三年级下册2.7《请到我的家乡来》第三课时 教案

1、统编义务教育道德与法治教科书三年级下册第七课请到我的家乡来(第 3 课时，共 3 课时)一、教材分析教材分析：统编版道德与法治三年级下册第二单元第三课请到我的家乡来，属 于六大生活领域的“我们的社区与公共生活”。对于三年级的孩子而言，“家乡 人”是一个抽象难理解的内容。如何让低段孩子了解什么是“家乡人”和家乡人 与家乡之间的关系，是本课的难点。我在设计本课时，我依托相关视频、故事情 境和拍摄身边的家乡人这些环节，使学生在与学校、社会交互的过程中，不断丰 富和发展自己的经验，加深对家乡人的认识，能够感恩他们付出，并为此感到骄 傲。学情分析：“家乡人”的概念，对于三年级学生来说无疑是抽象、有距离的

2、。引导学生 从观察生活在身边的人开始，寻找身边熟悉的人给自己带来的微笑和温暖。这样 不断扩大的生活视野，贴近学生生活，符合学生的认知特点，容易拉近学生与课 堂的距离，激起学生的情感体验。二、教学目标1.了解身边的家乡人，明白他们的可亲。2.借助视频和情境，感恩家乡人的付出。3.依托体验、活动，学会用实际行动表达感谢。教学重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、 认同。教学难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。三、教学准备多媒体、课前搜集资料四、教学过程( 一) 观看家乡美景，引入家乡人话题1.视频导入。前几节课，我们欣赏了家乡的山和水，还有家乡的丰富物产。家乡是

3、养育我 们的地方，我们生活、学习在这里。今天就让我们共同来欣赏一部短片，进一步 来了解我们的家乡。 (视频播放)2.揭题。看了这么多建筑和美丽景色，那老师想问问大家，你知道这些建筑和景色都 和谁的工作密不可分呢？是谁把我们的家乡建设的如此美丽？同学们说了这么多职业，他们都为建设我们的家乡贡献了自 己的一份力量，他 们都是我们的家乡人。 (引出课题并板书)(二) 说说家乡人，走近家乡人1.出示教材 P47 四张图片，请同学们观察这四位家乡人正在做什么？他们为 我们的家乡带来了什么？请你夸一夸他们。 (学生自主观察后小组讨论，教师相 机引导)2.同学们，我们的家乡越来越美，离不开各行各业的人们。其

4、实除了他们， 每天的生活中，我们都能遇到很多家乡人，他们忙着各自的工作，你们瞧！ (出示学生常见的人与生活画面) 你看到了哪些家乡人，他们在忙什么呢？交流。3.你还见过或接触过哪些家乡人呢？活动 1：“家乡人”照片展我们班要举办关于“家乡人”的照片展，给谁照相，你们自己拿主意、做决 定，如果有需要，可以在家长的帮助下进行。课前，老师收到了几位同学的照片， 让我们共同来看一看吧！我最熟悉的家乡人是_，因为他/她_,生活在他的身边， 我觉得_。教师总结：是的，正是因为有这些各行各业的家乡人的付出，我们的生活、 学习才会这么幸福。4.在我们的生活中，还有很多家乡人，虽然我们可能没有见过他们，可是他

5、们却在为我们默默的付出着。 出示图片。5.可是，在生活中，我们却时常见到这样的情景。出示图片。你们觉得这样 做对吗？活动 2：火眼金睛辩是非活动要求：以小组为单位，打开材料袋，选择一个事例进行故事演绎，其他同学认真观看，思考这样对待家乡人是否妥当。正确的给予肯定，错误的做法及时纠正。小组演绎， 同学评价，教师总结。教师总结：正是这些各行各业的家乡人，为我们美丽家乡的建设贡献着自己 的光和热，让我们的家乡变得更加美好。我们应该理解他们，尊重他们，感谢他 们。那我们该怎样表达对他们的感谢呢？学生交流。活动 3：感恩身边的家乡人活动要求：将手中的感恩卡片填写完整，写清楚要感谢的人，并写一句发自 肺腑

6、感谢的话，写完后同桌交流一下，看谁写的最真诚，最完整。学生分享，分享完将爱心卡张贴在黑板上。(三) “阿里木”的故事， 向家乡人致敬1.同学们刚刚提到的这些人，他们都是我们身边的可亲可敬的家乡人，他们 在自己的岗位上兢兢业业地付出，换来我们幸福的生活。但我们的家乡除了地道 的家乡人，还有因为各种原因留在了这里，成为了我们的“新家乡人”。他们在 自 己平凡的岗位上，做出了不平凡的事迹，让我们来了解这样一位新家乡人。出示 P49 阅读角“阿里木的故事”。2.小组讨论总结“阿里木都做了哪些好事” ，你喜欢这样的家乡人吗？3.其实，就在我们的身边，也有一位像“阿里木”这样的“新家乡人”。播 放 2019 年因救溺水者而牺牲的消防员战士吕挺视频。4.教师总结：英雄虽已逝，但精神长留。你们都是懂事的孩子。感恩身边的 家乡人，不仅仅是一句 口号，更需要我们从实际行动做起，从举手投足的小事做 起，从我做起，从你做起，从我们大家做起。正是因为有了这些家乡人，我们的 城市才有了翻天覆地的变化，现在我们的这些家乡人，依然坚守在各自的岗位上 辛勤地工作着，默默地付出着，为城市建设奉献着。5.最后，让我