年级下册《第一次抱母亲》教案

1、年级下册第一次抱母亲教案苏教版四年级下册第一次抱母亲教案第一课时一、板书课题，质疑导读1、师板书课题，生随师书空写课题2、教师质疑课题：看到课题想到了什么问题？学生提出：为什么要第一次抱母亲？生：第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？生：什么时候、什么地点抱母亲？3、师表扬具有质疑精神的学生二、引导初读，感知课文4、带着问题自由读课文，要求：借助拼音读课文，声音不一定要大，怎样读进去就怎样读？5、找到答案的请举手？（学生纷纷举手）6、明确初读要求：我最关心的是不是生字都认识了吗？课文读得通顺了吗？7、检查初读：（1）生字会读的请举手（学生纷纷举手）（2）现在不许开口出声，一起看这个字（教师端

2、正书写越），会读的举手？指名读后，问：翻山越岭是什么意思呢？（生联系课文理解后解释：走过很多的山路）（3）我让大家认一个课文中最难最难的字。出示愧疚一词，指读后，追问：是什么意思？交流明确是惭愧、内疚的意思三、再读课文，要求读通8、我给大家5分钟的时间，再读课文，要求读通课文，9、检查再读情况：指名学生分自然段读，相机指导（其中一个学生读时偏快，教师马上作出反应，指导他读好句号）10、当学生读完第3自然段时，表扬学生读了三遍就读得通顺、正确。四、教师范读，以情激情11、于老师备课时读了好多遍，但没有大家读得好，我也想读给大家听听，好吗？谢谢大家坐得这么端正。12、教师配乐范读结尾段（非常动情，

3、非常感人，听课师生共同鼓掌）13、教师激励学生读：同学们，有人把读书称为煮书，刚才大家把课文只读了两遍就读得很好，很多地方给我以启发，比如有的同学甚至读出了表情，希望我们互相学习，练习读书，把课文读好，读出作者的感情来。第二课时细读课文，披文悟情1、明确悟读要求：听了于老师的读书，相信你们一定能读得更好，能够读书，煮书，也就是边读边思，展开想象。会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看纸背面的意思2、指名读第一段（1）当学生读到以下两句：我赶紧说：妈，你别动，我来抱你！护士在后面扶了我一把，责怪我说：你使那么大劲干什么？师马上予以即时性表扬：赶紧责备这两个词读得好，一起写（

4、教师指导学生书写）（2）指导读好第一句话（3）责怪是什么意思？为什么不用责备？学生联系上下文回答：因为这里不是抱怨，而是埋怨的意思（4）再指名读护士的这句话（5）学生仍旧读不好，师及时范读：要不要老师读？师范读后再让学生读3、读中学习第二段（1）当学生读到我们长大后，可以干活了，但逢有重担时，母亲总是叫我们放下，让她来挑。师问：会读书的同学能透过这个词读出更深层的意思吗？（2）教师深情地用古诗文来赞颂母亲，并小结：母亲挑的不是一付重担，而是半边天啊！现在回想起来，你怎么看待翻山越岭的意思？（生联系课文内容和自己的生活实际深切谈了感受）（3）相信你们用这样的方法去体会课文，会把课文读得更好。当你

5、们读书的时候，眼前要浮现出妈妈带着孩子翻山越岭的情景，指名读（生读得很有感情，很有感染力）4、读中学习第三段（1）看黑板。教师板书一个笑字，并背诵课文中的句子问学生：你从母亲的表情和语言中，看出了什么？（2）生一：从母亲笑了笑的表情中，看到了母亲把几十年的辛劳看得很平常，很不在乎，所以母亲的胸怀很宽广。生二：从哪个母亲不是这样过来的这句话，我看出了母亲很爱自己的子女。因为我从这句话想到了我的妈妈，她平时有什么好吃的都给我吃，但遇到很累的活却不让我干，比如我的书包很重，送我上学的路上总是帮我拎着，怕累着我，所以，课文里的母亲也是和我妈妈一样，是一位关心孩子，爱孩子好母亲。（3）带着自己的感悟再读

6、5、激趣学习第四、五段：（1）就在这时，我突发奇想，谁来读课文中最感人的一段（2）想一想，母亲的泪水是怎样的泪水？生答：幸福、欣慰、激动、开心，是甜的（3）师小结学生的答案（4）教师板书第五段第一句话中的关键词：无数次，让学生比较：与课题中的第一次比较比较，你想说句什么话？（生答：母爱无私、母爱博大）6、拓展延伸，升华情感（1）知道老师最想用你们学过的一首什么诗句来抒发此刻的情感吗？（谁言寸草心，报得三春晖）（2）教师读自己的读后记：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，我要象文中的母亲一样爱我的学生7、学生再分段读课文8、布置作业（1）有感情朗读课文（2）完成抄写作业一年级语文下册快乐的节日教

7、案1教学目标：1、培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。 培养学生边读边想的读书方法。2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。3、感受自己生活的快乐和幸福。培养热爱祖国的思想感情。教学重、难点：培养学生学习方法;培养学生阅读感受;培养热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件 音乐伴奏快乐的节日 歌曲快乐的节日教学过程：一、创设情景，激趣导课：1、教师自我介绍2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。(板书：节日)你们知道有哪些节日吗?(学生回答)你能说一说你是怎样过“快乐的节日”的吗?哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?对，“六一儿童节”是我们少年

8、儿童最快乐的节日，(师在“节日”前加上“快乐的”)今天让我们一起来过过这个快乐的节日。(展示学生欢度“六一节”的画面)谁能用“快乐的节日”说一句话?二、“我是小老师”1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看!(出示课文投影字幕)2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读?(如果学生选择自己读，选用A种教学方式;如学生选择听老师读，用B种教学方式)A：学生自己读(1)如果你遇到不认识的生字怎么办?(学生回答)那就用你喜欢的方式来读课文吧!愿意怎样读就怎样读。(2)学生自由读书。(3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完

9、成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗?(4)教师检查。B：学生听老师读。(1)教师范读(2)好听吧，同学们赶快试一试。(3)学生练读。(4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌

10、互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗?(5) 教师检查三、“我就是作者”1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听!(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)师：丁丁读的怎么样?(学生评价)那你知道丁丁为什么能读好吗?我们来听听丁丁读书的秘诀吧。示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。)师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。2、学生练读。3、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听?师：别人推选你，你可要读好呀!你

11、准备带着什么感情去读?你读课文的时候，你希望同学们怎么做?请你给在座的同学们提个小建议吧!4、学生读诗歌。5、师：你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评)四、“我是读书小能手”1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢?2、学生交流3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的“绝招”，那赶快把你的“绝招”亮出来吧!这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗?看一看谁是“读书小能手”。4、学生加入到自己喜欢的小组。5、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这

12、一小节，你们知道了什么?)6、学生练读7、展示学习成果(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节：说说看到的欢乐的场景，感悟欢乐。指导朗读。第二小节：想像花儿、小溪向小朋友们祝贺的情景，指导朗读。第三 小节：引导学生畅谈实现未来理想的愿望。第四小节：引导学生表演邀请朋友过节的场景，指导朗读。)，五、“我是艺术家”同学们，老师你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗? 让我们一起看着诗歌，来听!(出示课文，放映歌曲)1、学生听歌。2、好听吗，你想唱吗?来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你

13、还想用什么方式来表达节日的快乐呢?(学生回答自己喜欢的方式)4、同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画(可以到黑板上画也可以在下面画)，可以读，可以唱，可以跳。六、“我爱我的祖国”同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭遇(多媒体展示三毛流浪记片断)今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢?(学生回答)师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的

14、党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想)刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。一年级语文下册快乐的节日教案2【教学目标】1、认识“翔”这个二类字。会写本课的10个字。2、正确流利地朗读背诵课文。3、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。【重点、难点】重点：学会本课生字新词。难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。【教育养成训练点】养成学生认真听讲，善于思考的学习习惯。【课前准备】生字卡片，小黑板。【课时安排】 两课时。第一课时一、创设情景、激发情趣、导入新课1、播放歌曲快乐的节日。这首儿童歌曲不但好听，而且它的

15、歌词还是一首优美的儿童诗。2、老师讲述：在快乐的节日欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。3、他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题：快乐的节日)4、齐读课题，探讨：什么是快乐的节日?问：你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的，开心吗用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。齐读快乐的节日。读出开心、快乐二、阅读课文，体会感情(一)初读课文、整体感知自由朗读课文两遍。要求：第一遍读正确，读准字音，遇到不认识的字多读几遍，第二遍体会快乐

16、的心情。检查初读情况：出示词语，指名读，开火车读。指名分节朗读诗歌。相机正音。(二)再读课文，加深理解1、听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2、分小组研读。(1)分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么，听到了什么，想到了什么?(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。(三)欣赏歌曲播放歌曲快乐的节日，可轻声跟唱，也可拍手或表演。(四)带着愉悦的心情朗读全文。三、巩固生字，指导写字(一)认读生字、掌握生词1、运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。2、认读有生

17、字的词语。每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。3、形近字辨认，音近字辨读。吹听 贺员 国园 由田祖祝 敬近 吹村 进敬(二)指导写字、巩固识字。指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。四、课后作业1.认真书写生字。2.把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。第二课时一、复习检查、导入新课1、生字掌握情况。指名读带生字的词语2、分小节指名朗读课文二、朗读感悟、体会情感1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐?2、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们

18、来到花 园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。发挥想象，练习说话：花儿、白杨树、小鸟会对他们说些什么祝贺的话呢?除了这些，还有谁也会为他们祝贺呢?3、看插图朗读，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。4、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。感谢祖国，畅谈理想今天，我们能够与文中的小朋友一起庆祝这个“快乐的节日”，我们最应该感谢的是谁呢?为什么?那我们又将用什么来报答祖国妈妈呢?等呢长大了，你想飞向哪儿?你的理想是什么?要实现自己的理想需要什么样的

19、本领?带着感激和报答之情朗读课文第三小节。边唱边跳，共享快乐。5、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。播放音乐快乐的节日，引导学生三、指导方法、背诵课文(一)选取自己最喜欢的一节背诵1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。(选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。)3.引导背诵课文。方式：(1)老师提示关键词语背诵。第一节：小鸟风儿我们第二节：花儿小溪它们第三节：感谢我们像等就第四节：唱啊，跳哇(2)随歌曲背诵。播放快乐的节日的歌曲。(二)定时背诵1、给予学生一定的

20、时间(3-5分钟)自由背诵。指导：背诵能力不强的学生可逐节背;记忆力强的学生可几节一起背。2、反馈：了解学生背诵的情况;请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。四、唱诵诗文，升华内涵1、同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗?播放歌曲，学生听歌。2、好听吗，你想唱吗?来，大家跟着老师学唱一遍。3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达

21、你节日的快乐呢?(学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等)那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画，可以读，可以唱，可以跳。(可以到黑板上画)4、情感升华：同学们，今天你过得快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。五、课外延伸1、布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。2、并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。小学一年级数学下册捉迷藏教案教学目标：知识与技能1.运用已有的生活经验和知识，探索出十几减8退位减法

22、的计算方法。2. 能正确计算十几减8的减法。3.通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。4.培养学生迁移知识的能力。过程与方法以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。情感、态度与价值观体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学过程：一、创设情境，提出问题观察数学情景图，你发现了什么数学信息？生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏，看见了8个小朋友。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：有13个小朋友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小朋友？师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？生：摆一摆。我用13根小棒代替13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。小朋友们，你们同意我的想法吗？生：同意。师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？生：能，我先画了13个三角形，再划去8个三角形，还剩下5个三角形。小朋友们，你们同意吗？生：同意，我还有其他想法。师：你能用算式解