教师文明礼仪心得体会

1、教师文明礼仪心得体会老师是灵魂的工程师，用言行影响着孩子，是孩子的典范。那老师的身形举止，仪表仪态就显得尤为重要了。下面是给大家整理的老师文明礼仪心得体会，希望能给大家带来帮忙。老师文明礼仪心得体会11、老师礼仪培训学习心得体会我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。老师是人类灵魂的工程师，老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的荣耀职责。老师是学校工作的主体，不仅是科学文化学问的传播者，而且是同学思想道德的教育者。老师在传播学问的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对同学进行着潜移默化的影响，从而对同学的言行举止发生作用。因此，老师要非常

2、留意自己给同学留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、同学能够仿效的典范。作为塑造人类灵魂工程师的一名老师，要留意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为老师首先要注意形象礼仪，做到仪表穿着文明。老师的穿着干净、高雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。假如穿着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，明显不雅。女老师超时兴，超前卫的着装也会带来很多负面影响。由于我们是小学老师，面对的是模拟力量很强的同学，我们的一言一行、一举一动都可能成为同学模拟的对象，所以在注意外在的穿着装扮之外，更要注意内在德行的修炼，做到自然过度，外在仪表与内在素养相全都。老师的着装应符合身份简洁、端

3、庄。当今的社会在服装上的改变日新月异，人们从服装上表现自己的独特，呈现个人的独特，以不与众人全都为时髦，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为荣耀这些社会的改变和进展，影响着我们老师的视觉，激荡着我们老师的随潮热望。但老师从事教书育人的职业特点，就确定了老师的着装可以时髦，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中表达端庄，不能从前卫表达独特，不要过分张扬。因此老师的着装从一个侧面上表达出老师是否能够做到自律、自尊，更重要的是老师时辰要留意为人师表。总之，从事了老师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必需鼓足士气，义无返顾的朝着人格进展的新高度不断

4、攀登，以良好的师德形象为同学树立一个表率，为创立和谐社会奉献一份力量。2、心理学讲座中同学处于青春期，是身心进展急剧改变的时期，这一时期形成的观念、看法和经验将对今后的人生进展产生重大影响。青春期也是人生的危机期，这一时期的心情骚动、内心冲动等“动乱担心”的特点非常显著，中同学较普遍存在着不同程度的心理障碍，如焦虑、懊恼、自卑、孤独、愁闷、健忘、嫉妒等。因此，心理健康教育的重要作用在于帮忙中同学了解自身的心理特点，促使自我意识的进展和完善，并提高心理免疫力量。社会化就是人获得学问、技能和倾向，使之成为社会比拟合格的成员的过程。社会化的意义在于使个体成为一个具有主动精神和创新意识的独特丰富的人。

5、社会化本质是一种社会与个人互相作用的双向过程。在这个过程中，个体在肯定社会环境的影响下渐渐熟悉到自我，取得肯定的社会角色，同时也主动地反作用于社会环境。从社会化的整体情况看，高校生自身的心理素养影响着其社会化进程和程度；高校生个体社会化程度本身又折射出其心理素养的上下。在整个高校阶段，高校生社会化的主要环境和场所是学校。因此，从全面促进青年的社会化角度看，心理健康教育是极为必要的。学校心理健康教育是一项系统工程，应切实纳入学校教育的系统中，充足发挥学校教育的整体效益。心理健康教育要更新教育观念，订正把心理健康教育简洁视为只针对个别同学的询问活动，是个别专家、学者的工作；要优化高校心理健康教育的

6、环境，建立多种方式和多种层次的育人体制。在个体心理进展过程中，要处理好环境和教育与进展的关系，即内因和外因的互相关系。提出的教育措施应恰当高于个体的原有心理水平，并顺应不同年龄阶段的心理需要。在心理健康教育中，老师是教育的主导，同学是教育的主体。以同学为主体，即强调同学的主动性，尊重同学的人格，给同学以充足的理解和信任，让他们能够增加自我教育的力量，激发其内在的进展动机3、老师授课质量评价讲座学习心得同学在校的大部分时间是接受课堂教学。同学不但从课堂教学中取得学问，培育技能、素养，启迪思维，开发想象力量和制造力量，更重要的是通过学习的过程，去养成好的学习方法，造就好的情感看法与价值观。何况，任

7、何一种改革，无论是课程改革或者是教学改革，最终都要落实到课堂上，因此，课堂教学是学校教学工作的主体与核心。课堂教学质量的好坏，直接影响到学校的整体教育教学质量。老师教法陈旧，同学没有良好的学习习惯，课堂“三闲”问题严峻，不能认真学习，课堂学习效率不高，课下负担过重，厌学、学习困难而无信念，这些问题在我们学校的教与学中是普遍存在的问题。要想提高教育教学质量，必需像洋思中学那样从课堂抓起，建立一种让每一个同学都能会学、都能学好的教学模式：“先学后教、当堂训练”。这种教学模式正是可以大面积提高教育教学质量、很好的培育同学的自主学习力量，减轻同学的课业负担，提高后进生学习成果的有效方法。为了真正把这种

8、“先学后教、当堂训练”的教学模式运用好，我把我看到的洋思中学的课堂情景与我的教学实践结合起来，浅谈一下我的看法，与大家共商。要运用好“先学后教、当堂训练”的教学模式，首先要坚决一种信念，同学有很强的自主、自学力量。坚决的信念很重要。同学究竟有没有很强的自学力量。不相信同学有很强的自学力量的老师，仍然是讲满堂，惟恐讲不细同学不明白，考试不及格，这样的老师总认为讲得越细，同学学得就越简单，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着同学钻比同学自己摸索可能更快一些。但是他们没有想到，这样做会养成很多同学不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分学问同学通过自学都能够解决，老师

9、的讲反而更耽搁时间，平常老师需要讲十几分钟的内容，同学自学三、四分钟就可以了。同学有很强的自学力量，读书的本质是把握学习方法，培育自学力量。很多的教育名家，都非常重视自学。老师们只有要坚决这种信念：同学有很强的自学力量，才舍得让同学先学，而后再教。假如对同学的自学力量信不过，就无法挣脱陈旧的满堂灌的教学摸式，思想观念不转变，“先学后教、当堂训练”的教学摸式，永远不会真正走入我们的课堂。教育教学质量也就不会大幅度的提高。为什么“先学后教、当堂训练”的教学摸式，不走入我们的课堂，教育教学质量就不会大幅度的提高呢？由于这种“先学后教、当堂训练”的教学摸式，从头到尾，彻底挣脱了陈旧的教学方法，完完全全

10、表达着：以同学为中心来设计教学，提倡合作主动的学习方式，以问题为中心的教学与学习模式，浸透了不是“让我学”而是“我要学”的崭新学习观，表达了老师是学习的组织者、引导者、合、研讨者的角色，运用多元的评价促进同学的进展等等新课改的理念。这些新课改的理念一旦注入课堂，必定给课堂带来勃勃活力，教育教学质量的提高也就是水到渠成的事了。4，如何做一名合格的老师心得体会一.我想在这个充满诱惑的社会，作为老师首先要摆好自己的位置，放好自己的心态。要把老师的职业看作是崇高的事业，要树立良好的老师形象。我们担负着一方孩子的将来，他们将来是这个社会建设的一部分，我们要把每个孩子放在心上，甚至把每一个孩子的每个习惯都

11、放在心上。二.我们要有充足的耐烦。孩子就是孩子，而且他身处的环境又是冗杂的，那么他的问题肯定会不少，而且会一而再再而三的重复同样的错误，这时就需要我们耐烦的引导。同样，良好习惯的养成也不是一天两天的事。也需要老师们耐烦的反复磨练。三.我们要学习。我们的年龄与身处环境与他们有着很大的差异，用我们的观念来管理他们已经行不通。而且社会的进步是飞速的，假如我们不学习，那么我们终究被这个社会所淘汰，更别说让同学跟我们学习了。四.要做一名好老师，必需敢于实践和蔼于反思。有人说，只有下到水里才能学会游泳，老师何尝不是如此，教学实践是一个老师专业成长的必由之路。波斯纳提出了一个公式：“经验+反思=成长”。该公

12、式表达了老师成长的过程应当是一个不断总结经验、反思实践的过程。如今有不少专家提倡老师课后写反思日记的做法，我认为是很有效的。曾子说：“吾日三省吾身”。韩愈说：“行成于思，毁于随”。笛卡儿说：“我思故我在”。一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思索了一下自己的教育行为而已。假如我们能持之以恒，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中一直保持苏醒的头脑，不断提升自我，超越自我，完成自我。教育技术培训心得5、培训的宗旨为加快推动根底教育信息化，顺应全面实施素养教育和根底教育课

13、程改革的要求，协作农村中小学远程教育工程和全国老师教育网络联盟方案的实施，20X年4月，教育部启动实施全国中小学老师教育技术力量建设方案，本方案旨在以中小学老师教育技术力量标准（试行）为依据，以全面提高老师教育技术应用力量，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立老师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广阔老师实施素养教育的力量水平。对现代教育技术的理解20XX年ACET发布了教学技术的定义“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价的理论有实践”，近年来教育理论的不断创新以及科学技术进展的日新月异都促使教育技术发生了

14、重大的改变。我们老师要理解教育技术的本质，即为运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论和实践。通过本次的培训也区分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根

15、底。老师文明礼仪心得体会2作为老师的我们，为人师表，为孩子以身示范，更要做到举止文明，接人待物得体大方，语言表述正确并充满着才智，幼儿园老师礼仪标准心得体会。要做一名合格的幼儿老师，不能仅仅在上课时教学方法敏捷，有新颖的教学思维，仅仅在活动中表达着幼儿老师的各方面力量，这些是远远不够的。通过培训，第一组老师的礼仪展现老师的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿态看了之后，真的从内心中充满一种憧憬，美丽的姿态，如空姐一般，挺立的身姿，展现了一个人的素养。不是做为老师才要学习这种仪态，而做为人，做为一个女人，优雅的举止，每一个身形都充足表达了女人的漂亮。作为老师的我们看了之后，心里都会非常喜爱，那做为家长或是孩

16、子，看到老师的漂亮，又何尝不会喜爱呢？再者，老师是灵魂的工程师，用言行影响着孩子，是孩子的典范。那我们的身形举止，仪表仪态就显得尤为重要了。第二组老师的礼仪展现接人待物，看了之后，才发现我们日常生活中，接人待物与家长的接触时，有很多缺乏，老师平常与家长的接触，要让家长感觉老师的素养，不仅通过接人待物的礼仪，还有语言的标准。进行了学习之后，我觉得不仅要把孩子培育成讲礼仪、懂礼仪、用礼仪的孩子，而是让我们成年人乃至整个社会，真正的成为名符其实的“礼仪之邦、文明古国”。第三组老师的礼仪绽开幼儿园课堂礼仪，我参与了这组老师的展现，在编排时我们学习了有关老师课堂礼仪的资料，学习中就感觉到，孩子耳闻目睹我

17、们的语言，行为。他们会在一每天的模拟，我们正确的礼仪会在教学中让幼儿学习学问的同时，学习到老师的礼仪。而在学习之后，我们在课堂中的礼仪会触及到第一组老师所展现的全部姿态。从前真的没有想过、甚至没做到过标准而标准，在心里也没有这个标准。在培训之后，尝试着在日常生活及课堂中运用礼仪，虽然有时会做的不标准，也会遗忘，但是心里有了这个标准，我相信在今后的日子里，只要我们全部老师都严格要求自己的行为，将这些礼仪标准牢记在心，养成习惯，成为自然，会让我园老师的整体素养有一个质的飞跃。在我们运用礼仪的同时，家长也会感受到我们的礼仪，自然而然地也会养成习惯，家长的素养也会得到提高，这样家园整合协作教育幼儿岂不

18、是两全齐美。希望我园的礼仪之花常开!9月19日袁静老师老我园进行如何在幼儿园开展礼仪品行教育培训。让我深有体会在幼儿开展礼仪的重要性。在两岁半六岁是幼儿进展的敏感期，抓住了敏感期，并提供恰当的教育，就抓住了健康、欢乐、和谐的一生，所以，礼仪教育是人之初的必修课。在敏感期孩子进行针对性的教育，孩子就会得到与平常事半功倍的效果。假如孩子从小不培育好习惯，就必定形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。一个好习惯的养成，必将受用终身，因此要使幼儿养成良好的习惯，作为老师的我就必需首先树立正确的典范，时辰以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习惯。老师的一言一行，一举一动，对孩子们有着潜移默

19、化的影响我们家长和老师的共同努力下，孩子已开头懂得一些礼仪，晨间来园主动地向老师问早、问好，与家长说再见；好玩的玩具大家一起玩；排队入厕、做操，这是个良好的开端。我相信在今后的工作中，我要以身作则，言传身教，把幼儿礼仪教育贯穿幼儿园每天活动的全过程。老师文明礼仪心得体会3昨天，我参与了学校进行的老师文明礼仪的培训，使我对老师文明礼仪有了新的熟悉。我了解到了老师在工作、待人接物、为人处事等方面的标准化的做法。老师礼仪指老师在教书育人的岗位上如何表现老师应有的气质与风度。老师是人类灵魂的工程师，担当着教书育人、为人师表的荣耀职责。老师仪表是老师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、学问

20、渊博、风度儒雅，穿着发式无形中都成为同学和社会学习的楷模。在个人形象越来越重要的今日，老师应具备怎样的根本礼仪和素养？老师形象在教育中又具有怎样的意义？如何以高素养的内在素养（修养、素养）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育同学？经过这一段时间的学习，我有了深入的熟悉。老师礼仪将是老师在工作、待人接物、为人处事等方面的标准化的做法。老师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，担当着教书育人、为人师表的荣耀职责，老师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为同学和社会的楷模。语言是老师用来传授学问和与同学沟通沟通的工具，是老师对同学“言传身教”的一种手段。唐教授的讲座

21、让我意识到，作为一名老师，应当用一颗公平的心，去公平地对待每一个孩子，放下老师的架子，对同学真诚相待，去做同学的好友，去尊重同学、关怀、爱惜同学。赏识孩子身上的闪光点，从而推动孩子的进展。苏霍姆林斯基说：“人类有很多方面的品行是人生的顶峰，这就是一个人的自尊心。”要想赢得同学的宠爱和敬爱，首先要尊重和信任同学，并且要让同学从心底里接受你的这份情感，只在口头上说说肯定是不行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。俗话说：精诚所致，金石为开。只要我们付出真爱，就肯定会获得丰厚的回报。假如我们动不动就对他们挖苦、挖苦，使他们丧失上进心，破罐子破裂，这样反而起了相反的作用。我们应当实行表扬这个张扬独特

22、，成效力大的尚方宝剑。这样既爱护了同学的自尊心，又使同学看到了前途和希望。总之，老师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给同学以良好影响，同时也促进全社会团结互助，公平友爱，共同前进的新型人际关系的形成。老师文明礼仪心得体会4本学年我们还连续在幼儿的礼仪教育方面做探究，通过这次的研修课程我们学习了许多，学习开展了各类礼仪教育活动和老师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学习中，对于礼仪教学有了更深的熟悉，也从中受益匪浅。一、礼仪教育浸透日常生活。宏大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而敬爱师长和友爱伙伴是做人的根本内

23、容之一，也是我们对幼儿从小应进行培育的内容之一。为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；在路上遇到老师或熟识的人能主动打招呼；能主动热忱向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交好友、活动时仔细听讲；明白要尊重别人，不随便叫喊、打搅等；在行走时能主动礼让师长；伙伴之间互相打招呼、问候；游戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照料小年龄的好友、生病的好友及遇到困难的好友；能友好和伙伴相处，如：得到小好友的帮忙会道谢、不当心碰撞了好友会赔礼等。二、礼仪教育融入教研活动。1、一课多研互助共享我们教研组还开展了一课多研的活动，以礼仪教学为切口，由老师向

24、我们展现礼仪教育的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从老师支持性策略为切入口，对活动进行评析与商量、修改与改进。从而让幼儿得到进展，让老师力量得到提升。提问是老师组织教学活动的重要手段。我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺当开展的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的上下，直接影响教学活动质量的上下。所以在以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，研讨提问策略，增加提问的艺术性，使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。2、课堂展现提升自我我在平常的教学中认仔细真备课、准备教具，在课堂上更是注意以幼儿为主体，关注幼儿，关注详情。礼仪教学活动我“厌烦”爸爸是我在本学期的公开展现活动。过去，我们总是不

25、断从正面强化，教育幼儿如何爱父母，父母的爱有多么宏大。现实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重的话题，它需要我们的深思!什么才是真正的爱？因此我选择了这个话题进行绽开。在第一个环节里，我放开心扉，用我的阅历引发孩子表达自己真实的心声，激发孩子对原有生活经验的回忆，孩子们尽情地讲解并描述、宣泄。消极的心情是需要疏导的。消极心情的堵塞淤积只能形成心理性问题，所以在第二个环节里，营造了一个心情场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节，在孩子们消极心情激扬的时分，我话锋一转：“这么厌烦的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好好地端详自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受!

26、孩子的情感越来越真实，在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验与爸爸割舍不断的亲情。第四环节，运用爸爸的来信，进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的深沉，自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”!这时的父爱是在充足感受爸爸、熟悉爸爸、理解爸爸的根底上的爱，这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完善，但我们还是爱他，喜爱他，这就是爱的真谛!活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，带着孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不断的情愫，让父爱的种子深深地根植在孩子心中。本次公开展现活动受到

27、了园领导和各位老师的全都好评。通过一课多研、平常的礼仪教学活动及理论的学习，我更加明白了，礼仪教学重在体验，礼仪教学的有效开展重在老师的合理设计有效引导等。我觉得礼仪教学活动内容的选择应先关注幼儿的已有经验。而最正确途径是：1、倾听幼儿对话，发现爱好点。2、关注幼儿生活，查找需要解决的问题。3、结合幼儿的年龄特点，选择切入点。活动中更是要调动、提升幼儿的经验。老师细心的预设，使活动更具价值。而有效的师幼互动更反映了老师的专业素养，使礼仪教学更富有意义。三、礼仪培训提升个人力量。多种形式的老师培训活动，也让我感受到了自己在理论方面的缺乏，熟悉到自己的缺乏，有时自己百思不得其解的问题会在培训中得到

28、解决，也能激发我在工作中的灵感，比方环境区域中如何浸透礼仪教育，我能结合实际去实践、去探究，从而有自己的见地、想法，还会将实践与理论相结合，整理出笔记。在平常，我还仔细撰写礼仪教育论文，论文区域活动中促进中班幼儿社会性进展的有效措施在余杭区获得二等奖。平常撰写随笔、案例，区域活动中师幼互动案例多米诺骨牌、礼仪教育融入区域活动美食店学礼仪等等。工作之余还学习礼仪教学探究方面优秀文章，写读书心得，并结合实际进行了探讨、学习，提升了有效礼仪教学方面的力量。四、我的思索。在实际礼仪教学中所呈现的幼儿爱好盎然、思维活泼的场景，常常是老师有效提问所引发的。如何运用有效地提问来到达老师预期的目的，在什么情景下老师该提什么问题、该说什么话？活动中老师该如何引导、如何介入、如何解决一些突发性的问题？这是我们平常在做的，但扪心自问，并没有做到很好，有时分老师的语言是僵硬的、带有