四年级s版下册作文教案

1、四年级 s 版下册作文教案【篇一：学校语文第一单元作文指导s 版四年级下册作文备课】能说会道 - 话说寒假生活；老师读题题目的要求；本次的练习对我们有什么要求？出示基本要求：让我们在小组里沟通,共同共享那美好的时间；在小组合作的基础上,各组推选一个代表,向全班转述组内每个人 发言中最出色的内容；看那个组的代表说得好,大家评一评；各个小组派代表进行发言,各个小组进行评判：是否讲得清晰明白,是否语句通顺,是否到达本次练习的要求；写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事 同学作文,老师巡察指导 把自己的作文读给同学们听；寒假生活作文 开学了,短暂而好玩的寒假生活终止了,同学们再次见面可兴奋了；每 个

2、人都有一肚子话想说,就是想找个倾诉的对象,正好,那边正在 开.小茶话会 .,大家你一言,我一语地聊了起来；学习文档 仅供参考第一个跳出来的是善于发表言论的张琳婕,她滔滔不绝地说：.今年赵本山也不出来卖拐了,但是春节联欢会里面有个节目让我感到很不错,那就是二十多位聋姐姐排练出的 的； .是啊,这些聋姐姐排千手观音 ,她们是很辛苦练得很辛苦呀,他们在一个无声的世界中,没有音乐,她们仍能配 合得这么和谐,真了不得；一提到书,很多人的话夹子就被打开了,.书迷 .李逸琦站了起来,说： .哈哈,我寒假了读的书可多了,什么天方夜潭呀、爱的 训练呀、凄惨世界等等,司马迁的史记我也读了,总之,我读的书很多很多；

3、.这一句话把想说的人退了下去,他们想又不敢 说了；不一会儿,气氛又上来了,爱争第一的王健这时候开口了,说： .我爸爸带我去香山玩,那里可美了,漫山遍野洁白洁白的,仿 佛进入了仙境； .爱吹牛的小涛也不甘示弱,说：.这又怎么了,我 仍到了黄山、泰山、衡山等等五岳呢,日月潭、九寨沟 反正好 多好多地方！ .你听听,这不是明摆着吹牛吗？有一个同学有意讥讽 他： .你可当心呀,当心你吹的牛从天上掉下来,砸伤了我们你可要 付医药费的； .这一句话可把我们逗乐了,小涛也不好意思地笑了；.音乐前沿 .丁艳梅说： .这几天湖南台播出的大长今主题曲期望可好听了,是超级女生五强唱的！.说着,便唱起了这首歌,大家都

4、很冷淡,只有几个好伴侣在为她鼓掌,张素素仍跟着唱起来；聊到这里,缄默已久的我才开口,我说：.这几天呀,我妈妈要我教她电脑,一直对电脑冷漠的她,怎么像换了一个人似的,原先是由于找工作,见到工作要会用电脑才学的,真是上阵磨枪呀！.有的人仰慕地说：.你倒好,就可以趁此时机玩电脑了；.仍有的说： .你肯定受到妈妈的夸奖了； . 我又说： . 你才说错了呢,我教了她,她是说我很厉害,但我失去了开掌握电脑的主权；.四周的同学似懂非懂地点了点头；就这样,同学们又七嘴八舌地聊起来；同学们的寒假生活可真丰富 呀； . 丰收 .的寒假学习文档 仅供参考开学的这几天以来,同学们都在争论和交换寒假的生活感受,有无聊的

5、、欢乐的、难过和兴奋的、舒适的 好多好多,数也数不清,道也道不完；要说起我寒假里如何感受,那真是享之不尽,回味无尽,收成不小呀 .我学会了包书壳；或许你可能笑话我,呵,都这么大了,仍才学会 包书壳？哈,任你去笑吧,反正我挺乐观的；我是爹妈的独生女,平常总宠着我,护着我,平常不是他们帮我包,就是买现成的,我一般很少做这种协手的活儿；这回,爹妈工作忙,我只有在家试着 回忆爸爸以前做书壳的情形,渐渐摸索、琢磨,经过爸爸指导,我最终取得了成果,观察那别别扭扭的形象,我兴奋得一蹦三尺高；俗语话： .很多的泪和汗水化做的叫胜利. 寒假,我特殊的重视数学,爸爸从电脑上摘抄一些题目给我做,我每做对一道,就会高

6、兴一下；特殊是爸爸妈妈都有点搞不懂的.牛吃草 .问题,我竟然也做对了；当然,我既马虎,又大意,有时连三角形面积也不记得,不止这样,由于马虎,不少全错；在寒假里,我又学会拉两首歌了,爸爸也说我比以前弓拉得稳一些 了,而且音色拉起来也舒服多了；在冰冷的冬天里,我收成了如此多的.果实 .,我已心中意足了,不.不足 .或许仍有更多果实等我去采摘；其次单元作文指导教学目标： 1、通过观赏校内、培育同学的观看才能； 2、通过搜集资料,加大对校内的明白的力度；培育同学搜集整理资 料的习惯； 3、环绕有关校内的内容写一段话；把这段话写清晰,写详细；培育 同学运用资料的才能；学习文档 仅供参考教学过程：一、老师

7、谈话：春天来了,万物复苏,鲜花盛开；无论走在繁华的街道仍是偏僻的 小区；无论是在绿色的田野仍是小小的花坛,都可以看到五光十色 的花朵,让我们感到万紫千红的春天正悄然而至,它已经来到了我 们的身边；二、沟通预习内容： 1、你看到了什么校内,请说说你的观看感受； 2、仍可以把有关花的花期、用途等资料做介绍；三、出示图片,指导写文 1、出示图片：迎春花桃花月季樱花玉兰花 2、指导写文；怎么介绍这些花呢？迎春花：1出示文字片在 .迎春花 .图片的下边；2读描写迎春的例段；想想这段话是怎么介绍的？例段要求：从形、色、姿势几方面介绍的；依据从整体到部分的 顺序写的；桃花：1出示文字片在桃花图片下,读例段；

8、2这段话是环绕哪一句话写的？学习文档 仅供参考3是从哪几方面介绍桃花的？例段要求：花名传奇、用途、生长地、生长期、花期月季：1出示文字；读一读例段；2这段话与刚刚两段话有什么不同？例段要求：是从赞扬花的精神、作用的角度写的； 3、小结介绍花的角度：1可以从花的颜色、外形、姿势、气味等几方面写；2仍可以从花的传奇、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍；3仍可以把两者结合起来写；4赞扬花：可以从花的特点谈如耐旱等；从花的精神、花的用途、它带给人的 启示等方面赞扬； 4、怎么写1有次序：从整体到局部,局部又是从上到下的次序支配的；出示月季花文字片,读一读,争论写得好在哪儿？从运用修辞方

9、法上；从运用好词佳句上；从表达情感上；2运用多种写法；【篇二：语文s 版学校四年级语文下册教案全册 】教材分析：学习文档 仅供参考本文讲的是在采集的树种中 ,有个小女孩较大树种虽然不多 ,但粒粒饱 满,明显是细心选择的 ,表现了小女孩做事仔细的特点和纯朴、老实的 个性,表达了作者对这位小女孩的赞扬和宠爱之情；教学目标： 1、从小女孩交树种、推测她捡树种的详细描述中,体会小女孩做事 仔细的美好品德和作者赞扬小女孩的思想感情； 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点 的写作方法； 3、有感情地朗读课文； 4、熟悉 “ 槐、掺、涩、撩、俊” 等 5 个生字,会写 “ 掺、涩、裤

10、、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐” 等词语,并联系上下文和生活实际懂得词 义；教学重点：从小女孩交树种、推测她捡树种的详细描述中,体会小女孩做事认 真的美好品德和作者赞扬小女孩的思想感情；教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点的 写作方法；教学方法 : 讲授法、自主学习合作探究法 .教学预备：多媒体课件；教学时间：第一周 教学时数： 2 课时 教学步骤：第一课时学习文档 仅供参考教学内容： 1、学会本课生字、新词； 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文； 3、能依据文章内容给文章分段,并能简洁说说段落大意；教学过 程：一、谈话引入 1、板书课题,谈话导入 二、自读课文,

11、整体感知 1、同学自由朗读,老师提示同学借助拼音把字音读准,把句子读通 顺；2、说说课文讲了一件什么事；谁给你留下了深刻的印象；三、学习 生字、新词 1、默读课文,边读边画诞生字； 2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字； 3、同学沟通识字方法；老师针对同学简洁读错和认错的字作适当指 导； 4、认读词语,联系上下文和生活实际懂得词义；掺杂 羞怯 惭愧 凝视 惟恐 当心翼翼四、练习朗读,初步感知课文的主要内容 1、依据投影出示的内容,练习按事情进展的次序,用归并自然段的 方法给课文分段；投示出示：依据下面的意思把课文分成三段；1望着交上来的树种,我想说点什么；学习文档 仅供参考2小女孩交的树种

12、不多,却是经过细心选择的；3“ 我” 深受感动；各组争论后,在全班汇报；各组派代表发言,假如有看法分歧,老 师可以适当点拨：先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交 树种的？让同学再争论；依据事情的进展次序,将课文分为三段；1 自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想 第一段是课文的第 说点什么；其次段是课文的第 28 自然段,写班上一个女孩交的树种不多,却 是经过细心选择的；第三段是第 9 自然段,写 “ 我” 和全班同学深受感动；五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业 1、誊写生字,把学会的新词放入 2、连续练习有感情朗读课文；其次课时教学内容：“ 词语花篮

13、 ” ； 1、从小女孩交树种、推测她捡树种的详细描述中,体会小女孩做事 仔细的美好品德和作者赞扬小女孩的思想感情；学习文档 仅供参考 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点 的写作方法；3、有感情地朗读课文；教学过程：一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下,种子这一课主要写了什么事？2、读课 文二、细读课文,感悟懂得； 1、学习第一自然段1自由读第一段,说说读懂了什么？2见到同学们交上来很多树种,我预备说点什么,老师会说什么 呢？为什么？ 2、学习第 28 自然段；1默读,摸索：小女孩交的树种和大家的有什么不同？2默读课文其次段,摸索：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语

14、言的句子,谈谈你的感受,同学边说老师边板书：外貌：略带羞怯、低下头感到愧疚脸刷地红了站着深深自责动作：掏出、展平、凝视、抖仔细专心树种：一般大小、饱满、乌黑光泽细心选择3你们宠爱这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读；4为什么小女孩的种子少,却令我很感动？用“ 由于 . 所以 .”说说； 3、学习最终一段学习文档 仅供参考1有感情地朗读；2说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么？三、积存语言 1、自由练习有感情地朗读课文； 2、把自己宠爱的句子和段落多读几遍；四、稳固生字、新词,指导书写 1、读生字卡片、词语卡片； 2指导书写；五、总结全文,深化体会 假如你是这个班集里的一员,你会

15、对小女孩说些什么？六、布置作业 有感情地朗读课文；板书设计 : 种子 种子 饱满 小姑娘凝视 乌亮 真诚光泽专心 教学反思：只拣儿童多处行教材分析：这是冰心 60 岁月写的一篇散文.通过春游颐和园见到的活泼可爱的儿童 ,赞扬了漂亮的春光,赞扬了布满活动的儿童.课文按地点的转换；学习文档 仅供参考课文文辞美丽 ,既有写实 ,又有丰富的联想 ,适合于诵读 ,可以帮忙同学 积存词语和句式 ,通过辨论事物和联想的训练；教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文；、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,懂得由生字组成的词 语；、联系课文内容,懂得“ 儿童不解春何在 ” 这句诗的意思；、通过朗读训练,感受到

16、春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,令人欢乐；教学重点：懂得 “ 儿童不解春何在 ” 的意思,懂得诗句内容；教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,那么令人欢乐；教具预备：光盘、挂图 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等；教学时数： 3 课时 教学时间：二课时 教学步骤：第一课时 教学内容：学习生字,初读课文；教学进程：一、导入揭示课题,简介作者 、出示春景图：谈话：每年春天,我们都要去春游；谁能给大家 描画一下春游时的情形？今日,我们来学习一篇关于春天的文章；学习文档 仅供参考、板书课题： 22 只拣儿童多处行 、简介 冰心,原名谢婉莹现代闻名作家,儿童文学作家,她的 作品大多书写童心的

17、纯真和母爱的深挚,情真意切；、读题质疑：题目是什么意思？为什么要 请同学们带着问题读课文；二、同学自学课文,学习生字新词“ 只拣儿童多处行 ” 呢？、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理 解的词语；、学习生字；、同学质疑；联系上下文懂得：座无隙地 忸怩 烂漫 使出浑身解数 查字典懂得：成千盈百 儿童不解春何在 三、再读课文,理清脉络 、指名分段读文 ,摸索 :作者的游玩路线是怎样的？画出表述作者行 踪的词语；、沟通画出的词语；颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 、安作者游玩路线,给课文分段,概括段意；第一段 1-2 ：我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春；：我们在知春亭畔和湖边

18、看到很多儿童在热喧闹闹其次段3-4地赶春；第三段 5-8 ：我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的 海棠花；学习文档 仅供参考第四段 9-：我的感想,告知人们春游时,是永久不会找不到春天的；、练习有感情朗读；四、课堂练习 、写字指导；、同学描红,临写；、誊写词语；其次课时 教学内容：指导同学懂得课文内容；教学过程：一、过渡导入 、提问： “ 儿童不解春何在,只拣游人多处行 不解春何在,只拣儿童多处行”呢？、指名答复；“ 只拣儿童多处行 ” ,”是什么意思？ “ 游人、抓住 “ 只拣儿童多处行 ” 提问：课文中写了哪些地方儿童多？【篇三：语文教学目标：s 版学校四年级语文下册教案】 1、从

19、小女孩交树种、推测她捡树种的详细描述中,体会小女孩做事 仔细的美好品德和作者赞扬小女孩的思想感情； 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点 的写作方法；学习文档 仅供参考 3、有感情地朗读课文； 4、熟悉 “ 槐、掺、涩、撩、俊” 等 5 个生字,会写 “ 掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐” 等词语,并联系上下文和生活实际懂得词 义；教学重点：从小女孩交树种、推测她捡树种的详细描述中,体会小女孩做事认 真的美好品德和作者赞扬小女孩的思想感情；教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点的 写作方法；教学方法：讲授法、自主学习合作探究法 .教学预

20、备：小黑板、录音机、生字卡片 教学时数： 2 课时 课型：精读课 教学步骤：第一课时 教学内容： 1、学会本课生字、新词； 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文； 3、能依据文章内容给文章分段,并能简洁说说段落大意；重点：学会本课生字新词,给文章分段并简述段落大意；难点：给文章分段并简述段落大意；教学预备：小黑板、录音机、生字卡片学习文档 仅供参考教学过程：一、谈话引入板书课题,谈话导入 二、自读课文,整体感知 1、同学自由朗读,老师提示同学借助拼音把字音读准,把句子读通 顺； 2、说说课文讲了一件什么事；谁给你留下了深刻的印象；三、学习生字、新词 1、默读课文,边读边画诞生字； 2、读准生字

21、字音,认清字形,同桌合作识字； 3、同学沟通识字方法；老师针对同学简洁读错和认错的字作适当指 导； 4、认读词语,联系上下文和生活实际懂得词义；掺杂 羞怯 惭愧 凝视 惟恐 当心翼翼四、练习朗读,初步感知课文的主要内容 1、依据小黑板出示的内容,练习按事情进展的次序,用归并自然段 的方法给课文分段；小黑板出示：依据下面的意思把课文分成三段；1望着交上来的树种,我想说点什么；2小女孩交的树种不多,却是经过细心选择的；3“ 我” 深受感动；各组争论后,在全班汇报；各组派代表发言,假如有看法分歧,老 师可以适当点拨：先找出重点段,即 哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再争论；学习文档 仅供参考

22、依据事情的进展次序,将课文分为三段；第一段是课文的第 1 自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想说点什么；其次段是课文的第 28 自然段,写班上一个女孩交的树种不多,却是经过细心选择的；第三段是第 9 自然段,写 “ 我” 和全班同学深受感动；五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读六、布置作业 1、誊写生字,把学会的新词放入 2、连续练习有感情朗读课文；其次课时教学内容：“ 词语花篮 ” ； 1、从小女孩交树种、推测她捡树种的详细描述中,体会小女孩做事 仔细的美好品德和作者赞扬小女孩的思想感情； 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点 的写作方法； 3、

23、有感情地朗读课文；教学重点： 1、从小女孩交树种、推测她捡树种的详细描述中,体会小女孩做事 仔细的美好品德和作者赞扬小女孩的思想感情；学习文档 仅供参考 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、表情细致描写,表现人物特点 的写作方法；教学难点：体会小女孩做事仔细的美好品德和作者赞扬小女孩的思想感情；教学预备：小黑板、生字卡片教学过程：一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下,种子这一课主要写了什么事？ 2、读课文二、细读课文,感悟懂得； 1、学习第一自然段1自由读第一段,说说读懂了什么？2见到同学们交上来很多树种,我预备说点什么,老师会说什么呢？为什么？ 2、学习第 28 自然段；1默读,摸索：小女孩

24、交的树种和大家的有什么不同？2默读课文其次段,摸索：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子,谈谈你的感受,同学边说老师边板书：外貌：略带羞怯、低下头感到愧疚脸刷地红了站着深深自责动作：掏出、展平、凝视、抖仔细专心树种：一般大小、饱满、乌黑光泽细心选择3你们宠爱这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读；4为什么小女孩的种子少,却令我很感动？用“ 由于 . 所以 .”说说； 3、学习最终一段学习文档 仅供参考1有感情地朗读；2说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么？三、积存语言 1、自由练习有感情地朗读课文；2、把自己宠爱的句子和段落多读几遍；四、稳固生字、新词,指导书写 1、读生

25、字卡片、词语卡片； 2指导书写；五、总结全文,深化体会 假如你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么？六、布置作业 有感情地朗读课文；板书设计 : 种子 种子 饱满 小姑娘 凝视 乌亮真诚 光泽专心教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读课文；、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；、联系课文内容,懂得“ 儿童不解春何在 ” 这句诗的意思；学习文档 仅供参考、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,令 人欢乐；教学重点：懂得 “ 儿童不解春何在 ” 的意思,懂得诗句内容；教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,那么令人欢乐；教具预备：小黑板、挂图、录音机、生字卡片 教学方法：讲

26、授法、自主学习合作探究法等；教学时数： 2 课时 课型：精读课 教学步骤：第一课时 教学内容：学习生字,初读课文；重点：、能正确、流利、有感情地朗读课文；、学会本课生字,懂得由生字组成的词语；难点：学会本课生字,懂得由生字组成的词语；教学预备：录音机、生字卡片 教学进程：一、导入揭示课题,简介作者 、出示春景图：谈话：每年春天,我们都要去春游；谁能给大家 描画一下春游时的情形？今日,我们来学习一篇关于春天的文章；、板书课题： 2 只拣儿童多处行学习文档 仅供参考、简介 冰心,原名谢婉莹现代闻名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切；、读题质疑：题目是什么意思？为什

27、么要 请同学们带着问题读课文；二、同学自学课文,学习生字新词“ 只拣儿童多处行 ” 呢？、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理 解的词语；、学习生字；、同学质疑；联系上下文懂得：座无隙地 忸怩 烂漫 使出浑身解数 查字典懂得：成千盈百 儿童不解春何在 三、再读课文,理清脉络 、指名分段读文 ,摸索 :作者的游玩路线是怎样的？画出表述作者行 踪的词语；、沟通画出的词语；颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 、安作者游玩路线,给课文分段,概括段意；第一段 1-2 ：我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春；其次段 3-4 ：我们在知春亭畔和湖边看到很多儿童在热喧闹闹地 赶春；第三段 5-

28、8 ：我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的 海棠花；第四段 9-：我的感想,告知人们春游时,“ 只拣儿童多处行 ” ,是永久不会找不到春天的；、练习有感情朗读；学习文档 仅供参考四、课堂练习 、写字指导；、同学描红,临写；、誊写词语；其次课时 教学内容：指导同学懂得课文内容；重点： 1、联系课文内容,懂得“ 儿童不解春何在 ” 这句诗的意思； 2、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么朝气蓬勃,令人 欢乐；难点：联系课文内容,懂得 教学预备：挂图,小黑板 教学过程：一、过渡导入“儿童不解春何在 ” 这句诗的意思；、提问： “ 儿童不解春何在,只拣游人多处行”是什么意思？ “ 游人 不解春何在,只拣儿童多处行”呢？、指名答复；、抓住 “ 只拣儿童多处行 ” 提问：课文中写了哪些地方儿童多？依据答复板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里“ 找春天 ” ！、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方 二、学习第一段 、自由读第一段,画出表述儿童多的句子；、沟通出示句子；学习文档 仅供参考“ 从香山归来,路过颐和园,观察成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和 园门内即出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使； ”、说一说这句话应当扣住哪些关键词语来读,在下面画上记号；成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使、指名读然后齐读；、完