课间十分钟作文300字

1、课间十分钟作文300字 篇一：小学生作文 我来说批判 动画片大耳朵图图里，有这么一个片段，图图做错 了事情，他的妈妈要批判他是，图图说妈妈的头上着火了，作为小孩的妈妈，作为小孩的老师，我们应该都有过头上着火的情形吧！在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进展批判指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。但如何在“责”的同时让学生从情感上感遭到爱，从内心上乐于接受，就需要从心理学的角度来讨论“责”的目的，分寸，时机，方式。那么，在遇到小孩犯错时，我们应该如何样批判他才能让他接受呢？ 我觉得在批判之前应该先平息本人的火气，不要怒气哄哄的就处理事情，那样说不定会适得其反，我觉

2、得应该从以下几个方面留意一些： 1、要“批判”在理上 育人工作是一项十分复杂细致的工作，面对千差万别的学生和千变万化的情况，老师一定要坚持从学生的实际出发，做到“一把钥匙一把锁”，在进展思想教育时，要做到“因人而教”，老师的批判应该是及时地“指点迷津”，析事论理，以理服人，对症下药，才能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，到达药到病除的目的。 2、要“批”而有情 古人说：人非草木，孰能无情？老师要使本人的“批评”为学生乐于接受，就不但要做到晓之以理，而且要动之以情。教育心理学研究成果说明，亲其师才能信其道，情通才能理达。否那么，理虽直，情不通也是难以奏效的。只有理中蕴情，情中含理，情理交融，如

3、此的批判才能起到警策，鼓舞，鼓舞，教育的作用。 3、批判留意分寸 批判有的宜在课堂上或大庭广众中公开“说”；有的宜在课后个谈心时悄悄“说”；有的宜点到为止，留点“空白”，让学生本人去思索领会；有的宜条分缕析，讲清利弊教会学生分析得失，恰如其分，不欺侮挖苦。寓批判于尊重之中，于表扬之中，于谈心之中，于谅解之中，于自责之中，于关心之中，于希望之中，于玩笑之中，于幽默之中，于鼓舞之中。如此的批判，没有疾言厉色的指责，没有错一罚百的处分，但是被批判的学生在汗颜内疚的同时萌发的是知错改错的决心。 4、批判还要指出努力的方向 批判是为了协助改正本身缺点，完善自我形象。批判时，老师还要留意适时地点出努力的方

4、向和目的，即如何完善自我形象，完善自我形象使学生一步一个脚印地朝着预定目的前进，才能到达老师批判的真正目的改正缺点，完善自我。 二、坚持批判的原那么按照不同批判对象和不同批判内容要分别坚持如下两上原那么： 1、公开性 能够就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动，班队活动，让正确的集体言论代替老师单一的批判，构成正气，如此，存在不良行为的学生就在活动中惊觉，反省并悄悄地加以改正，从而消除与老师情绪上的对立，到达师生情感融洽的目的 2、隐蔽性 关于个别的错误行为，或在公开活动中不能自觉改正的行为，应本着保护学生自我形象的原那么，采取一对一的批判教育方式，留意隐蔽性，保护

5、学生的自尊心，并告之如此做的缘故，学生在情感上感遭到老师爱的同时自然也就从心理上接受了老师的批判，并愿意为了改正错误付出努力，也到达了师生情感融洽的目的。 三、讲究批判的艺术 批判的方式有特别多，但当众不留情的数落，苦口婆心的劝说，粗暴的训斥，无声的责罚，都将给批判罩上一件冷漠、无情的外衣，直截了当阻碍到学生的情感，导致口服心不服，甚至对立的不良后果，因而，要留意批判的艺术与技巧。 1、谈话式代替指责式学生犯了错，老师常严峻地指出其错误之处，并陈之以利害、晓之以利弊，希望学生明白错误对其本身的危害性，老师的出发点是好的，但一味地指责让学生在心理上与老师产生间隔，他在被动中听，但未必主动地从心理

6、上接纳。 谈话式以“我们来谈谈”，“你能把今天的情况说一说吗”，“我想听听你对这件 事的看法”等语句拉近师生间的间隔，实现平等对话，消除对立情绪，这时再晓之以理，动之以情，师生在心理上互相接近以致融洽，就成了联手克服缺点、改正错误的同盟，学生更容易在如此的交流中认识错误，体会到老师对他的关爱，尊重和信任，从而产生改正缺点，完善自我形象的决心和决心。谈话起到了批判的作用，收到可能较批判更好的效果2、协助法代替责罚法 学生在成长的阶段中，出现如此那样的缺点，是在所 难免的，假设老师过多地横加指责，或告之家长加以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既于事无补，又阻碍了他们健康成长。 当学生出错时，老师要深

7、化地理解出错的缘故，当时当 地的情况，甚至于家庭情况，诚恳地就学生所需去协助他们。如：关于适应性犯错的学生，老师甚至能够协助制订改正打算，协助施行，协助处理施行过程中的困难。也许是物质上的，也许是精神上的真诚的协助能解开他们内心的疙瘩，处理实际征询题，去除导致学生犯错的根源，进而起到“标本兼治”的作用。 3、利用情境批判 学生的表现，常受他们粗浅的是非观，好反感所左右，常从“自我”的角度去考虑征询题，逞一时之勇，求一时之快，对本人的缺点视假设无睹。比方：不珍惜时间，做事不严谨，学习不刻苦等等。这种情况，能够采取游戏，小品表演，挖苦与幽默，师之家等活动创设各种情境，让学生适当地互换角色，成为活动

8、的组织者、设计者、参与者，当他们感遭到因本人的缺点导致活动的不成功或失败时，老师再抓住时机协助他们分析得失，启发他们本人，这比老师命令、教训、要求的效果要好得多。 4、泠处理代替热处理 批判，在学生犯错误时立即进展，学生情感上难以接受，这时各种方式用尽也难奏效，使老师觉得采纳纪律处分大概是行之有效的方法。但是，纪律处分只是一种强迫性的措施，它能让学生认识到错误的后果，让学生害怕、畏惧，却不一定能让学生真正认识到本人的错误及其缘故。如此，纪律处分可能起到压服的作用，但不能使之心服。因而，必须以冷处理代替热处理，耐心等待、观察一段时间，在这段时间里，给学生以自我反省，自我教育的时间，再通过班干部、

9、好朋篇二：中小学知识集锦 (388) 欢乐的校园生活 每天清晨，当金色的晨光刚刚洒满校园，我和学们就背着书包，我和同学们就背着书包，戴着红领巾，高欢乐兴地上学去。花儿向我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们开场了新的一天。 升旗仪式开场了，同学们列队操场上，随着宏伟的国歌声，五星红旗冉冉升起。我们瞻仰着五星红旗，心潮崎岖，由于五星红旗是无数革命前辈用鲜血染成的，我们要珍惜革命前辈为我们制造的学习生活和条件，加倍努力学习，做建立祖国的接班人。 上课了，我们专心致志地听老师讲课，跟着老师在知识的海洋里尽情地巡游。大家吸吮着知识的乳汁。 放学了，放学了。成千盈百的同学大声嚷着。我们就像关不住的小天使， 从校

10、园里挤出来。同学们一边走，一边说着，互相汇报今天的收获。同学们个个大汗淋漓，小小的身躯上喷发着太阳的气息。也有些同学，大概是跑累了，坐在树下看书。 春天的时候，校园里活力勃勃，大家三五成群，欣赏着春天的风光，唱着春天的歌。 夏天的时候，我们的课间十分钟喧哗非凡，我们尽情地游玩着。六一儿童节到了，校园里洋溢着喜庆的气氛，喜气洋洋地涌向操场。 秋风习习，天气凉快。一年一度的体育运动会在校园里举行，同学们笑着，喝彩着，校园里充满着沸腾的气氛。 酷寒的冬天，北风吼叫，晶莹的雪花从天而降。同学们来到被大雪覆盖的操场，尽情地游玩。有的滚雪球。堆雪人，有的打雪仗。拍雪景。大家都兴奋极了。 欢乐的校园，给我的

11、童年生活带来了无穷的乐趣。六个春夏秋冬，将永远珍藏在我的经历里。 .篇三：小学作文 游棋盘山 去年暑假，我去沈阳的二叔家串门。一天二叔容许我带我去沈阳的棋盘山游玩，我当时别提有多欢乐了！ 起了个大早，我们出发了。二叔开着自家的小轿车拉着我们，直奔棋盘山而去。我们走了不久，便来到了沈阳著名的棋盘山风景区。 首先到的第一站是棋盘山宾馆。下了车，我眼前忽然一亮！远处，那一座座绵亘不绝的群山映入我的视线。俗语说的好啊，有山就有水，有水才有脉，这里也一样。这里的湖水一眼望不到边，湖中的荷叶挨挨挤挤的，开着漂亮的花，好美妙美。 我们把车停在停车场，然后我们爬到了棋盘山的半山腰。山腰上有一座小阁楼，我们在小阁楼小停了一会儿，便又接着往上爬。只见山上的树木生气勃勃，茂密的树叶遮住了阳光，挡住了去路。猴子！二叔忽然大喊一声。果然！一只可爱的小猴子在树上好奇地望着我们呢。呵呵，好可爱的猴子呀，它好似在欢迎我们呢！ 终于，我们来到了棋盘山的山顶。呵！你说这棋盘山的大棋子有多大吧，足有一个大洗衣盆那么大！不愧为棋盘