2022年尝试教学法总结范本

1、第PAGE20页共NUMPAGES20页2022年尝试教学法总结范本尝试教学法与尝试指导效果回授尝试教学法与尝试指导效果回授二者共同_尝试行为。尝试作为一个教育的概念，曾经蕴涵在尝试错误的教育心理学原理中。尝试教学法与尝试指导效果回授的成就与缺失，大概也在尝试错误的教育心理学原理中。一、尝试教学法在众多的教学改革实验中，尝试教学法因其提出明了的先学后教、先练后讲的教育口号而深入人心。(一)尝试教学法由来_年，常州师范学校的邱学华在当地试验先练后讲的教学方法。_年正式提出尝试教学法理论并开始在全国各地推广实验。据_年不完全统计，试验和应用范围已遍及全国_个省、市、自治区以及港、澳、台地区，试用教

2、师人数已超过_万人，受教学生达_多万人。在中国教育学会数学教育研究发展中心领导下，成立了尝试教学理论研究会，在全国各地建立了_多个实验基地，其中有小学、中学、幼儿园、特教学校以及职业学校等。_教师不先教，先让学生试一试，学生在尝试中学习。这是邱学华最早对尝试教学法的设想，并在小学四年级数学开始实验。实验证明：学生能在尝试中学习。尝试两字在中国通俗易懂，而且能揭示这一新教法的本质特征，能够区别于其他教学法。_年尝试教学法的实践和理论在_教育第_期发表。各地教育杂志相继转载，各地教师纷纷开展实验。从此以后，学生能在尝试中学习为核心思想的尝试教学法影响越来越大。(二)基本做法尝试教学法的基本特点可以

3、归结为先学后教、先练后讲：让学生在尝试中学习，在尝试中成功。与之相应，传统教学模式的一般特征可以概括为先教后学、先讲后练。从强调教师为主宰转变为强调学生为主体。先让学生试一试，再展开教学，成为尝试教学模式的基本精神。教师先忍住不讲，只是提出问题，让学生在旧知识的基础上，自学课本和互相讨论，依靠自己的力量，去试一试，初步解决问题，找到问题所在，最后教师再作有针对性的讲解。尝试教学法的基本程序为分七步进行，即准备练习出示尝试题自学课本尝试练习学生讨论教师讲解第二次尝试练习。_.准备练习。这一步是学生尝试活动的准备阶段。对解决尝试问题所需的基础知识先进行准备练习，然后采用以旧引新的办法，从准备题过渡

4、到尝试题，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决尝试题铺路架桥。2.出示尝试题。这一步是提出问题，也就为学生尝试活动提出任务，让学生进入问题的情境之中。尝试题出示后，必须激发学生尝试的兴趣，激活学生的思维，老师还没有教，谁会做这道韪题目。看谁能动脑筋，自己来解决这个问题。先让学生思考一番，同桌的学生可以互相议论一下，如何解决尝试问题。3.自学课本。这一步是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息。出示尝试题后，学生产生了好奇心，同时产生解决问题的愿望。这时引导学生自学课本就成为学生切身的需要。这道题你们还不会做吧，请翻开课本看看例题是怎样做的，再想想这道题应该怎样做。自学课本前，教师有时可提一些思考问题

5、作指导。自学课本中，学生遇到困难可提问，同桌学生也可互相商量。通过自学课本大部分学生对解答尝试题有了办法，都跃跃欲试，时机已经成熟就转入下一步。4.尝试练习。这一步是学生尝试活动的主体。尝试练习根据学科特点有多种形式。教师要巡视，以便及时掌握学生尝试练习的反馈信息，找准学生困难在哪里，这就为后面教师讲解提供信息，对后进生进行个别辅导。学生尝试中遇到困难，可以继续阅读课本，同桌学生之间也可互相帮助。尝试练习结束后，转入下一步。5.学生讨论。尝试练习中会出现不同答案，学生会产生疑问，这时引导学生讨论。谁做对了，谁做错了，不同看法也可以争论。其实，在对尝试题评议讨论的过程中，学生已经在尝试_理了。学

6、生互相讨论后，学生迫切需要知道自己尝试的结果是否正确，这时听教师讲解已成为他们的迫切要求。教师讲解火候已到，就转入下一步。6.教师讲解。这一步是确保学生系统掌握知识。有些学生会做尝试题，可能是按照例题依样画葫芦，并没有真正懂得道理。因此，在学生尝试练习以后，教师还要进行讲解。这里教师讲解同过去的方法不同，不要什么都从头讲起。因为现在学生的起点不同，他们已经通过自学课本，并亲自做了尝试题，对这堂课的教学内容已经有了初步的认识。教师只要针对学生感到困难的地方、教材关键的地方重点进行讲解。教师要讲在点子上，讲在学生还模糊的地方。讲解时要注意运用直观教学手段或电化教学手段。7.第二次尝试练习。这一步是

7、给学生再射一箭的机会。在第一次尝试练习中，有的学生可能会做错，有的学生虽然做对了但没有弄懂道理。经过学生讨论和教师讲解后，得到了反馈矫正，其中大部分人会有所领悟。为了再试探一下学生掌握新知识的情况以及把学生的认识水平再提高一步，应该进行第二次尝试练习，再一次进行信息反馈。这一步对中差生特别有利。第二次尝试题不能同第一次相似，否则就失去了意义。它一般同例题稍有变化或采用题组形式。第二次尝试练习后，教师可进行补充讲解。以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程。不过，中间的五步是尝试教学模式的主体。而第一步是准备阶段，第七步是引伸阶段。除基本式外，尝试教学法研究者设计了一些基本的变式程序，提

8、出应该根据不同教学内容、不同的学生情况以及教学条件的变化而灵活应用。这些变式显示为增加一步或减少一步，几步互相调换或合并。但先试后导、先练后讲的基本特征变。因此，从基本式可派生出许多变式。(三)尝试教学法的评价尝试教学法实验明确提出了先学后教、先练后讲的教育口号，较好地概括了自主探究教学模式在操作程序上的类特征。先试后导，先练后讲及其所强调的三为主(学生为主、自学为主、练习为主)理念，几乎成为自主探究教学模式的共同特征。尝试教学法教学模式重视超前尝试，并把超前尝试作为课堂教学的起点，有利于学生的有效学习。尝试教学模式比较适用于新授课教学，且重视把课前预习与学生尝试练习结合起来，以课前预习为基点

9、设计课堂教学，这比笼统的预习布置具有较强的针对性和实效性。在预习中，学生不仅知道自己要做什么，而且上课时重视学生预习的成果，学生课前预习的结果直接作为上课的内容展开讨论和教学。这种把课内外结合起来的尝试有利于学生自学能力和超前学习意识的增强。学生课前超前尝试预习比课后应付家庭作业、课外作业，可能更有利于提高学生的学习效果。尝试教学法充分利用了课本的示范作用和学生间的相互作用。它不仅为学生自学提供了教师的辅导，而且利用了课本例题的示范作用，并以此为出发点，为学生设计了与例题相仿的尝试练习题。利用学生的差异互补，让学生在相互影响下尝试练习、讨论学习，尽可能使大多数学生尝试取得成功。二、尝试指导效果

10、回授尝试指导效果回授实验始于_年。该实验肇始于全县范围内的数学教学方法的改革，旨在通过尝试指导，效果回授等教学策略让所有学生都能有效学习的教学措施，大面积提高教学质量。该实验不仅在我国教育界享有较高的声誉，在国外数学教育研究领域也有所影响。(一)尝试指导效果回授的由来_年前后，研究小组决定引入当时在国内还较少采用的行动研究，并通过注入新的机制，把它改造为实践筛选的研究方法。经过大量的实践筛选，研究小组提出尝试指导，效果回授的教学策略：为了解决学生机械模仿、不会独立的问题，研究小组分析了讲练结合、要求学生动口动手动脑等现有的经验。然后提出让学生自行尝试地学习，教师根据学生的尝试需要给予指导。经过

11、这样反复地实践筛选，研究小组提出了在采用讲授法的同时辅之以尝试指导的方法这条教学措施。_而在另外的研究中，研究小组发现青浦县东部某农村中学的一个班级在全县教学质量调查和数学竞赛中成绩异常优秀。为了探求原因，他们把它与一般班级进行比较，发现那个班级的任课教师采用了与众不同的一本练习本的做法。学生的练习本不是两本交替使用，而是用完一本再用一本。这样可促使教师及时批改作业，一般在当天即可了解学生对知识的掌握情况。如果个别学生存在问题，就通过面批指导的方式，帮助他们学懂学会；如果多数学生掌握不好，那么下一次上课就先解决前面的问题。研究者将此类经验提升为及时获取教学效果的信息，随时调节教学(简称效果回授

12、)。_除尝试指导，效果回授之外，研究者在实践筛选中还提出其他一些有效的教学措施：让学生在迫切要求之下进行学习；_好课堂教学的层次(序列)，等等。正式的实验研究从_年_月开始，主实验是运用尝试指导和效果回授心理效应，改革数学教学的实验，以验证筛选中形成的经验系统在教学过程中的实际效果，以及在不同类型学校、不同程度班级中运用这些经验的可行性。从_年_月起，实验小组正式开始传播教学经验和推广科研成果。先是从数学向各学科迁移，德智体各育并进，强调经验的内化和再创造，各科各育从实际出发，把传播数学教改经验与各自的课题研究结合起来。接着是把数学教改成果编制成教师的职务培训课程，使经验传播逐步趋向课程化；然

13、后是实行教学、科研、进修三位一体，建立教研室与实验学校的教学一科研联合体，而教师进修学校则集教研、科研和师资培训于一身，强_学工作者、研究人员与教师培训工作者的密切合作，以保证教学改革实验的顺利进行。(二)尝试指导效果回授的理论基础尝试指导效果回授在调查、实验的基础上将大面积提高教学质量的经验系统概括为让学生在迫切要求之下学习、_好课堂教学的层次(序列)、在采用讲授法的同时，辅之以尝试指导的方法、及时获取教学效果的信息，随时调节教学等四个条教学措施。这些经验系统分别构成情意、序进、活动和反馈等四条教学原理。第一，情意原理。这条原理也被概括为让学生在迫切要求下学习。实验研究者认为，主体的中枢活动

14、包含着互为前提、互为促进的认知结构和情意状态两个方面，激发学习者动机、兴趣和追求的意向，加强教育者与学习者的感情交流，是促进认知发展的支柱和动力。_第二，序进原理。这条原理_的是_好课堂教学的层次和结构。尝试指导效果回授研究者认为，来自环境的知识和经验可以相应地转化为学习者的认知结构、情意状态和行为结构，教育者根据不同对象的发展水平，有步骤地提高所呈现的知识和经验的结构化的程度，_好从简单到复杂的有序累积过程，是提高转化效率的基础。_序进原理实际上是对知识结构(包括教材结构与教学结构)的_。第三，活动原理。这条原理最初的形态为开发自主学习活动，促进学习过程积极化，也可以理解为在采用讲授法的同时

15、，辅之以尝试指导的方法。实验研究者建议教师采用尝试指导的教学模式，引导学生边听、边想、边尝试，促使他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。第四，反馈原理。尝试指导效果回授研究者认为，学习者的心理和行为向预期目标的发展，都需要依赖反馈调节，教育者及时地、有针对性地调节教学，学习者自我评价的参与，可以极大改善学习的进程，有效的反馈机制是目标达成的必要保障。_在以上四个教学原理中，情意原理指出了中枢心理活动中认知与情意两大领域之间的横向作用；序进原理概括了活动结构从简单到复杂的纵向累积关系；活动原理从中枢与外周间的内化、外化关系及其对于环境的同化与顺应中揭示了学习的内部本质；反馈原理则强调了学习

16、过程外部调控的重要作用。青浦县数学教学质量的大面积提高，主要得力于上述四个教学原理的综合运用及其所延伸出的教学策略。(三)尝试指导效果回授的基本做法尝试指导效果回授的研究方法以自然实验法为主。实验组与控制组各为五个教学班共_名学生，分别选自城镇重点中学(青浦中学、朱家角中学)、一般完全中学(北崧中学)和农村初级中学(徐泾初级中学、赵屯初级中学)。实验在初中三个学年中连续进行。初中入学编班时，学生的小学数学基础以及数学思维能力都经过预测，实验班与控制班学生预测成绩的均分和分布几乎相同。实验班与控制班教师的平均教学水平也比较接近。实验班运用尝试指导和效果回授的方法进行教学。控制班用一般方法教学。为

17、使对比更为精确，又从实验组与控制组中各选取五十名学生，用于对偶比较。他们中间的每一对，除了上述两项预测成绩几乎相等外，性别相同，家庭环境等条件也十分接近。实验期间，每个教学单元以及学期结束都进行统一的考试，每学年进行一次阅读能力与思维能力的测验。实验班的教学方法是将教材_成一定的尝试层次，通过教师指导让学生尝试学习；同时还非常注意回授学习的结果，以强化所获得的知识和技能。这种教学方法大致可包括诱导尝试概括变式回授调节等步骤：_.创设问题情境，启发诱导教师根据教材的重点和难点，选择尝试点，编成问题。教学过程中先与学生一起对问题进行考察和磋商，这个问题学生急于解决，但仅利用已有的知识和技能却又无法

18、立即解决，形成认知冲突，激发起求知欲。教师积极创设问题情境，使学生在注意最集中、思维最积极的状态中进行尝试学习。同时，教师还应适时地对学生的这种心理倾向予以调节和促进，使之保持明确指向并维持一定的程度。2.探究知识的尝试这种尝试最重要的是充分发挥学生的学习主动性，改变以往那种被动的、单纯听讲的学习方式。在尝试过程中学生一般可进行这样几项活动：阅读教材或其他有关书籍；重温某些概念和技能；对数、式和图形细致地观察；做一些简单的数学实验；对教学问题进行类比、联想或归纳、推演。通过逐步试探和试验，在讨论和研究中发现新的知识和方法，解决提出的问题。教师则应当拟订适合学生水平的尝试层次，确定高而可攀的步子

19、，防止难易失度。3.概括结论，纳入知识系统教师引导学生根据尝试所得，概括出有关知识和技能方面的一般结论，然后通过必要的讲解，揭示这些结论在整体中的相互关系和结构上的统一性，从而将其纳入学生的知识系统。4.变式练习的尝试对于一般结论，教师运用概念变式、背景复杂化和配置实际应用环境等手段，编制好顺序排列的训练题，让学生进行变式练习方面的尝试。编制练习必须注意：应使练习的思维过程具有合适的梯度，逐步增加创造性因素；有时可将一道题进行适当的引伸和变化，并使之与尝试学习过程有机地结合起来；题的组合应有利于学生概括各种解题技能或从不同的角度更换解题的技能和方法。此外，还可用多种形式给出问题条件，使学生受到

20、训练。5.回授尝试效果，_答疑和讲解教师搜集与评定学生尝试学习效果的途径是多种多样的，如观察交谈、提问分析、课堂巡视、课内练习、作业考查等。教师通过及时回授评定的结果，有针对性地_答疑和讲解。答疑要答在疑处，解决疑难问题；讲解则是在学生尝试的基础上，使研究的问题进一步明确，并通过帮助学生克服思维障碍，对那些不易被学生发现的问题给以适当指点。6.阶段教学结果的回授调节在一个单元或一章一册教材教学完毕之后，要进行关于教学结果的回授调节，其中尤以阶段过关最为重要。教师应当给掌握阶段内容有困难的学生以第二次学习机会，针对存在问题帮助过关。教学细节的调节与阶段结果的调节，两者结合起来，可以大改善教学系统

21、的控制性能。总体上看，尝试指导效果回授中的课堂教学的大致程序是：把问题作为教学的出发点；指导学生开展尝试活动；_变式训练，提高训练效率；归纳总结，纳入知识系统；根据教学目标，及时回授调节。上述五个程序并不是固定的，可根据学生实际情况、教材特点而加以调整，也可以对某个方面有所侧重，其中尝试学习是中心环节，启发诱导、创设问题情境是为学生尝试创造条件；归纳结论，纳人知识系统是把尝试学习所得的知识更加明确化和系统化，回授尝试效果、_质疑和讲解以及单元教学结果的回授调节，是为了进一步强化所学得的知识和技能，提高尝试学习的结果。_年，有关专家实地考察了尝试指导效果回授的实验研究之后，在考察报告中称指出：青

22、浦县数学教改实验小组面对教育质量低下的局面，不埋怨客观条件差，不丧失前进的信心，不受片面追求升学率错误思想的干扰，也不采取违背教育规律的做法，提出从实际出发，按教育规律办事，向教育要质量。2022年尝试教学法总结范本（二）篇1我是一个热情善良、做事有责任感的人，并且思维敏捷反应快速、爱学习学习能力强的人。大学的学习让我学会了自学，掌握了一种学习方法，使我的考虑处理问题设计实验的能力都有增强。我希望在毕业前找到一份合适的工作，我可以利用学校的图书资源网学习掌握一些工作中属需的知识，这样到了工作单位能更好更快的进入工作状态，能更好的完成公司给的任务。唯有经过自己的努力才能证明社会的一切;实践是检验

23、真理的唯一标准。只要我付出了努力，没有什么事情是会做不到的。我的学习成绩在班里一直就是很优秀的，在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，其次是极大程度的提高了自己的自学能力。所有的知识都是靠日积月累得来的，大学就是自学能力得到提高的一个过程。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人。经过大学四年的锻炼，我相信

24、我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事塌实认真，能吃苦耐劳;学习能力强，可以很快的接受新事物。虽然我一直在学校没有工作经验，但是我们化学人员需要的是强的动手能力，规范的操作，我一直严格要求自己。本科开了很多基础实验老师们的要求也很严，研究生阶段从研一就进入实验室，并且还指导技工毕业生做毕业设计。在生活上，我渐渐地可以独立自主了，对于自己的事情自己就会独立解决。为人处世难，大学也_了我怎样去待人善物，处理人与人之间的关系，做一个能融入这个社会的有新人。在社会能力上，我用课外时间积累了一定的工作经验，暑期短暂的社会实践虽然不是真正意义上的工作，但让我对工作有了一个初步的认识。而且对工作我有很

25、好的适应能力。在团体协作中我有很强的_荣誉感，我能与大家合作默契。在个人工作中我有很强的责任感，我能认真负责，把工作做到最好，在人际交往中我以诚待人，能够与人进行良好的沟通。四年的大学生生活即将过去，这段经历让我收获丰盛，无论是从思想上还是从处事能力上，从生活上还是工作上都有一定质的飞跃.本人思想端正，积极向上，有崇高的理想和伟大的目标。在校期间，本人勤奋学习，通过系统的学习掌握较为扎实的知识体系。在班里担任团支书一职期间，由于有良好的学习作风和明确的学习目标，连续两年被评为_学优秀团干部，得到了老师及同学们的肯定。有广泛爱好的我擅长于文化活动的策划与_，曾加入团委学生会校园文化部，激流文学社

26、编辑部。提高我的学习能力，让我具备较强的团队意识。同时在班里连任团支书职位，以及歌唱协会会长一职，使我具备了一定的管理和策划能力，增强了我的责任心，上进心。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。利用暑假期间我曾于_泛艺报_司_分公司等单位实习，得到很好的锻炼与提高。在中国移动的业务推广咨询员一职，以及增城第_届运动会的礼仪小姐等社会实践，也让我具备了较强的服务意识，良好的语言表达能力、应变能力和沟通能力。作为一名大学应届毕业生，在结束大学生活、踏进社会之际，我已经做好充分的准备。我将以饱满的精神锐意进取，为实现自己的人生价值为不懈努力。就业个人总结篇_时间的脚步跑得挺快的，不知不觉自己

27、离开学校已经有三个多月了，在这三个多月的工作实践中自己的感慨也挺多的，同时也看到了自己在不断地进步，不断地成长，出来工作之后自己真正感受到社会的现实和生活的压力。在这三个多月里我在佛山市三水进欣制线有限公司业务部里的实践包括业务文员和业务助理的工作。虽然我是一个读会计专业的学生，我没有实践会计上的工作，但是在这两份工作中让我学到的东西也挺丰富的，而且这两份工作让我有不同的感想。对于刚出来工作的我对工作上接触到的事情都觉得很好奇的，因为学到的东西对于我来说也是新鲜的。在这三个多月里面每周自己都有写下自己的工作感想和记录自己的思想变化，因此在工作周记上也看到自己努力的成果。记得我是在_年_月_日来

28、到佛山市三水进欣制线有限公司业务部上班，刚开始的时候我觉得最大的问题是人际关系的处理，也许自己刚从学校走出这个现实的社会，自己还很难去适应工作的环境，很难与陌生的同事进行沟通，因为觉得我们的想法和思想根本就不同，因此自己心里面很自然地产生一种悲观的情绪，感觉理想与现实相差太远了。另外还有一个感想就是，其实现在这个社会上的人都看不起大学生，觉得大学生自高自大，自以为是，对工作的适应能力是比较弱。其实刚开始的时候自己也有这么一个想法，我会觉得自己读完大学出来了，工作上的事情对于自己来说应该是不成问题的，但当自己真正出来工作的那一刻才知道原来自己什么也不懂，那一刻才知道当初自己在学校里面学到的东西在

29、工作上根本就用不上，当自己第一次面对一件事情不懂去处理的时候，自己也发现原来这个社会很现实，别人不会因为你是刚出来工作什么都不懂而去体谅你和同情你。工作三个多月了，工作上的酸甜苦辣自己也尝过了，同时自己也承受过很多工作上的委屈，在最无助的时候也偷偷地哭过，从眼泪掉下的那一刻知道原来自己还没有适应这个社会，自己还不够坚强。在这三个多月里面，我对自己的表现也是很满意，同时也看到自己是怎样鼓励自己熬过这段最难受的时期，工作上看到自己每天进步一点点自己心里面挺开心的。一进来工作的时候我是当业务部一名很普通的文员，我的工作就是key业务订单进我们公司的esop系统，每天工作的事情都是重重复复的，每天的生

30、活都是很枯燥，而我是以一种很认真的态度去做好这份工作，其实我的工作量也蛮大的，一个人把订单全部key进我们的系统，自己也要记下很多东西，因为每间客户key单有不同的要求，所以自己也要学会去理清思路，自己学会总结方法去做好这份工作，刚开始的时候由于不熟悉工作，经常犯错误，其实时间是可以见证着自己的进步，每一天都看到自己进步一点点，犯下的错误也越来越少了，其实就看一份普通的工作也能看出你的工作能力是怎样，也能看出你对待这份工作的态度是怎样的，只要你用心去做好一份工作别人是感受到的。可是做文员一个多月之后，自己觉得这份工作对自己的发展没有多大的潜力，学到的东西也不多，因此自己给自己一次机会做一位业助

31、小姐，迎接新的挑战，还没有做这份工作之前其实我对自己没有多大的信心，因为觉得这份工作有点难度，有点烦琐，担心自己应付不过来，但当自己真正去面对这份工作的时候，发现原来自己也能做好这份工作，虽然刚开始的时候也是什么都不懂，也是经常犯错误，自己承受不住委屈也偷偷哭过，但是直到现在我真的发现自己成长了很多，现在自己也知道怎样与客户去进行沟通，学会自己独立去承担这份工作。现在做接单已经差不多两个月了，感觉工作方面也顺心很多了，工作久了自己对工作上的事情也变得熟能生巧了，还有与同事的关系也越来越好了。在工作上很多事情都是靠自己去摸索，工作也是靠自己去总结方法，学习上有学习上的方法，其实工作也有工作上的方

32、法，方法好不好很自然地反映出自己工作效率高不高。还有工作之后体会到一样东西，在工作上也要学会保护自己，因为在这个社会上很多人只会看你做事的结果，有时候就算你花了很多心血和精力放在某件事情上面，可是到最后没有结果的话别人也不会去同情你做这件事情所付出的精力。其实工作遇到不顺心的事情也在所难免，因为人的一生也不可能一帆风顺的，所以自己的心态是很重要的。现在我觉得自己的工作也越来越顺心了，同时自己也越来越用心去做好这份工作，工作之后觉得自己的学历高低是次要的，因为就算你是一位大学生还是一位中专生，其实我们的待遇是同等的，所以我觉得工作能力的强弱才是最重要的。虽然自己是一位大学生，但是现在我觉得自己也

33、没有什么大不了，其实刚出来自己连一个工作经验丰富的学历低的人都不如，自己什么也要从零开始，什么也要从头开始学习，因此现在很想把自己的心态调整好，把工作当作是一份快乐。工作之后觉得时间过得比在学校里的时候快很多，因为每天的工作都很忙碌，每天都加班加点地工作，过得挺充实的，由于刚出来工作对工作的环境和工作上的作息时间不太习惯，觉得挺辛苦的。感觉工作的生活就像_，大学的生活就像天堂，所以心里面的对比挺大的。时间一天一天过去，自己也慢慢习惯了工作上的生活，慢慢体会到工作上的快乐，与同事的相处一天比一天好，工作一天比一天熟悉，一天比一天成长。就业个人总结篇3一、认真做好低保、救助工作城镇低保做到了动态管

34、理下的应保尽保。社区居委会通过各种渠道来宣传国家的城市居民低保政策，建有固定的低保档案，宣传低保政策，及时掌握低保对象的信息，坚持全程实行民主评议和三榜公示制，做到公平、公正、公开。截至_年_月低保年审，我社区共有享受低保生活保障对象_户，保障人口_人。全年共计停发、取消低保对象_户，新增_户，低收入家庭困难家庭_户，低收入家庭_户，为_户低保户子女办理了大专院校加发，为_户低保户办理大病救助补助，为_户低保户子女办理了义务教育加发。积极落实最低收入家庭廉租住房租赁补贴政策，为_户低保户领取了廉租住房补贴。体现了动态管理下的应保尽保，社区将救助制度落到实处。民政工作是一项民心工程，社区干部细致

35、了解民情，对特困户经常关心，并上门慰问，实施医疗大病救助，医疗救助实施以来，我们积极进行宣传。而且每户救助对象做到入户调查，资料审核，开展民主评议并及时向外公示，接受居民的监督。二、医保、社保、失业工作社区全面推进城镇医保工作。积极宣传_城镇居民基本医疗保险政策，发动居民参加城镇医保做了大量细致的工作，截止_年_月份，全社区办理新参保_人，续保_人，社区为居民办理医保登记，参保人数已近_人。今年我们接受社会化管理退休人员_人，其中男_人，女性_人，死亡_人，转出_人，新接收_人，现有_人，对退休人员情况逐户登记，进入微机化管理。每月做到了按时统计退休人员的变动，转移和死亡报表工作。积极做好失业

36、人员的接收工作，我社区现有领取失业金失业人员_人，今年新增_人。为了解决下岗失业人员的基本生活和困难，通过多种途径收集就业信息，进行社区公示、电话通知、入户告知等形式把就业信息及时的送到了下岗失业人员手中。为了下岗失业人员都能得到就业信息我社区设立了招聘专栏社区就业个人工作总_区就业个人工作总结。全年共收集发布就业信息_条，就业岗位_个。三、再就业工作_年社区在劳动保障工作方面加大力度。社区全年有下岗失业人员_人，今年办理就(失)业证_人，并为_人认定为就业困难人员，在实施下岗失业人员再就业工作中，我们做到了一是加强了对下岗人员管理，经常入户调查摸底，及时为下岗失业人员登记备案，建档建册。二是加强了对下岗失业人员教育和培训。使下岗失业人员能掌握一技之长，我们积极_他们参加培训，今年_了_人参加就业局的各种技能培训，为解决下岗失业人员的就业创造了条件。三是积极为下岗失业人员再就业提供了机会。我们为社区_人员_人，劳务输出_人，其中省内_人，国外_人，为_名下岗失业人员办理小额贷款_万元，帮助一名下岗失业人员还清了去年的贷款，并成功的又贷了_万元。为_名灵活就业人员办理了灵活就业补贴，做到了带