《陈涉世家》教案(第3课时)

1、新人教部编版语文九年级下册陈涉世家教学设计【教学目标】（1）了解史记及有关常识。（2）认识农民起义的原因和经过。（3）学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象的写法。（4）树立远大理想，立志为国家多作贡献。【教学重点】1、懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。【教学难点】1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。【教学时间】3 课时【教学过程】第

2、三课时一、新课导入“官逼民反，民不得不反”，在秦始皇残暴的统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义， 即陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这节课我们继续学习陈涉世家这篇课文。二、细读课文，深入探究（一）朗读第二段“二世元年七月法皆斩”。小组讨论并展示。（1）这段文字告诉了我们哪些事情明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。（2）陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么农民起义的根本原因是什么明确：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。（3）陈胜为起义制定的策略是什么明确：诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。（4）“燕雀”、

3、“鸿鹄”各比喻什么文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢明确：燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。 苟富贵，无相忘。（5）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么（1）人民群众苦于秦的统治很久了；（2）秦二世杀太子扶苏篡位，引起人民群众对秦王朝的更大不满。（3）楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。因此，陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队，会得到人民群众的支持。（6）陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是明确：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。（7）陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么这样做的效果是什么明确：鱼腹藏书，篝火狐鸣， 卒皆夜惊恐。旦

4、日，卒中往往语，皆指目陈胜。（二）朗读第三段，小组讨论并展示。（1）陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是明确：王侯将相宁有种乎（2）陈涉、吴广起义经过了几个步骤每一步为什么要这样做明确：首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行 宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。（3）“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句 话说明了什么问题明确：“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的 声势。（4）文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况结尾一句有什

5、么作用明确：“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告 诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。（5）本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。 三、赏读课文，分析人物形象1、起义军领袖陈胜是一个什么样的人从课文中举例说明。年轻时就有远大的抱负。如，他在与人佣耕之时，就有“鸿鹄之志”，希望摆脱受压迫、受奴役的地位，反抗秦王朝的暴虐统治。在適戍渔阳途中，他看到因雨失期而被置于死地的

6、 900 戍卒是一支可依靠的力量，并充分估计到全国人民对秦王朝的愤恨情绪，于是跟吴广商量，确定了“举大计”的方针。他清楚地知道，起义有失败的可 能，但又认为“死国”是有价值的，这也是他有远大抱负的表现。（2）有突出的组织领导才干。表现在他对起义策略口号“诈自称公子扶苏、项燕”的分析上。当时秦二世靠搞阴谋上台，并且假父命杀了太子扶苏，这就引发了秦王朝的内部矛盾，广大人民对秦王朝也更加不满；其次，在秦灭六国中，楚国受害最深，所以楚国人民反抗情绪极其强烈，并且把复国的希望寄托在楚将项燕身上。陈涉抓住这两 个敏感问题，利用百姓不知二人存亡的情况，果断地提出起义策略。在起义的准备过程中制造舆论，先以置丹

7、书鱼腹的方式树立陈胜的形象，然后用“狐鸣”而呼，把复兴楚国的希望与陈胜联系在一起，这就掌握了戍卒的心理，进一步巩固了陈胜在群众心目中的地位。在起义的发动过程中，关键要先杀死两尉，又要使士兵群众站在自己一边，所以先使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”，待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手，这表现了陈胜的机智。杀尉之后，召令徒属，指出他们面临的绝境，揭露秦王朝的苛政，然后用“死即举大名”“王侯将相宁有种”等语来坚定众人的抗争信念，这又表现了陈胜卓越的宣传能力。入陈后，又召集三老、豪杰，请他们出谋划策，更可以看出 他是一个成熟的农民运动的领导者和组织者。2、请你找出人物个性化的语言，这些语言表现了人物什么性

8、格“燕雀安知鸿鹄之志哉”充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负。“天下苦秦久矣”“宜多应者”反映了陈涉既敢于斗争又有斗争的智谋，对全国反秦形势的洞察力。“王侯将相宁有种乎”不但显示了陈涉的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓 动性和号召力，表现了起义领袖的卓越才能。3、从起义的事件中找出人物的行动的有关描写，解读人物性格。如：将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”明确：表现了陈涉志向远大，足智多谋。3研读题目，明白作者的创作意图。“世家“是司马迁写作史记时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉

9、出身雇 农，司马迁之所以把他列入“世家”，你认为这反映作者的怎样的观点？明确：作者肯定了陈涉在推翻秦王朝过程中的“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩；同时又认为， 陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予他以重要历史地位。五、品味语言，学习写法1、本文在选材上有详有略，试分析哪些部分写得详，哪些部分写得略，为什么明确：以全篇来看，详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路 线、农民政权的建立等。这样有详有略的写来，才能突出的表现陈胜的非凡才略。2、请你说说下面几句话的表达作用。苟富贵，无相忘”。“燕雀安知鸿鹄之志哉！”“今亡亦死，举大计亦死，等死，死

10、国可乎”“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”小组讨论并展示：苟富贵，无相忘”。明确：这句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车，有难同当” 的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。“燕雀安知鸿鹄之志哉！”明确：这句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年 轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎”明确：这句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气

11、概，也是他“鸿鹄之志”的具体表现。 “壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”明确：这句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗 争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。六、归纳主题课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义 的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。七、总结课文本文以陈胜、吴广的活动为线索，以可靠的历

12、史资料为依据，生动的再现了我国历史上第一次农民起义大泽乡起义的发生、发展过程，鲜明的揭示了它的本质一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。文中的主要人物形象是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画， 塑造出一位栩栩如生的农民革命运动领导者和组织者的光辉形象。八、中考链接阅读下面文字，回答问题。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 1解释下面划线的词语。广故数言欲亡（故意 ）尉果笞广（ 鞭打 ）从民欲也（ 愿望 ）忿恚尉（使愤怒）2翻译下列文言句子。（1）为坛而盟，祭以尉首。(用土)筑台，并(在台上)宣