2022年初中数学试卷分析

1、2022 年初中数学试卷分析初中数学试卷分析初中数学试卷分析 1一、总体评价本套试题本着“突出实力，注意基础，创新为魂的命题原则。 根据数学课程标准的有关要求，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学学问、方法和数学思想的基础上，主动探究试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础学问、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意显明，取材新奇、设计奇妙， 贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且激励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探究性和开放性，整套试卷充分体现

2、课改精神。试题没有超纲、超本现象，易、中、难大约保持在 7：2：1 的安排原则。第1页共12页二、试题的结构、特点的分析 1、试题结构的分析2、试题的特点强调实力，注意对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级数学基础学问的驾驭状况，而且也考查了学生以这些学问为载体，在综合运用这些学问的过程中所反映出来的基本的数学实力，初中阶段数学实力主要是指运算实力、思维实力和空间想象实力，以及运用所学学问分析、解决问题的实力等。数学课程标准明确指出：使学生获得对数学 理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和理解。注意敏捷运用学问和探求实力的考查试卷主动创设探究思维，重视开放性、

3、探究性试题的设计。(3)重视阅读理解、获得信息和数据处理实力的考查从文字、图象、数据中获得信息和处理信息的实力是新课程特殊强调的。培育学生在现代社会中获得和处理信息实力的要求。(4)重视联系实际生活，突出数学应用实力的考查第2页共12页试卷多处设置了实际应用问题，考查学生从实际问题中抽象数学模型的实力，体验运用数学学问解决实际问题的情感，试题取自学生熟识的生活实际，具有时代气息与教化价值，如 28 题， 让学生感到现实生活中充溢了数学，并要求活学活用数学学问解决实际问题的实力，有效地考查了学生应用数学学问解决实际问题的实力，培育用数学，做数学的意识。三、试题做答状况分析试题在设计上留意了保持肯

4、定的梯度，不是在最终一题难度 加大，而是留意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中 都能感到张弛有度。四、教学启示与建议通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应留意以下几 个方面：1、研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作平常教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所提倡的教 学理念落实到自己的教学中。从学生已有学问和生活阅历动身， 创设问题情境，激发学生的学习主动性，帮助他们在自主探究和第3页共12页合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学 思想和方法，获得广泛的数学阅历。2、面对全体，夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想

5、方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等实力的培育。面对全体学生，做到用课本教， 而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际状况，举一反三地加以推敲、延长和适当变形，以期达到初中生“人 人驾驭必需的数学”，同时要特殊关切数学学习困难的学生，通过学习爱好培育学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教化的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”3、注意应用，培育实力数学教学中应常常关注社会生活，注意情感设置，引导学生从所熟识的实际生活中和相关学科的实际问题动身，通过视察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习爱好的同时，培育学生的分析实

6、力和建模实力; 同时要加强思维实力和创新意识的培育，在教学中，要激发学生第4页共12页的新奇心和求知欲，通过独立思索，不断追求新知，发觉、提出、 分析并创建性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再创建的过程，老师应选配或设计肯定数量的开放性问题、探究性问题，为培育学生的创新意识供应机会，激励学生对某些数学问题进行探讨。4、关注本质，指导教学近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探究和合作沟通等教学方式的运用，给学生肯定的时间和空间，老师要适时启发引导。合作沟通中，让学生充分表达自己的思

7、想，包括不同观点、 质疑等，老师要耐性倾听，并引导学生探讨。特殊要关注生生沟通，让学生用数学语言表达清晰自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并激励生生之间开展辩论式的探讨。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发觉的数学规律，让学生真正体验和经验数学改变的过程。第5页共12页初中数学试卷分析 2这次数学试卷检测的范围应当说内容是特别全面的，难易也适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本学问真正驾驭了，试卷的85 分就能拿下了，还有的 15 分来源于你的理解、分析、拓展实力了。”而从

8、考试成果来看，基本达到了预期的目标。一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问， 通过填空、推断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的 检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的 类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的 独到的眼光。试卷能从检测学生的学习实力入手，细致、敏捷地 来抽测每册的数学学问。打破了学生的习惯思维，能测试学生思 维的多角度性和敏捷性。二、学生的基本检测状况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在 96%以上，优秀率在 55% 左右。1、在基本学问中，填空的状况基本较好。应当说题目类型特第6页共12页别好，

9、而且学生在从前也已练习过，因此正确较高，这也说明学 生初步建立了数感，对数的领悟、理解实力有了肯定的发展，学 生良好思维的培育就在于做像这样的数学题，变更以往的题目类 型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以 致失分严峻。2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外， 最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我相识到学生的计算习惯真的要好好培育。3、对于应用题，培育学生的读题实力很关键。自己读懂题意， 分析题意在现在来看是一种不行或缺的实力，许多学生因为缺少这种实力而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。4、还有平常应当多让学生动手操作，从自己的

10、操作中学会敏 捷运用学问。这方面有肯定的差距。三、今后的教学建议从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方 面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教第7页共12页学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点， 不忽视有些自己以为无关紧要的学问;又要在教材的基础上，紧密 联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。 在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充

11、分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜爱应用题。3、多做多练，切实培育和提高学生的计算实力。要学生说题 目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题， 不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生解除计算干扰的本事4、关注生活，培育实践实力加强教学内容和学生生活的联系， 让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的实力。第8页共12页5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基 础学问和基本技能，而且

12、要着力引导学生进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的实力。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新 的教学理念，使每一个学生都能在不断获得胜利乐趣的同时，唤 起对学习的爱好和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社 会。初中数学试卷分析 3期中测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。通过调查 结果，我们看到了我校初中数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴 露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析，并 据此提出几点教学想法。一、基本状况今年期中数学成果的峰值

13、一段是在 9099 分之间，另一段在8089 分之间，低于 70 分者占总人数的 5.3%，90 分以上者占 54%。第9页共12页这一结果表明我校数学教学两极分化的现象不容忽视。 二、学生学习状况(答题)评价填空题考生答题状况分析填空题(1-7)(9-10)均为基础题，主要考查学生数学中的基本 概念(相反数、肯定值、系数、同类项、科学记数法)的理解，以 及对基本技能(求代数式的值)的应用，得分率很高。填空题(8)主要是借助于数轴来处理点与点距离的问题，须要 分类探讨，有一小部分学生只考虑了一种状况，在调查的 250 份试卷中，有 56 位同学答错了，错误率为 22%。这类试题涉及学问虽然基础

14、，但须要考生具备肯定的“学习”实力。考试结果表明， 对于这样的试题，有相当一小部分学生存在实力上的欠缺。填空题(14)考查的学问点如何表示一个两位数，错误率为 31%， 其中错误的缘由基本上有两个：分别表示了十位和个位的代数 式，没有表示出这两位数不知道如何表示。总体而言，填空题的失分主要集中在第 11，13，14 三题，大约占填空题总失分的 73%。选择题考生答题状况分析第10页共12页选择题(16、17)是简洁的计算，错误率很低。选择题(22)是一道信息题，学生完成的状况还可以，这也体 现了学生对数轴的相识比较到位，错误率 10%。选择题(23)是一道关于图形的面积问题，错误率为 20%。

15、本题的关键在于求出卫生间的宽和厨房的长，这就要求学生有比较好的分析问题，寻求等量关系的实力，而有一部分学生却不能从图形中很好的得出结论。选择题(24)是一道探究规律题，和我们以往做过的不一样， 一部分学生不能从题中的 3 个图形中看出规律，缘由在于没有留意题目中的“旋转闪耀”和“闪耀规律”，所以错误率相对比较高，约为 45%。计算化简题考生答题状况分析25、26、27 三大题都是计算题，是最基本的有理数混合运算、去括号，合并同类项，代数式求值问题，考查学生的运算技能， 有相当一部分学生基础驾驭的还是不错，但是扣分主要集中在 26， 27 题，主要存在以下问题：-24 与(-2)4 不能区分;好像为了“简便计算”，计算依第11页共12页次搞混;