部编人教版五年级下册小学语文 第一单元 语文园地一

1、部编版五年级下册小学语文你读了小朋友的话，你收获了什么？读一读，找规律。朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：（1）把自己想象成文中的主人公。（2）有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。（4）从文章的字里行间体会。我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些体会课文的思想感情的好方法？ 在阅读中，我能发现还可以用以下方法体会课文的思想感情。读慈母情深时，我从文章的题目就能感受到作者对母亲深深的热爱与感激之情；读梅花魂时，我从文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂”的解释中，体会到了外祖父对祖国深深的眷恋之情。读下面的例句，想象句中描写的情

2、景，再选一种情景仿照着说一说。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 “太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”这个句子围绕太阳光芒“亮”的特点来写。“睁不开眼睛”“不敢钻出地面”“不敢从黑暗的地方飞出来”把太阳光的“亮”写得具体生动。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 “八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。”通过写鸡、狗、蝉的表现，把天气的“热”写

3、具体了。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。选择下面一种情景，仿照课本上的例句说一说。练一练，学运用。慢 冷 吵 静 快 暗 “冷”：北风呼啸着，从窗缝里钻进来。教室里没有暖气，就像一个大冰窖。我们裹紧衣服，缩缩脖子。两只手使劲搓一搓，再呼一口热气。“静”：小溪里的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动。溪水中的游鱼细石，看得一清二楚。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些描写生动的句子？ 我还积累了许多类似的描写生动具体的句子： 我往台下一看，啊呀!不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀!我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的

4、头也嗡嗡地响起来。最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。 春天真美啊！柳树摇着绿色的长辫子，桃花露出了红红的笑脸，小燕子在空中唧唧地唱着歌。下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一句，照样子写一写。在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮 这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一句，照样子写一写。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，

5、说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一句，照样子写一写。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选择其中一句，照样子写一写。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了 这个句子将后来吃的豆、看的戏与那夜吃的豆、看的戏进行对比，突出了和小伙伴一起看戏，一起偷豆子的乐趣，表达了对童年美好生活的

6、怀念。我拓展，我积累。 我积累了运用对比，表达思想感情的句子。（1）巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着那长着红酸枣的老城墙!（2）我离开故乡好多年了，辗转的地方也不少，什么样的景致都看过，但是，在我的心中，故乡的云是顶好看的，它们时常飘进我的梦里。 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 孟郊，(751814)，字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有游子吟。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。作者简介：游子：古代称远游旅居的人。吟

7、：诗体名称。意恐：担心。 寸草：小草，这里比喻子女。 心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。报得：报答。 三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 注释： 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？诗意： 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任赏 析：何修饰，但慈母的形象真切感人。最后两句作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母