造型特殊；夸张变化；有主题内容；怪异神奇；教学后记：同学能表现出各种奇妙好玩的图腾柱；第 6 课 炊具与餐具 教学要求： 1 、 画一张炊具与餐具的写生画；2、 培育同学的观看力、造型才能及表现才能；3、 学习写生的基本方法；教学重点：画一张炊具与餐具的写生画,培育观看力、造型才能；教学难点：要求构图饱满、合理、美观；教学预备：铅笔、素描纸等；课时支配：二课时教学过程：第一课时学习文档 仅供参考一、 组织教学；二、 让同学说说各种炊具餐具的外形及结构特点；三、 让同学画

10、画自己熟识的炊具餐具；四、 观看实物,让同学说说炊具餐具几种不同的观看角度所产生的不同的视觉 成效,并将它画下来；其次课时一、观看一组炊具餐具, 让同学说说自己的观看结果；引导同学从对象的不同角度产生的不同成效,几个对象不同的体积大小,以及位置距离等来分析；二、 分析几张例画,说说它们构图方面的优劣；学习好的构图方法；三、 同学进行写生尝试；四、 展现习作,让同学自评互评；五、 谈谈学习收成；教学后记：能用透叠的方法设计一组炊具与餐具；好帮手 2 课时 教学目标 1、学问与技能：能用剪贴的方法,为妈妈设计一条外形美观、颜色比照剧烈的 围裙；2、过程与方法：在观看与比较中熟识民居的多样性；在回忆

11、与表达中,体验人世间的情感、妈妈的关爱；3、情感、态度、价值观：爱家人的思想感情；教学重点 能运用手绘、剪贴或想像的方法设计美观、有用的围裙；教学难点 能想像设计外形奇妙、颜色大方、多功能的“ 好帮手” ；教学过程 一、导入新课：回忆与表达,激发同学对妈妈的感谢之情；二、课堂进展学习文档 仅供参考1、 为妈妈设计围裙,体会美术与生活的关系；争论：选择什么材料设计制作围裙才合适？尝试：怎样设计才能穿在身上；能能天降、“ 纸黏土 、黏土“ ”比较：颜色怎样搭配才好看？2、 为妈妈设计能减轻家务负担的“ 好帮手” ；观看：厨房环境,炊具与餐具的外形、用途、摆放位置；比较：现代与传统的厨房的区分；摸索

12、：我心目中的厨房好帮手,其外形、颜色、功能是怎样的？尝试：怎样表现画面的主体物厨房的好帮手,三、评判；怎样描画背景才能突出主体物？评判点：画面主体物突出；内容、主体物形象与功能与众不同；画面线条流畅；颜色比照鲜明；教学后记 第 7 课 妈妈的好帮手 2 课时 教学目标 1、学问与技能：能用剪贴的方法,为妈妈设计一条外形美观、颜色比照剧烈的 围裙；2、过程与方法：在观看与比较中熟识民居的多样性；在回忆与表达中,体验人世间的情感、妈妈的关爱；3、情感、态度、价值观：能表达爱妈妈、爱家人的思想感情；学习文档 仅供参考教学重点 能运用手绘、剪贴或想像的方法设计美观、有用的围裙；教学难点 能想像设计外形

13、奇妙、颜色大方、多功能的“ 好帮手” ；教学过程 一、导入新课：回忆与表达,激发同学对妈妈的感谢之情；二、课堂进展 1、为妈妈设计围裙,体会美术与生活的关系；争论：选择什么材料设计制作围裙才合适？尝试：怎样设计才能穿在身上；能能天降、“ 纸黏土 、黏土“ ”比较：颜色怎样搭配才好看？2、为妈妈设计能减轻家务负担的“ 好帮手” ；观看：厨房环境,炊具与餐具的外形、用途、摆放位置；比较：现代与传统的厨房的区分；摸索：我心目中的厨房好帮手,其外形、颜色、功能是怎样的？尝试：怎样表现画面的主体物厨房的好帮手,三、评判；怎样描画背景才能突出主体物？评判点：画面主体物突出；内容、主体物形象与功能与众不同；

14、画面线条流畅；颜色比照鲜明；教学后记在本课的学习中, 同学能表述对妈妈的感谢之情,些有创意的作业；第 8 课 美丽的挂盘 2 课时 教学目标设计时能布满激情, 设计了一1、学问与技能： 熟识挂盘的功能与艺术性； 感知均齐式、 平稳式图案设计的 “ 适 合纹样” ；能设计“ 均齐式” 或“ 平稳式” 纹样装饰挂盘；学习文档 仅供参考2、过程与方法：在“ 比较” 中体会“ 平稳式” 、“ 均齐式” 的美感形式；感知“ 适合纹样” ；体会颜色单纯、明快的美；体会夸张、变形的手法；体会国内外 挂盘艺术的不同风格；3、情感、态度、价值观：进一步感受“ 美术与生活” 的关系,体会“ 变废为宝”的乐趣；教学

15、重点 能运用“ 均齐式” 或“ 平稳式” 纹样设计装饰挂盘；教学难点 能运用明快的颜色和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘；教学过程 1、感受艺术挂盘的功能与艺术美；1 你见过艺术挂盘吗？在哪里见过？2 比较“ 菜篮子” 与“ 艺术挂盘” 不同的功能与审美特点为；2、感受质材美、颜色单纯美；3、 比较“ 均齐式” 或“ 平稳式” 纹样装饰挂盘的不同美感,感知“ 适合纹样” ,启示构图思路；4、感知“ 适合纹样” ,启示审美设计与创作；5、探讨设计制作的方法；看书自学沟通尝试 材料、纹样、美感要素、颜色等的选择与设计 ；6、评判；1 作业评判：主体物形象鲜明、突出；构图饱满,适合挂盘外形特点

16、；颜色比 照剧烈；与众不同；2 自评与他评 教学后记 第 9 课 瓶子的扮装舞会 2 课时 教学目标 1、学问与技能： 感知古代陶瓷的艺术价值； 能选择废弃的瓶子和材料装饰瓶子；学习文档 仅供参考2、过程与方法：参与观赏活动,体验古代艺术家的审美乐趣；在联想中,利用瓶子原形、颜色,大胆地进行想像设计和表现；3、情感、态度、价值观：明白古代陶瓷的价值,培育“ 变废为美” 的意识；教学重点选择废弃瓶子和材料装饰瓶子,体验“ 变废为美” 的乐趣；教学难点能保留瓶子的基本外形,运用橡皮泥进行“ 彩塑浮雕” 创作；教学过程1、观赏中国陶瓷艺术品,体验古代艺术家的审美乐趣；2、瓶子的联想 出示同学作品,启

17、示利用瓶子的原形,进行想像设计和表现；3、构思设计创作 4、作业评判 1 供应作业评判要点 2 自评与他评,体验创新与胜利的欢乐；第 10 课 蔬果的童话教学目标：一学问与才能：明白有关蔬菜的学问,学会描画几种果菜的形体与颜色二过程与方法：通过探讨、观看和写生、到达学会构图和组合颜色的目的三情感态度与价值观：初步体验探究与求知的乐趣、宠爱绿色植物,有环保意识 教学重难点：1 重点：熟识不同蔬菜的外行和颜色并且能设计与描画 2 难点：各种蔬菜的构图组合和构图基本学问 教具预备 : 教材、范画与课件、蔬菜玩具模型 教学课时： 1 课时学习文档 仅供参考教学流程：候课内容 : 老师到位、清查人数、整

18、顿纪律、组织同学预备学具 教学过程 : 一、课的导入1、 谈谈我们每天的食物 - 可爱的蔬菜 2、 谈谈我家乡的蔬菜1请几个同学发言2老师做讲解 3、请大家观赏3老师拿来的蔬菜模型4组织同学观看电视课件美丽的蔬菜3、同学的发觉1我发觉了蔬菜有不同的外行在；2我发觉了蔬菜有几种美丽的颜色在；3我发觉了蔬菜形体美在；二、熟识蔬菜 1、 蔬菜与人的生活状况人类离不开的养分食物 2、常用的蔬菜种类1叶类白菜、芹菜；2瓜类 - 南瓜、苦瓜；3萝卜白萝卜、红萝卜；4其他土豆、辣椒；3、颜色的种类 绿色、红色、白色、黄色最多A同学争论答复 B老师讲解三、观赏蔬菜的有关画面、1 组织同学看课件内容学习文档 仅

19、供参考2、组织同学出示自己带来的图片老师进行组合,同学依次观赏 3、我给蔬菜编一个故事或制造一个环境 4、国画大师作品给我的启示 四、课堂练习 1、题目美丽的蔬菜2、要求用颜色的形式画出你的作品 3、要给集中的蔬菜进行合理的构图支配 4、要对你带来的图片仔细描画和体验 五、课堂评判 1、同学的表现 2、课题的气氛 3、作品的质量 板书设计 一、我们的食物 二、美丽的蔬菜 三、熟识蔬菜的种类、外形和颜色 四、作业与要求 教学后记：11 课 盐的妙用 2 课时 教学目标 1、学问与技能：感受肌理所产生的奇幻的形式美感；运用“ 撒盐排遣法” ,创 造一幅好玩的画面；2、过程与方法：在尝摸索究中,自主

20、把握“ 撒盐排遣法” ；3、情感、态度、价值观：对“ 撒盐排遣法” 产生的肌理成效产生爱好；教学重点学习文档 仅供参考运用“ 撒盐排遣法” 制造一幅好玩的画面；教学难点 能对点、线、面状的肌理成效进行联想和再制造,重新设计一幅好玩的画面；教学过程 一、导入新课：观赏画家的画导入；二、讲授新课：1、尝摸索究“ 撒盐排遣法” ；1 选择不同的纸材尝试；如生宣、熟宣、画纸等；2 探究“ 盐与水分” 的关系；如落墨后,趁湿把盐撒上,需要撒盐处水分要多 些,撒盐后假设觉水分不足,可喷点水作补充； 3 观看盐的颗粒大小、 多少与画面 “ 聚散” 的关系；如以小颗粒盐或精盐为宜,吸取快；2、感受肌理所产生的

21、奇幻的形式美感；1 比一比,哪一位同学创作的肌理成效最美, 最好玩？美在哪里？好玩在哪里？2 想像：依据肌理成效进行想像,想到什么？添加些什么外形、颜色就能制造 新的画面？3、向画家学习；1 感受斑驳的墨色之痕和丰富多变的画面；2 感受斑驳的墨色形成的点、线、面自然和谐地交叉在一起,使画中勤劳的小 姑娘、可爱的小鹅、流淌的小溪等形成一种特别的节奏美；3 体会画家“ 特别技法” 的探究与运用,能使画面的干、湿、浓、淡、聚散形 成美的节奏感与韵律感,激发同学创作的爱好；4、自主创作或合作创作；1 构思：预备表现什么画面 人物、景物、生活用品、图案等 ？2 创作：有目的地运用纸、墨、颜色、盐等材料与

22、技法；5、作业评判；学习文档 仅供参考评判点：肌理神奇、好玩；盐与水合理运用；大胆想像,画面有创意；第 12 课 美丽的荷塘 2 课时 一、教学目的：1、通过对花卉中国画的学习,初步熟识写意花卉画的形式美感,激发同学宠爱 民族传统绘画艺术；2、学习画荷花的方法和步骤,让同学初步接触中国画的学意笔墨技法；二、重点和难点：1、留意墨色的干、湿浓淡和画面构图的支配；2、 用步的方法；中锋、侧锋；三、课前预备、作业要求：1、实物投影机 2、荷花作品及绘画步骤图；3、同学带步、墨、颜色、调色盘及笔洗；4、用写意画法画一图荷花图；四、教材分析：中国画是我国传统的绘画,具有悠久历史和剧烈的民族特色,花卉画从

23、表现形式声分类, 主要有工步画和意步画两种,中国画的用笔用墨的技法, 用笔有中锋和册锋；用墨可分为浓、淡、干、湿、焦五种色度；写意花卉画可以用单纯的 水墨去画,也可用颜色去仍可墨、彩一起用；五、教学过程：一、导入新课：出示荷花范作中国画供同学观赏,说明中国画具有悠久的历史,具有 剧烈的民族特色,在国际上有重要位置,勉励同学学习中国画的爱好；二、讲新课：从观赏荷花中分析写意花卉画的用步用墨的基本方法；教 师讲解与示范相结合；写意花卉是用毛笔蘸上不同深浅的墨色或颜色在吸水性强的生宣上挥写出来的；这是中国画独有的表现手法,它最讲究用笔墨的技法；学习文档 仅供参考用笔：中锋让笔尖垂直在纸面上运行,可画

24、圆润浑厚的点和线,例如荷花 的茎和花瓣的用笔；测锋让笔尖、笔腹同时着纸运用,可画较粗的点、线、面,如画荷叶的用 笔；用墨：干、湿、浓、淡、焦；三、出示范画步骤图,叙述作画步骤；写意花卉留意神韵,强调对象的形象特点；老师分析荷花叶、花、茎的形象 特点,使同学能懂得和会；绘画步骤：示范全过程,并让同学都清晰看到画法；1 用铅笔画出荷花的叶、花、茎的大致位置；2用浓墨画荷叶；用大号羊毫笔在清水中泡后,济去过多的水分蘸浓墨使笔 尖笔腹含墨较多,笔根含水较多,然后依照荷叶结构,自左往右大笔挥写、使墨 团符合荷叶的外形结构,又有浓淡变化；3画荷茎浓墨、中锋运笔；4画荷花第一用饱含清水的的短锋羊毫笔蘸胭脂色

25、再加一点曙红色,调色时 让颜色基本保留在笔尖部分,笔腹含色较少,笔根只含清水,笔锋自瓣尖落笔,用笔有,这样就自然地显现瓣尖重色,瓣面渐淡的立体成效； 然后用大羊毫笔在花瓣的基部染上干净的藤黄色将干末干时用浓墨点花蕊；5用淡花青加淡墨以中锋但飞苔点；6 落款；四、同学看完老师示范好,进行练习,老师指导,重点在：1 用笔用墨基本方法的练习；2 摹画一幅写意荷花,五、课堂小结：夸奖作的好的作业,指出用笔用墨存在的问题；教学后记因有上几节课的基础,同学在本课的学习中,能较好的把握中国画的技能技巧,完成的作业成效较好；学习文档 仅供参考第 13 课 欢乐的黑天鹅 2 课时 教学目标 1、学问与技能：能向

26、大师学习,运用写意画的用笔、用墨、用色表现“ 欢乐的 墨天鹅” ；2、过程与方法：1 在观看与回忆中, 明白黑天鹅的生活习性, 感受其美丽的动态和黑亮的颜色；2 在观看与观赏中,学习画家是怎样表现主体物和背景的；3 在尝试临摹中,探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“ 欢乐 的黑天鹅” 的 4 在变化表现中,体会胜利的欢乐；3、情感、态度、价值观：体会画家对“ 黑天鹅” 的宠爱之情,激发宠爱珍奇动物,爱护生态平稳的情感；教学重点 能向大师学习,运用写意画的用笔、用墨、用色表现“ 欢乐的黑天鹅” 的；教学难点 能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“ 欢乐的黑天鹅” ；教学过程 一、导入新

27、课：观看回忆： 1 黑天鹅的生活习性；2 黑天鹅生动、美丽的动态；3 黑天鹅的外形、颜色；二、讲授新课：1、观看观赏；1 画家是怎样表现两只不同外形的黑天鹅的 天鹅的体形特点 ？ 引导同学用几何形观看与表现黑2 画家是怎样表现黑天鹅文雅的脖子、 生动的动态的 引导同学观看与表现黑天鹅的“S” 形脖子和不同的动态 ？仅供参考学习文档 3 画中的主体物是什么？画家是怎样添加背景来表现美丽的环境的 主体突 出 ？2 尝试临摹；1 在自觉中,探究黑天鹅的头部、身体、羽毛的用笔、用墨；2 学习画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现“ 欢乐的黑天鹅” 的 体 会画家对“ 黑天鹅” 的宠爱之情,激发同学

28、宠爱珍奇动物, 爱护生态平稳的情感 ；3、变化表现；1 黑天鹅欢乐的动态；2 欢乐的场景；3 表现欢乐的颜色；4、作业评判；1 供应作业评判标准：能运用写意画的用笔、用墨、用色表现“ 欢乐的黑天鹅”能表现黑天鹅欢乐的动态、场景；个人或与同学合作；2 自评或他评；第 14 课 千姿百态的树颜色写生画一、教学目的：通过观看自然界中千姿百态的树, 启示同学把握其外形特点, 选择高低、大小、远近不同的几棵树,用颜色画出来；训练同学爱护花、树,爱护美丽的自然环境；二、重点和难点：1、 熟识懂得树的外形和结构在不同季节中所产生不同的变化；2、 让同学用各种各样的表现手法来装饰树；三、课前预备、作业要求：1

29、、实物投影机、2、几种不同季节的树的彩色图片；3、同学预备毛笔、水粉等；4、用色颜色画一幅树的写生画,要画出树的外形个特点；学习文档 仅供参考四、教材分析：大自然中,树的种类特别多,由于树的枝干有刚柔曲直马虎之分,枝叶有轮 生、互生和对生的不同、叶子有阔窄尖圆之别,加上生长环境的差异,便产生了 千姿百态的树形；例如高耸入云的红杉,挺立的松柏,迎风飘舞的扬柳,绿荫如 伞的榕树, 高大雄壮的木棉树等, 它们的形象跟人以魁伟高大或婀哪多姿,清爽 活泼或不屈不挠等各种不同的美的姿势；由于树的种类不同, 枝干穿插交叉, 叶子蔬密有致, 形成各种有特点的树冠；在不同的气候下, 它们出现出丰富多彩的颜色,

30、如秋冬的红枫, 早春开花如火的 木棉,春天嫩绿的扬柳,夏天的深绿的大叶榕,真是仪态万千,颜色斑斓；五、教学过程：一、用实物投影机,出示树的颜色图片,请同学观赏和观看熟识各种不同形 态、种类的树,导入新课；二、讲授新课：1、由于树的种类与生长环境的不同,树的枝干刚柔粗细有别,枝干穿插交叉各 异,叶子外形不一,枝叶有轮生、互生、对生的区分,形成了千姿百态的树形；例如高大的木棉,迎风飘舞的扬柳；2、树叶是有颜色的,它随着季节的变化而变化,春天的树叶是嫩绿色的,夏季 渐变成浓绿色,到秋季又变为黄红色；有的树到了冬季,叶子落尽,树干呈带色 彩倾向的灰色；用颜色画树,要抓住外形特点的大感觉,集中表现出来；

31、3、绘画步骤老师边讲边示范、选材构图画纸横放或竖放,用铅笔定出高低的位置和比例；、画出外轮廓抓住树的伞形和叶子形成的团块结构以几高低左右顾盼的姿 态；、着色方法：分清整体大明暗关系,大胆用色,敏捷用笔,画出大体明暗,然 后点染细部局部,最终再画枝干；形式：铅笔淡彩用铅笔画好大成效,然后略加颜色；、勾线添色；学习文档 仅供参考、油棒加水彩；三、带同学到室外作写生画,老师指导；树叶的绿色的使用明部的浅绿加拧黄或土黄, 暗部用深绿加钴篮或土红加群青,的外形；层层处理, 在暗部边缘画出树叶四、小结,夸奖优秀作业,指出存在问题树叶绿色不能过于单调否就表现 不出树的颜色特点；教学后记同学通过学习懂得观看自

32、然界中千姿百态的树,树,爱护美丽的自然环境；第 15 课 我的第一次 2 课时 教学目标用颜色画好树,知道了爱护花、1、学问与技能：明白图画日记的表现形式、结构特点；能用图画日记的形式和 运用夸张的手法表现“ 我的第一次” ；2、过程与方法：1 在记忆 -联想中,大胆向同学描述自己“ 第一次” 经受时的表情、动态；2 在观看与构思中,探讨表现手法；3 在观看与临摹中,体验画家简练、夸张的艺术手法；4 在构思与创作中,运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作；3、情感、态度、价值观：1 唤起对往事的回忆,激发寻美好生活的宠爱之情；2 自主获得身心的和谐,完善健全的人格；教学重点能用图画日记的形式

33、大胆表现“ 我和第一次” 发生的事；教学难点能用图画日记的形式和夸张的手法,表现“ 我和第一次” 经受时的表情、动态；教学过程学习文档 仅供参考一、导入新课：创设情境,激发记忆和联想思维,激发对美好生活的宠爱之情；二、讲授新课：1、观赏作品,激发构思,探讨表现手法；供应三位画家的作品进行观赏与比较：1 画中描述了什么？你认为是画家的“ 第一次” 吗？从哪里可以看出来？引导 同学明白表现“ 第一次” 的内容,可以是同学最熟识的、日常生活中常见的、印 象深刻的事情；2 三位画家各用了什么表现手段 线条、颜色、形体、明暗等 . 各用了什么艺术手法 夸张、变形、比照、寓意等 ？引导同学感受画家不同的表

34、现手段和艺术手 法,激发同学的创作灵感；2、观赏作品,启示运用“ 生动、夸张” 的艺术手法表现“ 我的第一次” ；1 供应 引导观看：任教如何表现了小男孩惊惶的表情和紧急的动作、环境？2 供应 和引导观看与体验：临摹一下,体验是怎样运用简练的线条、 夸张的手法来表现人物的表情、动态的？作品给你什么感受？ 夸张、简练、生动、好玩 ？第一次” 爱之情生的事“ 欢乐的黑天鹅” 的 3、观赏同学作品,明白有主题的图画日记的表现形式与结构要素；4、构思与创作；1 构图：画中“ 我” 的位置在哪里？在干什么？怎样表现画面？2 用线、用色：大胆、流畅、颜色比照；3 文字说明：简练、好玩,收发室位置合理支配；

35、4、作业评判：供应作业评判标准 我的一天 2 课时 第 16 课 教学目标：通过教学使同学明白绘画日记的结构特点,并能应用到生活当中；通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使同学熟识生活中 的真、善、美,提高同学的整体素养；学习文档 仅供参考教学重点：学习绘画日记的表现特点,并应用到生活当中；教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使学生熟识生活中的真、善、美,提高同学整体素养；作业要求：用颜色完成一幅绘画日记,要求内容积极向上,主题突出,颜色鲜 艳,文字概括；老师教具：电脑声音素材库资料, 大屏幕实物投影, 绘画日记步骤画 部分已 完成；学具：彩笔,油

36、画棒,颜色 水彩、水粉颜料；教学过程：一、组织教学 1 分钟 二、导入新课 2 分钟 师: 我们很多同学有记日记的习惯, 大部分同学都用文字记录的形式,你们知道不知道 有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢 . 生: 绘画日记；师: 那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢 . 师: 同学答复后老师总结 ,绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意 义、好玩的事,我们这节课就学习绘画日记； 板书 : 绘画日记 师: 那么, 什么能帮忙我们回忆起日记的内容呢.我们想想,生活除了少数安静无声的场面, 多数都是有声音相伴的, 当我们听到了某种声音就会联想到 以前看到的或发生的事情, 那些颜色缓纷的目子

37、就会出现在我们眼前,所以这甘 课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容； 板书 听声音画彩色记忆画 三、讲授新课 7 分钟 师: 老师播放几种声音, 请同学们留意听, 然后描述一下是什么声音 .使你联想 到了什么样的情形及颜色 . 生: 答几种不同的情形及学习文档 仅供参考师: 同一种声音能联想到的不怜悯形和颜色吗 . 生: 能. 师: 老师先放一种玻璃碎了的声音, 然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记,并让同学观看这幅作品除了绘画部分以外,仍有什么内 生: 有文字部分； 板书 : 绘画日记结构 :1 绘画部分 ;2 文字部分 师: 留意有横式、竖式、中间；文字部分有日子和说明；师

38、: 同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画 生: 想；师: 当老师听到这种玻璃碎的声音以后,就想到前些天有一个小伴侣在楼下踢足球的时候, 不当心把我家一楼的玻璃打碎了,并向我愧疚的情形, 我想这个画面主题应当是做了错事就承认, 背景是白色楼房及碎了玻璃窗, 蓝色的天空和葱绿的树木；通过大屏幕实物投影展现绘画步骤； 板书 步骤 : 仙 构思画稿； 形象、均匀 记 2 用颜色画； 大胆、鲜明 3 文字说明； 概括、简练 这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了；音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢 . 生: 能；师; 下面我们就用颜色来描画日记内容； 作业要求 四、课堂练习 25

39、分钟那么同学们听到一种声师: 老师放一段声音,请同学们留意听； 在黑板上贴带有插图装饰的 听 字 ,然后叙述一下你听到这种声音以后想到什么样的情形及颜色； 贴一张带有插图装饰的 讲 字 ,再按绘画日记的结构和步骤把它描画出来；学习文档 仅供参考 贴上“ 画” 字 生; 同学听完声音以后,回忆起了很多情形,老师通过大屏幕投影展现了同一 种声音联想到的不怜悯形和颜色的绘画日记；师: 阿学们,刚刚很多同学回忆起了一些美好的情形,仍有一些同学已经想好了情形没有说, 现在就用你们手中的画笔把你们刚 们能行吗 . 生: 能行 . d 讲的和想到的情形画下来, 你同学作画的过程中, 老师巡回指导, 挑内容新

40、颖的展现一下； 同学可以自由上前 面从电脑的声音素材库中调声音激发想象,勉励大胆用色,在同学作画过程中,放美丽的音乐营造一种氛围；五、作业展评 s 分钟 让英勇的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记,形式不拘一格,老师把良好的道德观念渗透到老师的参评中, 同学争先恐后的展现自己的作品,并相互提问题争论 遇到走形的,老师也不要责备,从其他方面勉励；师: 同学们,感谢你们把老师带到你们美好的有声音有颜色的世界申 ; 也期望 绘画日记成为你们的伴侣；六、小结；第 17 课 印染“ 花布”一、 教学目的 1. 通过染纸图案教学 , 使同学明白图案表现手法和的多样性；2. 染纸图案是民间图案

41、的一种,通过学习激发同学宠爱我国民间艺术的情感；3. 通过学习染纸图案的制作方法,培育同学的设计制作才能；二、 教学重点与难点 教学重点：学习折纸和浸染方法；教学难点：折纸标准,浸染的角度,面积和时间的把握；三 、教学预备 教具：染纸范作数件,演示用的工具材料,课件 学具：生宣纸 15CM 15CM染色颜料水学习文档 仅供参考四 、作业要求用基本的折、染法,自行设计染出 五、 教学过程 1. 组织教学：1-3 种图案作业；同学们,今日很兴奋跟大家一起来这里上课；在新的环境中, 大家能不能做得更好,表现得更好呢？2. 导入课题：今日老师给大家带来一个礼物,大家看展现图案 宠爱吗？这么美丽的图案就

42、叫做“ 染纸图案” ；板书课题今日就请大家跟老师一起来争论制作这些美丽的染纸图案；3. 讲授新课：大家想,一张小小的白色生宣纸如何能变成这么美丽的染纸图案呢？好,先看老师做一个小试验；演示小试验边讲边演示 拿出一张生宣纸, 直接浸在染色水中； 生宣纸本身具有很强的吸 水性,所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来了展现大家看,这样染出来的染纸和老师刚刚给大家观赏的染纸相比较起来从图案的规 律性上有什么样的不同呢？没有规律 不美丽 / 有规律 美丽所以为了使咱们的染纸更加美丽,重要的步骤：折图案更加美丽, 在我们染之前要进行一个特别好,现在老师留给大家一个问题： 染纸图案都有什么特点？大家可以从制作方

43、法、颜色、图案形成上去逐一摸索；带着这个问题大家看老师再做一个试验；演示制作步骤： 折板书老师先给大家看一种老师想到的折法：米字格折法课件出示折法学习文档 仅供参考将正方形纸横对折两次, 再竖对折两次, 成小方块后再斜折一次, 这样使它成为 米字格；大家想一想除了这种折法外仍有什么样的折法？课件屏幕显示老师再教大家一种折法： 折射状折法： 将正方格的纸斜对折一次, 成为三角形然 后再始终对折 其实折纸的方法, 仍有很多大家也可以自己创造一些新的折法结合展现图案总 结总之,折法不同,我们染出来的成效就不同；好,现在我们折好了下面要进行第 2 步了；染板书我们把折好的宣纸浸在不同的染色水中,可以沾

44、边, 也可以沾角, 染的角度不同面积不同,染纸染出来的成效就不同；边演示边讲解染得时候留意一点色块 与色块之间要留意留白, 这样染纸的成效才会更好； 染仍要染透, 老师这里有一 个染透的技巧就是： 拿一张纸垫住, 用手捏一捏以便让染色更好更快的渗透到纸 里去；好,我们的其次步终止了,然后就开头最重要的一步了：揭 揭板书由于生宣纸浸水后会变的特别松软假如不当心的话,一张美丽的染纸就前功尽弃了,所以大家就可以拿出一张备用的宣纸把染好的纸沾干一些,然后再渐渐地按 折时的次序掀开； 这样经过我们折、 染、揭三个步骤一张颜色艳丽的染纸就做出 来了；而已经有一些小伴侣做出来了, 大家想不想看看他们做的怎么

45、样？好,打开课本 13 课看课本中的小伴侣做的染纸怎么样？大家在摸索一下,同桌之间相互争论 一下：染纸图案的特点究竟是什么呢？制作简洁颜色艳丽纹样自然形成好,今日老师仍给大家带来了另外一件礼物,大家想不想看？我们一起来观赏 吧！课件观赏4布置作业：学习文档 仅供参考大家看这些染纸图案美丽吗？想不想亲自做一做？好,方法来设计一幅美丽的染纸吧！5同学染纸,老师巡察：帮忙有困难的同学6展评作业 7课后延长：现在运用刚刚学过的染纸同学们,这样美丽的染纸到这是不是就终止了？大家想一想,我们可以用美丽 的染纸来装饰我们的环境； 比方说, 元旦快到了, 大家可以用它来装饰我们的教 室,把我们的教室装扮的花花

46、绿绿的,到时请老师来参观好不好？第 18 课 可爱的童帽 2 课时 教学目标 1、学问与技能：感知帽子设计与生活应用的关系；能用各种线条与颜色设计童 帽的外形、装饰花纹；2、过程与方法：1 观赏民间虎头帽,明白民间童帽设计的“ 寓意” ；2 明白现代款式多样,用料各异的童帽,感受社会进展和人们生活的提高；3 在创作与表现过程中,学会结合生活应用进行设计；3、情感、态度、价值观：对帽子设计产生爱好；培育关注生活、宠爱生活的情感；教学重点 能用线与色设计童帽的外形和装饰花纹；教学难点 能用“ 直线与曲线、粗细疏密的线” 设计表现不同质感、不同功能、不同款式的 童帽；教学过程 一、导入课题 1. 师

47、：同学们宠爱听故事吗？今日老师给大家讲个故事吧,故事：从前,有 一个卖草帽的人, 每一天他都很努力卖帽子, 有一天他卖的很累, 刚好旁边有一学习文档 仅供参考棵大树,他就把帽子放在树下,坐在树下打起盹来；等他醒来的时候,发觉身旁 的帽子都不见了抬头一看,树上有很多猴子,每个猴子的头上都有一顶草 帽；他很慌张,由于假如帽子不见了,他无法养家活口,突然他想到猴子很爱模 仿别人他就试着举左手,耶果真猴子也跟他举手；他拍拍手,猴子也拍 手他心想： 时机来了于是赶忙把头上的帽子拿下来丢在地上；猴子也 将帽子纷纷都在地上, 卖帽子的高兴奋兴捡起帽子回家去了回家之后,他也将 今日发生这件奇妙的事告知他的儿子和孙子；多年后卖草帽的孙子也继承 了家业；有一天,在他卖草帽的途中,也跟爷爷一样在大树下睡着,帽子被猴子拿走了于是孙子想到爷爷曾经告知他的方法他举左手,猴子也举左手； 他拍拍手,猴子也跟着拍拍手果真爷爷说的话很有用,最终他脱下帽子丢在地 上可是,古怪了？猴子竟然没有跟着他做,仍瞪着他看！不久,猴子的爷爷出 现了把他丢在地上的帽子捡起来,仍很用力的打了孙子一巴掌猴王说：骗谁啊！你以为只有你有爷爷吗！；二、讲授新课 2. 师：听完这个好玩