小学语文人教二年级上册（统编）第七单元-雪孩子教学设计陈诺

1、 雪孩子教学设计一、教学目标1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写“唱、赶”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。二、教学重难点分析及解决措施教学重点：1、把字写正确、美观。2、多种形式的诵读、感悟相结合。体会小白兔身处火海之中的危急心情。教学难点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。三、教学设计教学过程：一、情境导入，揭示题目1、出示经典视频美丽雪景(016”-152”)利用视频播放功能，出示美丽雪花图，配乐雪绒花，在富有神秘

2、气息的音乐与图片熏陶中，让学生的视觉与听觉，追随雪景图，快速融入课堂情境之中，实现信息技术与学生情感的高度融合，引出雪孩子：A、师:孩子们你们看-雪纷纷扬扬，一连下了几天几夜，整个世界银光素裹，多么美丽的雪花啊！在这样一个如此美丽的冬天里，你最想做些什么呢？（我想打雪仗，我想堆雪人，我想去滑雪，我想去唱歌）B这节课老师也为大家带来了一位好朋友，让我们一起看看它是谁呢？（雪孩子）能说说这是一个什么样的雪孩子吗？（可爱的雪孩子、顽皮的雪孩子、快活的雪孩子）2、揭示题目：雪孩子孩子们你们知道吗？这个雪孩子不仅可爱，背后还有一段感人的故事呢！这节课让我们追随这漂亮的雪花，共同走进这个感人的故事-雪孩子

3、。举起小手和老师一起板书题目：雪孩子，齐读题目。二、巧借多媒体，多种方式解决生字词故事中究竟发生了什么呢？请大家打开课文，用自己喜欢的方法读一读雪孩子。首先找同学为大家介绍一下活动一：课件出示：活动一1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。读不准的字用笔圈出来2、标注好自然段序号。3、说说课文讲了谁和谁之间的故事？生汇报：1、带拼音读字（开火车领读生字）2、去掉拼音读字。（指名读，每人一行。）3、课文讲述了谁和谁之间的故事？4、加熟字读词，（孩子们，你们看，这些小白兔和雪孩子可真淘气，在他们的背后藏着许多词语宝宝，你们能快速地、大声地把他们读出来吗！）下面让我们共同走进故事发生前那个寒冷的冬

4、天，仔细观察图片，说说故事发生在怎样的天气里？三、相识相知、快乐玩耍多媒体出示美丽雪景动态图配乐：(1159”-1348”)充分发挥多媒体优势、利用动态雪图配以音乐文字，图文结合帮助学生进入故事情境1、学习第一自然段：冬景图（1）生：（下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。）（2）、师：从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（“一连”，“好几天”）请你读出雪大，时间长。雪，下个不停，一连下了好几天。师：读得真好！这是一幅多美的雪景图啊！齐声诵读。2、学习2、3自然段：“与雪孩子相识”（1）、多媒体出示录音：(1359”-1443”)天终于晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟

5、着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？读课文第3自然段，找一找：（生：因为兔妈妈给小白兔堆了个雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高兴就不跟妈妈去了。）（2）、看视频，训练说话：快乐玩耍师：这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了我们来看看。（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）播放小兔和雪孩子快乐玩耍视频(1720”-1916”)（白板出示雪孩子与小白兔快乐玩耍视频，引导学生进一步体会它们的情谊，根据画面发挥想象、培养学生的说话、写话能力）（1）、师：那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段视频，一边欣赏，一边思考，你看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？

6、玩的怎么样？训练说话：学生发挥想象说话：1、我看到小白兔和雪孩子在一起滑雪。2、我看见雪孩子不会滑，小白兔就教雪孩子。3、我发现，雪孩子忽然摔了一跤，小白兔连忙扶起雪孩子。继续滑。4、我看见他们手牵着手，一边滑一边唱歌向远方滑去。5、我听见他们还不时发出一阵笑声呢。6、我看见它们手牵着手，一起捉迷藏，可开心啦！7、我听见小鸟在为他们歌唱。（2）、师：是啊！小白兔和雪孩子玩得多高兴，多快乐啊！让我们一起读一读，读出他们的开心和快乐！配乐诵读：看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听.他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。（3）、发挥想象、指导说话：他们的歌声和笑声，一阵阵的

7、回荡在雪地的上空，后来他们玩累了，坐下来休息时，会互相说些什么呢？1、他们会说真好玩、2、小白兔会对雪孩子说：“雪孩子，你真乖，真是我的好朋友！”3、小白兔会说：“要是你有生命的话，就会永远陪伴我，那该有多好啊！”5、小白兔会对雪孩子说，雪孩子，和你在一起真好玩，你是我的好朋友！6、小白兔会说：雪孩子，希望你永远不和我分离！永远永远都不要分离！师：看来，小白兔和雪孩子已经成为了最最要好的朋友，谁都离不开对方了！真幸福啊！四、危急时刻-小白兔深陷火海：（1）、师：小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了，就回家睡觉去了，就在小白兔睡得正甜的时候，却发生了一件十分危险的事这是一件什么事呢？

8、找同学读一读：多媒体出示大火动态图，配乐和文字（课文的第六段）火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。利用ppt大火动态图，文字字幕式出示方式，配乐MichaelGiacchino-LighttheFuse，多角度营造情况危机的氛围，进一步让学生融入课文情境，体会人物心里的着急、担心、和害怕(2340”-2548”)（2）师：如果大火继续烧下去，小白兔就有可能被大火（烧死）情境中指导朗读、突破教学重点：师：看着眼前如此危急的情况，孩子们，说说你有着怎样的心情：A、生：我的心里非常着急，师：读出你的着急：生：火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。B、生：我的心里非常的担心，师：你在担心什么？生：我在担心小白兔会被无情的大火活活烧死。师：读出你的担心：生：火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。C、生：我的心里非常的害怕师：你在害怕什么？生：我害怕再也见不到小白兔了师：读出你的害怕师：多么让人着急啊，让我们带着着急的心情