《生活与哲学》第五课第二节意识的作用

1、?生活与哲学?第五课第二节意识的作用?生活与哲学?第五课第二节意识的作用一、教材分析?生活与哲学?第二单元第五课第二框?意识的作用?，在这之前学生已经学习了?意识的本质?这一框题，理解了意识的本质，这为过度到本框题人在尊重客观规律的根底上，可以认识世界和改造世界这个知识点的学习起到了铺垫作用。这节课是本单元的重难点，也是整本书的重难点，尤其是意识的作用，在整个马克思主义哲学中占有非常重要的地位，本文由论文联盟.LL.搜集整理是理解辩证唯物论中物质和意识辩证关系的很重要的知识点。要落脚于理解和运用一切从实际出发，实事求是。二、学情分析1、从认知程度来看，学生的抽象思维欠缺，理解本课的哲学原理比拟

2、困难。意识不仅可以认识世界，而且可以改造世界，这个内容深而难理解，有高度，是学生认识的一个障碍，怎样打破这个难点是关键。2、从身心特点看，高二学生思维比拟活泼，但容易产生偏激，要澄清学生一些认识偏向，特别是引导学生正确认识意识的作用，形成正确的人生观价值观。3、上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的理论活动中。三教学目的知识目的：意识的特点；意识的能动作用才能目的：1、通过阅读，培养学生的归纳总结的才能；2、意识对改造世界的指导作用，培养通过理论能动的改造世界的才能；3、通过学生讨论，培养思辨和质疑的才能。情感、态度、价值观：积极树立正确的思想意识，并把握和

3、运用好一切从实际出发的世界观；四、教学重点和难点本节的重点都是意识的作用，物质和意识的辩证关系原理，要求我们一切从实际出发，实事求是。尤其是难点，意识的作用，是怎样认识世界、改造世界的。要重点打破。教学过程：本课的教学采取的是案例教学与话题教学相结合的教法，整个课程以一个故事贯穿始终，一上课给大家发阅读材料?人类的太空之旅?。阅读后答复下列问题，总结出材料的核心思想，针对老师给的问题，学会总结和归纳核心思想，抽取材料的有用观点的才能。接着针对材料中的人类的飞天梦想，为此我们经过不懈努力实现太空之旅的行动，从中国的飞天历程，提问：中国人怎样实现飞天梦想？为了实现飞天梦想，人们在探究太空的行动中受

4、到那些因素的制约，通过阅读，答复这两个问题的过程，到达教学目的，意识是如何认识世界和改造世界的。然后，针对材料，我们提出思想和行动的关系：你认为思想有多远，行动就有多远吗？你同意这个观点吗？学生有自己的见解吗？小组交流讨论，用推理、论证、摆事实等方法，提出自己的论据。最后，在每个学生的学习、生活中，如何运用思想和行动的关系？在国家的远大理想与目前我们的现阶段详细行动中，怎样处理思想和行动、物质和意识的关系问题。从而到达知识点的理解和运用。板书设计需要一直留在黑板上主板书学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价来自老师和小组其他成员的评价。另外，也可以创立一个自我评价表，这

5、样学生可以用它对自己的学习进展评价。教学反思：教学反思可以从以下几个方面考虑，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，防止空谈出现的问题而不考虑出现的原因，也不考虑解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进展的改良，通过设计教学反应，实际的改良效果如何。4.假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？板书设计需要一直留在黑板上主板书学生学习活动评价设计：政治学科主要采取过程性评价和

6、终结性评价相结合原那么。过程性评价占50%，终结性评价占50%主要指期中和期末考试，过程性评价主要包括：考勤、阅读、讨论、质疑、其他等五个方面。每堂课过程性评价根本一样，每个方面表现突出的同学给予加分，总分50分。五、教学反思教学反思：本节课教学以学生为主体，培养学生的归纳总结才能、辩证思维才能、质疑精神，运用多种教学方法培养学生自主学习、独立考虑的才能，让学生学会概括总结。哲学的教学，设置新颖的、有创意的情景、呈现多元丰富、多角度的资源，用鲜活的案例来探究问题，阐释生活，在分析与探究的思维碰撞中，享受到热烈、多彩的情感体验，到达思维方式的成熟和生活经历的提升。让学生自己考虑质疑的精神是我所需要的。话题教学和书本知识点的结合，对于学生思维的开阔有一定积极意义，但是，假如再讲这课，我会放手，一上课就给一个话题，思想有多远，行动就有多远吗？在这个讨论过程中，让学生自己来论证这个命题，可以用推理的方法，可以摆事实、讲道理，也可以用经历主义的方法，更可以到达开阔