小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-走向有思考的阅读-《相处的秘密》教学实录

1、走向有思考的阅读群文阅读课相处的秘密教学实录成都市沙堰小学 执教：徐小玉教学实录【教学篇目】小树墩上的朋友、躲在树上的雨、蜘蛛黑豆儿【教学目标】1.通过阅读了解三篇童话故事内容，朗读重点语句，与故事中小动物共情，感受人与人友好相处的美好，激发学生对美好情感的追求。2.在对比阅读、统整发现中，了解故事中人物相处的多种方式，探究发现故事中人物相处的“秘密”为他人着想。3.初步让孩子懂得在交往中站在他人角度看待和思考，学会为他人做有用的，让他人好的事情。【教学过程】回顾已知 导入新课师:在课本里，我们学习了一个童话故事纸船和风筝，还记得是讲了谁和谁之间发生了一件什么事吗？（课件出示：纸船和风筝）生：

2、讲了松鼠和小熊用纸船和风筝互赠礼物、互送祝福，成了好朋友。后来因为一点儿小事吵了一架，也通过纸船和风筝和好了。师：他们之间成为好朋友和化解矛盾借助了纸船和风筝，实际靠的是什么呢？生：他们成为好朋友和化解矛盾实际靠的是“互赠礼物、互送祝福、互相关心、主动沟通”，就是彼此都想着对方。（在纸船与风筝的单篇阅读中学生已经懂得。）师：这个童话故事带给我们朋友相处的一些道理和方法。（贴板书：松鼠和小熊 互赠礼物和祝福 沟通）童话大王张秋生最了解孩子们的心了，他知道我们的生活中处处都离不开朋友，所以在他的童话故事中藏着许许多多和好朋友“相处”的好方法、小秘密。（课件出示：小巴掌童话童话大王张秋生）师：今天他

3、为我们带来了三篇文章：（课件出示）躲在树上的雨、小树墩上的朋友、蜘蛛黑豆儿（师相机贴词卡）师：在他的童话故事中，会藏着什么“相处的秘密”呢？一起去瞧一瞧吧！（课件出示：相处的秘密）分层推进 感悟体会（一）师生共读小树墩上的朋友，教给方法。师：孩子们昨天已经读过了故事小树墩上的朋友，带着老师提示，再读读故事，想想，说一说故事内容。（课件出示）小树墩上的朋友讲了_和_因为_。_因为_（谁和谁） （因为什么，怎样了？） (谁) （什么）而哭了。_去_,还_，结果_。 （谁 怎么做了） （怎样）生对照“填空题”提示，再读故事，并交流，师引导借助填空题说说故事主要内容：小黑熊和阿獾因为一丁点小事吵架了，

4、小黑熊因为被小树墩绊了一跤而哭了。阿獾去安慰小黑熊，还陪着小黑熊一起哭，结果他们和好了。（贴板书：小黑熊 阿獾 陪着一起哭）师：（指板书）阿獾小黑熊和阿獾这对好朋友具体是怎么相处的呢？读读故事4-8段，找找文中相关的句子说一说。（课件出示：它们之间是怎么相处的呢？请自由阅读故事4-8段。）生：阿獾看到小黑熊哭了，主动关心、问候。师：它怎么说的呢？生：“是这个可恶的小树墩把你绊了一跤吗？你摔得很痛吧？”师：谁再来关切地问问小黑熊。（另一生读，全班读。）师：可小黑熊怎么说？生：“不，不能全怪小树墩,因为我在生你的气,没注意路边有个树墩。”师：如果你是阿獾，你听了这话怎么想？怎么做？生：我会觉得有些

5、愧疚。我会对小黑熊说:“对不起，我不想我不该惹你生气，我可以陪你一起生哭吗？”师：嗯，和文中的阿獾差不多的想法。还有不同的想法或做法吗？生：我会觉得明明是小黑熊自己不小心撞了树，怎么跟我有关系呢？不过，看着它疼得哭了，我还是安慰安慰它吧。师：朋友正又气又疼呢，赶紧安慰安慰要紧。生：小黑熊是我的好朋友，它绊了一跤，它心里一定很难受，我还是陪陪它吧。生：小黑熊一定摔疼了，它是我的朋友，我应该想办法安慰它。师：是呀，看着伤心的小黑熊，阿獾在心里想，他的好朋友一定摔得很痛，心里也一定很难受。于是，它对小黑熊说“对不起，我想我不该惹你生气。我虽然没有绊一跤，不过我心里也很难受，我可以陪你一起哭吗？”（生

6、读阿獾的话）师小结：看着小黑熊绊了一跤，阿獾的心里感到很难受，不仅主动给小黑熊道了歉，它还做出了实际行动就是陪他一起哭。这个故事中的人物相处最主要的方式用一个词说，是什么呢？（生说，师贴词语：陪伴）师：此时，有了朋友的陪伴，他们的心里都有了一种说不出的高兴。（引读、贴笑脸图）师：让我们带着高兴的心情和这一对和好如初的好朋友一起开心地读一遍最后一段吧。（课件出示，生齐读最后一段：小黑熊和阿獾坐在这个小树墩上, 看着西边慢慢落山的太阳,心里有一种说不出的高兴。）师：阿獾为了让小黑熊重新变得高兴，陪着它一起哭，原来，他俩想告诉我们相处的秘密就是陪伴。孩子们，平时和朋友在一起，除了在朋友伤心的时候陪伴

7、他们哭，还可以陪伴着干什么呢？（生自由发言）师：哎呀，你们也像小黑熊和阿獾一样有了相处的小秘诀陪伴。（生齐读词卡）生自读躲在树上的雨，感受人物之间的相处方式。师：孩子们，小黑熊的朋友可不止阿獾一个呢！这一篇中，它交到了哪个新朋友？（课件出示书名及问题：躲在树上的雨 小黑熊和谁交上了朋友？）生：小鼹鼠。（课件出示、贴动物名字卡）师：它们是怎么交上朋友的？读一读故事，找出文中相关的句子来说一说。（课件出示）师：谁来告诉我们他们是怎么交上朋友的？生：因为小鼹鼠很想看见第一阵夏雨，可是他在洞里睡着了。很不开心，路过的小黑熊看见了，就说“等着吧，鼹鼠先生，今年的第一阵夏雨就要来了。”说完小黑熊就使劲摇晃

8、梧桐树，树叶上的水珠儿落下来，就跟最密的雨点儿一样。师：哦，我知道你的意思啦！你的意思是不是小黑熊送了一阵雨给小鼹鼠？生：是。（课件出示：送了一阵雨；张贴板书）师：原来，想要看见这第一阵夏雨是小鼹鼠心里的一个愿望。最后她的愿望实现了吗？生：实现了。师：为了让小鼹鼠变得开心，小黑熊在心里想到了好办法，送给了小鼹鼠这一阵雨。小黑熊是怎么送的这一阵夏雨？自读第6段，并用“”勾出相关句子。师：谁来说说你找到的句子是哪里？（生说略，课件出示相关句子：他领着小鼹鼠来到一棵梧桐树下，小黑熊说：“等着吧，小鼹鼠，今年的第一场夏雨，来了！”说完，他就使劲地摇着梧桐树。停在树叶上的水珠儿“淅沥沙啦”地落下来，就跟

9、最密的雨点儿一样。）师：使劲摇晃是什么样子的？谁来做一做。（生做动作演示）师：你们会吗？啊，我看见你们在摇晃梧桐树啦！我就是小鼹鼠，好想赶快看见一场夏雨呀。做着动作，再来读一次。（生齐读重点句。）师：老师想要来采访采访小鼹鼠，看看他的心情是怎么样？（师采访2-3名同学）师：小鼹鼠你喜欢这场雨吗？你是什么感受？生：喜欢，因为让我很凉快。师：那你来读出你的高兴吧！（生读重点句）师：小鼹鼠，你喜欢这场雨吗？你是什么感受？生：我喜欢，让我觉得很舒服，很开心。师：那你也来读出你的舒服吧！（生读重点句）师：小鼹鼠你呢？你喜欢这场雨吗？生：喜欢。师：它是一场什么样的雨呀？生：很密很密的雨。师：是呀。小黑熊为

10、了让小鼹鼠感到开心，使劲摇晃着梧桐树，停在树叶上的水珠儿，读。（生齐读：“淅沥沙啦”地落下来，就跟最密的雨点儿一样。）师：其他小鼹鼠呢？喜欢这场雨吗？生：喜欢。师：读出你们对这场雨的喜欢吧！（生齐读）师：小黑熊实现了小鼹鼠的愿望，让我们一起去感谢感谢小黑熊先生吧！（生齐读重点句）师：小黑熊让小鼹鼠看见第一场夏雨的愿望得到了实现，经过这件事，小黑熊和小鼹鼠成为了好朋友，那他们相处的小秘诀是什么？ (同桌说一说，抽生汇报）生：小黑熊送了一阵雨给小鼹鼠。师：最后，小鼹鼠愿望能够实现，多亏有了小黑熊想出的好办法。生：小黑熊看见小鼹鼠哭的很伤心，他很关心小鼹鼠。师：对，他在心里关心着小鼹鼠，为了让小鼹鼠

11、开心起来，所以小黑熊想出了好办法。小鼹鼠最后变得开心，这既是小黑熊的关心，更是因为有了小黑熊的帮助。师：是啊，小黑熊为了让鼹鼠变得开心起来，想出了好办法，有了它的主动帮忙，鼹鼠的愿望实现了。这，就是他交到了好朋友的秘密帮助。（课件出示、张贴词卡、生齐读）（三）再读蜘蛛黑豆儿，感受人物友好相处的方式。师：瞧，小蜘蛛和小松鼠（贴在黑板上）也来了。它们之间又发生了一件什么有趣的故事呢？请快速自读文章，等会儿给我们讲讲这个故事。（生自读，先讲给同桌听听。）师：请两人合作，一人讲讲故事内容，一人用图片给我们摆一摆这个故事？（两生上台合作讲故事、摆故事。）展示上课图片师：小蜘蛛和小松鼠真的去了友情国吗？为

12、什么她们都这样说？生：不是。师：那小松鼠去了哪里？生：小松鼠生病了，一直在家里昏昏沉沉地睡着。师：小蜘蛛呢？它又去了哪里？生：因为小松鼠生病了，小蜘蛛想只有我冒险下树去通知其他小动物。小蜘蛛想也许其他小动物能找来治病的药。（贴板书：冒险救朋友）师：为什么小蜘蛛下树是一件冒险的事情呢？生：因为天上有飞来飞去的鸟儿，小蜘蛛随时都有可能被吃掉。师：那么危险的事情，小蜘蛛为什么还要冒险、坚持下树？生：因为小蜘蛛病得可不轻。生：因为树上只有小蜘蛛和小松鼠，其他动物不知道小松鼠病了，只有小蜘蛛下树才能通知它们。（随机出示相关语句）师：难怪，小蜘蛛说“为了好朋友的病，我顾不得这些了！”（生齐读）师：小蜘蛛的

13、心里一直想着小松鼠的病，那么危险，随时都有可能被鸟儿吃掉，它还是冒险坚持下树，你觉得小蜘蛛对朋友怎样？生：小蜘蛛担心小松鼠。生：小蜘蛛很关心小松鼠。生：小蜘蛛很爱小松鼠。师：（贴板书：关心）正是因为关心自己的朋友，所以一直担心着，最后连危险都不顾了。这样的小蜘蛛真勇敢！想要帮帮他下树吗？生：想师：为了不被鸟儿吃掉，小蜘蛛一边下树一边唱着歌。就让我们一起陪着它，唱着歌，把它的关心送下树吧！（生唱诵相关句子）师：这一对好朋友只有小蜘蛛关心小松鼠吗？小松鼠又关不关心小蜘蛛呢？生：关心师：瞧，病才刚刚的小松鼠就连忙问小蜘蛛去了哪里，其实，这也是在表达一种关心。（课件出示重点句：小松鼠的病才刚刚好，就连

14、忙来问小黑豆：“我生病的时候，你去哪儿了？”）师：原来小松鼠也关心小蜘蛛。你看，这些小动物呢？为了小松鼠的病，也关心着小松鼠。我现在明白了，难怪，小黑豆和小松鼠都说自己去了友情国旅行呢。师：男生当小蜘蛛，女生当小松鼠，我们也一起幸福的去友情国里看一看吧。（男女生分读句子）对比分析 统整认知师引导看板书，说说学习内容（板书如下）小熊 松鼠 互赠礼物和祝福 沟通小黑熊 阿獾 陪着一起哭 陪伴小黑熊 小鼹鼠 送了一阵雨 帮助小蜘蛛 小松鼠 冒险救朋友 关心这节课我们一起学习了（生：小树墩上的朋友、躲在树上的雨、蜘蛛黑豆儿）有哪些角色？（生：小黑熊、阿獾；小黑熊、小鼹鼠；小蜘蛛、小松鼠这些小动物。）讲

15、到了它们之间有的陪着一起哭，有的送了一阵雨，有的冒险下树寻药这些事情。也讲到了它们之间相处的方式沟通、陪伴、帮助、关心。师引导纵向、横向看板书，说说发现了什么？生：我发现都是讲的小动物之间的故事。师：我们的童话故事大多都与小动物有关。还有吗？生：我发现他们的故事结局都是开心的。师：是呀，童话故事将小动物都当成了人来写，将它们拟人化了。结局都是那么开心、美好的，难怪我们都喜欢读童话故事。这三篇写的故事一样吗？生：不一样。阿獾为了让小黑熊变得开心，主动道歉还陪伴着它一起哭；小黑熊为了让小鼹鼠开心，送了一阵雨，帮助小鼹鼠实现了愿望；小蜘蛛为了让小松鼠的病好起来，在心里关心着对方，冒险下树。生：故事内

16、容虽然不一样，但都是讲小动物教给我们相处的好办法。师：生活中，除了相互沟通、陪伴、帮助、关心这些相处好办法，还有哪些做法也能让朋友感到开心呢？生：和朋友一起读书、写字、学习；生：陪朋友一起玩、钓鱼、玩游戏、旅行、画画师：这些都是陪着朋友可以做的事情。还有其他不同的方法吗？生：朋友遇到难过的事情，我可以去安慰他。师：你找了好方法安慰（书写词卡：安慰）。生：爸爸妈妈给我买了好吃的糖果时，我可以带给我的朋友吃。师：你的这种方法就叫做分享（书写词卡：分享）。还有吗？生：对朋友不能说谎话，不能骗朋友。师：是呀，与朋友交，言而有信。所以对待朋友应该要真诚（书写词卡：真诚）。生：和朋友吵架了，我会主动向朋友

17、道歉，说对不起。师：你和阿獾一样是个好孩子，你的方法是道歉（书写词卡）。那如果你和朋友都同时喜欢上了一本书，都想看，这时该怎么办？生：我会让朋友先看，不和他争抢。师：那这样相处的做法叫什么？生：谦让/礼让（书写词卡）师：孩子们真能干。瞧，我们相处的时候做法可以有：为了让朋友开心，可以陪伴和安慰；为了让朋友实现愿望，可以帮助；为了治好朋友的病，可以去关心想办法不同的做法，最后都能让朋友感到开心、幸福，是因为我们在做这些事情时，都是为了什么？心里都是怎么想的呢？（同桌讨论。） 师：谁来说？ 生：都是为了让朋友开心，不难过。 师：你呢？你为了什么？ 生：我为了能和他一直成为好朋友。 师：你说说，你做这些事情时，又是怎么想的？为了什么？ 生：我想，做了这些事情朋友会很开心。 师：所以你们做这些事情时，心里都想着谁？ 生：朋友。 师：对呀，在与朋友相处