古代山水游记类散文说课稿公开课

1、高中语文必修2第三单元（人教版）古代山水游记类散文高效课堂说课大赛说课人：吴志丹尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天我说课的内容是：高中语文必修2第三单元（人教版）古代山水游记 类散文。下面我将围绕“说课标”，“说教材”，“说建议”三个方面展开说课。壹：说课标语文学科核心素养：语言的建构与运用，思维的开展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解说课标文言文专题系列课标语言的建构与运用内容：语言的积累于建构；表达与交流；梳理与整合.通过主动的积累，梳理与整合，掌握文言重点字词句，并能够借助注释和工具书，理解词 句含义，读懂文章内容；.背诵一定数量的名篇。.增进对祖国语言文字的美感体验。思维的

2、开展与提升内容：增强形象思维能力，开展逻辑思维，提升思维品质L通过语言运用和审美鉴赏，获得直觉思维，形象思维，逻辑思维，开展学生的辩证思维和 批判性思维；2.促进深刻性，敏捷性，灵活性和独创性等思维品质的提升。审美的鉴赏与创造内容：增进对祖国语言文字的美感体验；鉴赏文学作品；注重美的表达与创造L通过审美体验，评价等活动形成正确的审美意识，健康向上的审美情趣和鉴赏品味，并在 此过程中逐步掌握表现美，创造美的方法。2.体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；文化的传承与理解内容：传承中华文化；理解多样文化；关注，参与当代文化.继承和弘扬中华优秀传统文化，拓展文化视野，增强文

3、化自信，热爱中华文化。.用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。说课标必修2第三单元单元课标阅读目标.了解序，赋，记三种体裁的特点.了解作品的写作背景，理解作者的思想感情.积累文中重要的文言实词，虚词和特殊句式，理解意蕴深刻的语句。写作目标.学习赤壁赋写景，抒情，议论相结合的艺术手法.学习游褒禅山记因事说理，叙议结合的手法及重点突出，详略得当的写作方法。情感目标.感受王羲之对死生问题的哲理思辨和对生命的意义，价值的思考.学习古人乐观豁达，百折不挠的生活态度，以及“深思慎取”的精神。贰：说教材说教材,教材编排这个单元学习古代山水游记类散文。山水游记不只是对自然风物的客观描绘，它往往 包含着

4、抒情和说理的成分。正所谓“登山那么情满于山，观海那么意溢于海。”在景物的描述中 倾注了对生命、人生、世事乃至宇宙的思考。阅读这类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代 背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣，促进思维的开展与提升。体验古人徜徉山 水，感悟人生的情趣，在审美的鉴赏与创造方面，有助于培养我们对自然之美的感受能 力。说教材教材分析兰亭集序一结构图解和内容梗概第一局部（第1-2段）：叙宴集盛况（乐）第二局部（第3段）：发人生感慨（痛）第三局部（第4段）：明作序目的（悲）本文是王羲之为兰亭集作的序言，是一篇关于宴游的名作。作者以饱含感情的笔 触，朴素清新的语

5、言，记录了兰亭集会的盛况，描绘了兰亭宴游之乐，抒发了自己对生死 的思考。赤壁赋结构图解和内容梗概乐（月夜江上赏美景） 诗情画意（乐）悲（凭吊古人生感触）苍凉悲伤（悲）乐（主客问答出哲理）旷达乐观（乐）这篇赋写夜游赤壁的情景，借主客问答反映了作者由旷到达陷于苦闷，又由苦闷到解 脱的思想过程，表现了作者积极乐观的人生态度。游褒禅山记一结构图解和内容梗概第一局部（第1-2段）：记叙游山情景第二局部（第3-4段）：发表议论第三局部（第5段）：补充同游人及为文时间本文表达作者和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现宏伟目标，成 就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的

6、毅力，并提出无论 是治学还是做其他事情，都必须具有“深思而慎取”的态度，只有这样才能取得成功。叁：说建议（-）学情分析.学生特点学生经过初中阶段对文言文的学习，有一定的学习基础，但高中阶段文言文难度有所 提升，加上学生处于高一年级，对于文言文的理解能力不强，深入挖掘的能力不够，甚至 有些字词的意思也不理解，缺乏积累。.学习习惯现阶段学生仍处于依赖老师讲的阶段，自主学习能力不强，加上文言文相对枯燥，学 生缺乏对文言文学习的主动性和积极性（-）教学建议及流程针对学情及我校教学实际，我校施行高效课堂的教学模式。具体来说，分为导，学，议，展，评，练，六个环节，各环节环环相扣，层层深入。.在导的环节，重

7、在引入新课，激发学生的学习兴趣。.在学的环节，以学生自学为主，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生思维的 开展与提升的核心素养。3,在议的环节，让学生动起来，培养学生自主解决问题的能力，充分发挥学生的积极性和 主观能动性。教师提的问题要具有针对性。.在展的环节，激情展示，质疑解惑，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性（可实行一 定的奖惩策略，如积分制或结合学校纪律规范进行奖惩）；充分发挥学科中心组的作用，做 好引领示范；.在评的环节，教师对学生的展示进行点评，注意点评要精准得当，并形成明确答案，培 养学生规范答题的意识。6,在练的环节，通过习题，意在检测学生在本节课中对基础知识的掌握情况，

8、同时也可以 提升学生的应试能力，为高考打好基础。真正的高效课堂是把课堂还给学生，让学生动起来，让学生去看，去听，去读，去 写，去真正的思考。（三）教材建议兰亭集序教学建议L弓I导学生利用注释自读文本，理解文章大意。.启发学生思考作者议论时的思想脉络。如“本文情感脉络是什么？ ”（重点）.总结梳理重点字词，如：岁，所以，弓I,信，相与，兴,或，等（难点）赤壁赋教学建议.大声诵读，体会文章所表达的思想感情。（重点）.比拟阅读，可与念奴娇赤壁怀古和后赤壁赋比照阅读，加深理解。还可以与 兰亭集序的感情变化比照阅读，找出其中相同的生命观和宇宙观。（难点）.总结梳理重点字词，背会并默写全篇。游褒禅山记教学建议.引导学生在疏通文意过程中，结合语境重点弄清几个虚词和实词的意义和用法。如 虚词 “其，于，以“；实词舍观，明”等（难点）.把握梳理文章思路，理解叙议结合的表达方式。学习作者因事说理，重点突出，详略得 当的写作手法。.弄清“志” “力” “物”的具体含义和三者关系，举一反三，把文章中的道理应用到现实 生活中去。（重点）（四）课程开发.课前预习（可结合导学案进行）.立足文本，注重个性化阅读，开展学生独立阅读的能力.利用教辅资源，如文言文精析学会分析解读文本.每天20分钟练习，巩固提升.利用视频资源，如“品读经典，