数学《圆柱的认识》_第1页
数学《圆柱的认识》_第2页
数学《圆柱的认识》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 PAGE 3圆柱的认识教学设计教师活动学生活动设计意图一、创设情境同学们，老师这有一张白纸，现在，我想让这张纸站立起来！（教师演示纸横站、竖站怎么都不行）怎么站不起来呀？同学们能想办法帮帮老师吗？（请学生拿出纸试验，并到前面展示。）可能会出现以下几种情况：利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学。同时又为课题的引入作铺垫。二、探索新知1.整体感知圆柱（1）教师利用课件出示大型建筑的支柱、笔筒、岗亭等实物图：指出：这里的支柱、笔筒、岗亭的主体部分都是圆柱，人们把许多建筑物设计成圆柱形状，以增加立体感和美感。 利用课件从上述实物图形中抽象出圆柱几何

2、图形。引导学生小结：圆柱上下两个底面是完全相同的两个圆。3、教师出示两个高、低不同的圆柱，提出问题：哪个圆柱比较高，为什么？4、引导学生发现：圆柱的高低与圆柱两个底面之间的距离有关。找找生活中圆柱形的物体。 操作感知认识各部分（1）看看、摸摸手中的圆柱形物体，同桌讨论：圆柱有几个面？这些面有什么特征？（2）学生交流，初步感知圆柱有三个面，其中有两个面是平面，是两个圆，叫做圆柱的底面；还有一个面是曲面，叫做圆柱的侧面。（3）说说手中圆柱各部分名称。（4）感知圆柱上、下两个底面的关系。观察、议论，并说出自己的做法。认识圆柱的高测量圆柱的高.认识圆柱侧面展开图（1）猜一猜：如果把圆柱侧面沿高剪开再展

3、开，它会是什么形状？（2）剪一剪：拿出贴有商标纸的饮料罐，沿着它的一条高剪开，然后展开摊平（会得到一个长方形）（3）议一议：展开后得到的长方形的长和宽与圆柱有什么关系？（4）集体交流，形成共识：长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。通过学生看、摸、讨论等活动认识圆柱的各部分。学生通过比较提出疑问，而后获得新的知识三、巩固深化，应用拓展下面哪些图形是圆柱？指出下面圆柱的底面、侧面和高火眼金睛：圆柱的高只有一条。（）圆柱两底面之间的连线叫做圆柱的高。（）画龙点睛已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米，侧面展开图的长是（）厘米，宽是（）厘米。把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱底面半径是3分米，圆柱的高是（）分米。动手实践把一张纸围成一个圆柱认真解答习题趁热打铁，巩固这节课的内容。四、全课小结，巩固提升这节课，通过大家的主动探究，我们认识了立体图形圆柱，请大家回顾一下，你都知道了什么？跟随教师一起回忆本

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论