0-3岁婴幼儿保育与教育机构的管理和运行

1、第八章 03岁婴幼儿保育与教育机构管理和运行第1页第八章 03岁婴幼儿保育与教育机构管理和运行学习目标了解03岁婴幼儿保育与教育机构定位；了解小区早期教育基地主要功效和任务；了解03岁婴幼儿保育与教育机构运行机制与管理模式；掌握03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置标准和详细方法。掌握03岁婴幼儿游戏活动类型、设计标准和程序。能依据03岁婴幼儿年纪特点，开展不一样类型游戏活动。第2页第八章 03岁婴幼儿保育与教育机构管理和运行第一节 03岁婴幼儿保育与教育机构 定位与功效发展概述第二节 03岁婴幼儿保育与教育机构 创办与管理第三节 03岁婴幼儿保育与教育机构 环境配置与运行第四节 03岁婴幼儿保育

2、与教育机构 活动组织与指导第3页第一节 03岁婴幼儿保育与教育机构定位与功效发展概述一、03岁婴幼儿保育与教育机构定位（一）03岁婴幼儿保育与教育机构是教育机构教育机构：机构运行、管理、活动设计、环境创设应遵照其教育对象身心发展规律和年纪特点。（二）03岁婴幼儿保育与教育机构是服务性教育机构服务性教育机构：保育与教育机构服务性主要表达在为婴幼儿提供教育服务和为看护人提供教育帮助。第4页第一节 03岁婴幼儿保育与教育机构定位与功效发展概述二、03岁婴幼儿保育与教育机构功效和任务03岁婴幼儿保育与教育机构任务依据上述婴幼儿保育与教育机构主要功效，婴幼儿保育与教育机构任务主要包含以下两个方面。1为0

3、3岁婴幼儿提供保育与教育2为教养人提供科学育儿指导在关于幼儿教育改革与发展指导意见中明确提出，保育与教育机构应“为06岁儿童和教养人提供早期保育和教育服务”。第5页第一节 03岁婴幼儿保育与教育机构定位与功效发展概述三、03岁婴幼儿保育与教育机构发展现实状况与趋势（一）发展现实状况现存类型从类型上看，主要存在三大类：一是依靠小区早期教育基地，主要由小区人口与计划生育部门负责组织运行，意在提升小区婴幼儿受教育率和受教育水平，是政府提升国民素质系统工程主要举措之一；二是依靠幼稚园亲子园，主要由教育部门主管，由小区内幼稚园兼职管理，面向小区招生，可为小区家庭与婴幼儿提供一定早期教育与指导；三是社会培

4、训机构创办早期教育中心，属民办学校性质，所占百分比最大，这类保育与教育中心面向社会招生，含有营利性质。这三种类型保育与教育机构共同组成了03岁婴幼儿早期教育市场，为03岁婴幼儿保育与教育以及教养人育儿需求提供了支持和帮助。第6页第一节 03岁婴幼儿保育与教育机构定位与功效发展概述三、03岁婴幼儿保育与教育机构发展现实状况与趋势（一）发展现实状况2. 管理情况：多头管理与空缺管理并存从当前保育与教育机构运行和管理来看，保育与教育机构面临教育行政部门、卫生部门、妇女联合会、人口与计划生育委员会等多个部门多头管理与空缺管理并存迷惑和难题，这严重妨碍了婴幼儿保育与教育机构有序发展。第7页第一节 03岁

5、婴幼儿保育与教育机构定位与功效发展概述三、03岁婴幼儿保育与教育机构发展现实状况与趋势（一）发展现实状况3. 师资组成就上述三种类型婴幼儿保育与教育机构来看，依靠小区和幼稚园保育与教育机构，其师资队伍大多来自幼稚园现有师资，其中有少部分教师会在自愿前提下参加由人力资源和社会保障部门举行育婴师培训或者儿童健康指导培训等，以增强本身在03岁婴幼儿领域相关知识和教育能力，但大部分教师仍是以迁移自己在36岁幼儿教育阶段教育经验，来组织和实施03岁婴幼儿保育与教育。而社会培训机构办早期教育中心相对前两类婴幼儿保育与教育机构来讲，教师流动性相对较大，且专业性也有待深入提升。第8页第一节 03岁婴幼儿保育与

6、教育机构定位与功效发展概述三、03岁婴幼儿保育与教育机构发展现实状况与趋势（二）发展趋势发展以小区为依靠早期教育基地政府主导，协同管理形成专业化教师队伍第9页第二节 03岁婴幼儿保育与教育机构创办与管理一、03岁婴幼儿保育与教育机构创办条件（一）创办人资质（二）人员配置与职责（三）场地、设施设备及资金（四）保育与教育机构章程第10页第二节 03岁婴幼儿保育与教育机构创办与管理二、03岁婴幼儿保育与教育机构创办流程（一）申办（二）园所装修、设计（三）招聘教职员、早教教师（四）购置设施设备（五）师资培训（六）招生编班（七）开展早期教育活动第11页第二节 03岁婴幼儿保育与教育机构创办与管理三、03

7、岁婴幼儿保育与教育机构制度管理（一）保育与教育机构管理制度（二）与教师相关制度（三）教养人参加活动制度（四）小区工作制度第12页第三节 03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置与运行一、03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置（一）03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置标准安全性标准提供设备和玩具材料时，要把安全、卫生和健康放在首位探究性标准提供支持多感官参加材料多样性标准提供多领域活动区域以促进婴幼儿各个方面发展第13页第三节 03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置与运行（二）室内环境创设及材料提供1运动区域室内运动区域能够促进婴幼儿自我意识、健康心理、感知运动能力和社会性发展。室内运动区域可包含用来爬、钻、跳

8、、拉、绕障碍走等活动空间和相关设备材料，如小型滑梯、小攀登架、小型平衡木、海洋池、小汽车、各种垫子、可钻爬箱子、各种拖拉玩具等。2认知区域认知区域能够促进婴幼儿小肌肉发育，发展其感知能力，操作探索能力，丰富婴幼儿各种经验。提供材料可包含串珠、拼图、套筒、敲打玩具、分类玩具、图形玩具、小型建构玩具、系扣子、打结绳、拆装玩具、大小不一样盒子和瓶子等。3艺术区域艺术区域能够促进婴幼儿感知觉发展和艺术潜质挖掘。艺术区需要提供开展美术手1运动区域室内运动区域能够促进婴幼儿自我意识、健康心理、感知运动能力和社会性发展。室内运动区域可包含用来爬、钻、跳、拉、绕障碍走等活动空间和相关设备材料，如小型滑梯、小攀

9、登架、小型平衡木、海洋池、小汽车、各种垫子、可钻爬箱子、各种拖拉玩具等。2认知区域认知区域能够促进婴幼儿小肌肉发育，发展其感知能力，操作探索能力，丰富婴幼儿各种经验。提供材料可包含串珠、拼图、套筒、敲打玩具、分类玩具、图形玩具、小型建构玩具、系扣子、打结绳、拆装玩具、大小不一样盒子和瓶子等。3艺术区域艺术区域能够促进婴幼儿感知觉发展和艺术潜质挖掘。艺术区需要提供开展美术手能力、想象力、创造力发展。第14页第三节 03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置与运行（三）室外环境创设及材料提供种植园养殖园室外运动区沙水池第15页第三节 03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置与运行二、03岁婴幼儿保育与教育机构运

10、行（一）半日活动设计标准活动时间宜短不宜长每个步骤活动时间最好在10分钟左右活动内容动静交替适当运动后需要休息或平静性活动，以确保体力恢复活动中保育为先教育活动应先确保婴幼儿身体健康第16页第三节 03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置与运行二、03岁婴幼儿保育与教育机构运行（二）半日活动步骤组成预热步骤亲子游戏休息时间早期教育活动户外活动离园步骤第17页第三节 03岁婴幼儿保育与教育机构环境配置与运行（三）半日活动案例1.预热步骤 8:40-9:00 来园接待、盥洗、自由活动2.亲子游戏 9:00-9:20 教会教养人与婴幼儿交流、游戏方法。“套碗”3.休息时间 9:20-9:35 休息、加餐、

11、喝水、如厕等4.早期教育活动 9:35-9:50 集体教学活动5.户外活动 9:50-10:20 培养婴幼儿动作协调、平衡以及大运动发展6.离园步骤 10:20 道别，激发婴幼儿再次来园欲望第18页第四节 03岁婴幼儿保育与教育机构组织与指导一、03岁婴幼儿保育与教育机构活动类型（一）针对婴幼儿活动内容：语言活动、认知活动、运动游戏、社会交往活动形式：现有婴幼儿自由游戏活动，又有教师组织游戏及亲子游戏等。（二）针对教养人活动针对教养人活动是指以教养人为主要对象，意在对其育儿理念、育儿方法等方面进行科学指导，提升其科学育儿水平活动。保育与教育机构针对教养人活动包含各种类型，如针对全体教养人教养人

12、学校、教养人讲座、专题培训等，针对有共同育儿迷惑部分教养人参加育儿沙龙、家园直通车以及针对个别教养人育儿咨询等活动，还有邀请教养人参加早期教育指导活动教养人助教形式等。第19页第四节 03岁婴幼儿保育与教育机构组织与指导二、03岁婴幼儿保育与教育机构活动选择与设计标准生活化标准（基本标准）生活步骤即活动生活化标准表达在对教养人指导生活化游戏化标准（普遍标准）游戏是幼儿基本活动，婴幼儿一切活动都应表达游戏性。个别化标准早教教师应尊重婴幼儿发展差异针对不一样教养人采取不一样指导方法第20页第四节 03岁婴幼儿保育与教育机构组织与指导三、03岁婴幼儿保育与教育机构活动设计程序（一）活动目标确实定婴幼儿发展目标指向应明确、详细早期教育活动目标应指向婴幼儿和教养人（二）活动内容选择重点考虑婴幼儿年纪特点和该年纪段关键经验以小肌肉动作为例：手掌抓、五指拿、三指捏，再过渡到使用勺子、筷子等工具第21页第四节 03岁婴幼儿保育与教育机构组织与指导三、03岁婴幼儿保育与教育机构活动设计程序（三）活动材料准备材料应物化活动目标材料应含有趣味性材料应生活化材料应含有安全性（四）活动过程