一年级上册语文教案-第十一课《项链》部编版

1、第七单元第 11 课项链教学设计教学目标：1.通过听范读、模仿读、问答读、指读能正确朗读课文，并识记“蓝、又、笑、着、向、 和、贝、娃、挂、活、金”11 个生字。2.通过读课文中带有“的”字短语和结合课后看图说带有“的”字短语，学会合理搭配 偏正短语。3.比较第一句和第二句，能仿照句式介绍草原。4.通过想象画面和个别词语蒙语翻译，说明小娃娃和大海的项链分别是什么，感受童年 的快乐。教学重点：正确朗读课文，积累“的”字短语。教学难点：说明大海的项链是快活的脚印。教学准备：多媒体课件教学时间：1 课时教学过程：一、 激趣导入，揭示课题1.跟老师一起欣赏儿歌，你都听到了什么？看到了什么？（播放儿歌外

2、婆的澎湖湾 视频）2.同学们见过什么样的项链？（PPT 出示蒙文字书写的“项链”字，图片金项链、银项 链、蒙古族民族特色项链、海螺和贝壳穿成的项链）3.大海的项链是什么样的？我们带着思考走进课文。二、 朗读课文，识记生字1. 范读课文，注意穿红衣服的生字宝宝读音。（第一自然段舒缓、第二自然段活泼轻快； 图示图片，用蒙语解释“沙滩”和“涌向”）2. 跟着老师指读一遍。（生字加粗）3. 请同学们像老师一样自读两遍。（按下暂停键，PPT 出示课文内容）4.师问生答读（红色标注的是学过的字和新认识的字，加粗的是新认识的字，回答完问题，新学的生字指读三遍。）什么样的大海？蓝蓝的大海、又宽又远的大海什么样

3、的沙滩？黄黄的沙滩，又长又软的沙滩什么样的浪花？雪白雪白的浪花，雪白雪白的浪花浪花怎么笑？ 浪花哗哗地笑着 ，浪花哗哗地笑着小娃娃怎么笑？小娃娃嘻嘻地笑着，小娃娃嘻嘻地笑着 。三、 比较阅读，收获语言1.课文一共几个自然段？（1，2 在 PPT 标注）第一自然段几句话？描写了哪些景物？ 圈起来。（用在 PPT 标注，再把“大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳”圈起来） 2.比较第一句和第二句：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。（1）比较句子，你发现了什么？（字数相同、叠词、一样的句式）（2）你也仿照句子介绍草原。草原，绿绿的，又宽又长。草原，青青的，无边无际。3.找出表示颜色的词语填空。

4、（ ）的大海 （ ）的沙滩 （ ）的浪花（ ）的项链 （ ）的项链4.读一读，说一说，看谁说的多。（课后题，PPT 出示）四、想象画面，理解内容1.师描述画面，形成画面。（远处蓝蓝的大海，一望无际。黄黄的沙滩，又松又软。雪白 的浪花哗哗地笑着，涌向沙滩，撒下了小小的海螺和贝壳。一群小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成了彩色的项链。）2.小娃娃的项链是？（小娃娃的项链是用海螺和贝壳穿成的彩色项链）。3.大海的项链什么样子？（大海的项链是印在沙滩上的小娃娃的快活的脚印，是金色的 项链。）五、配乐朗读，形成画面想象画面跟着老师一起读。9明天要远足教材分析：明天要远足是一首诗歌，描述

5、了小主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着， 表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。大部分学生有过与主人公相似的生活 体验，因此，他们能够容易地体会到主人公的心情。教学本课时，教师应从学生的生活实际 入手，引导学生走进课文，与课文对话，有所感悟。教学目标：【知识与能力目标】理解课文内容。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。【教学重点】朗读课文、理解课文。【教学难点】体会小主人公期待的心情，激发学生热爱自然、向往自然的情感。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、复习生字词，导入新课：1今天我们继

6、续学习第 9 课，齐读课题。读准“明天”。2复习生字词。3 小妹妹的眼睛睁得大大的，她睡不着了。她在想什么呢？自己读一读，找一找，用“-” 画出来。（出示一、二节，板书：海、云）读时强调坐姿二、理解课文，感情朗读：（一）巩固轻声词1、出示“那地方的海”“那地方的云”，练读“地方”。2、出示文中其他的轻声词，练习朗读。3、把轻声词“地方”送回到课文里，再练读，注意“地方”“的”。（二）学习第一节：1、那地方的海究竟是怎样的呢？想不想去看看？先请你们闭上眼睛，听听老师是怎么说 的，想象一下那地方的海的样子。老师的话：孩子，那里的大海有很多种颜色，近处是透明的浅蓝色，远一点是淡淡的青 色，再远一点就

7、是深蓝色的了。最美的，是每天日出的时候，整片的海翻起白色的浪花，阳 光暖暖地洒在海面上，大海就像女孩身上美丽的花裙子，湛蓝色、橙黄色、藏青色、绛紫色 大海可真美啊！2、朗读体会第一节。指名提问 :我看你刚刚的样子很陶醉，你听到了什么？（大海有很 多种颜色）板书：多种颜色3、看图片（多种颜色的大海图片）大海真美啊！练读第一节节选句子。3、想去那地方看看吗？但是，天还没亮啊！出示（唉睡不着。）指名读，师适时指导朗读。小妹妹是多么希望看到大海啊，带着这种心情把第一节连起来读一读。指名读、齐 读。（三）放松小游戏：手指点点一只手指点点，两只手指剪剪，三只手指喵喵，四只手指叉叉，五只手指拍拍，握起拳 头

8、谁最棒？握起拳头我最棒！（四）学习第二节1、小妹妹很想去看海，所以她睡不着，接下来，她又想到了什么？（出示第二节） 2、谁来像读第一节诗一样，读读第 2 节？指名读。3、这次小朋友想到了什么？什么样的云？今天，老师也带了一样和云长得很像的东西。（拿出棉花）棉花是什么颜色？白色的，很 干净，没有杂质。洁白的（填空、出示）谁来摸一摸？什么感觉？课文里是怎么说的？（洁白柔软的云，洁白柔软的棉花） 谁还想摸一摸？找一列传下去，边传边问：什么样的棉花？什么样的云？（板书：洁白柔软）指导朗读第二节，多形式读。“同学”书空（五）练习说话1、那地方除了有多种颜色的海，洁白柔软的云，还有些什么呢？（出示文中插图

9、） 引导说图上内容：从近到远说2、还有很多很多，我们看不见又很好玩的你想去的地方，和同桌说一说。练习说话。适时点评（六）结合生活实际，说话练习。大海真美啊！这个小朋友做梦都想着去大海看看呢。 孩子们，元旦就快到了，你有想去的地方吗？妈妈可能会带我们去我们韶关的景点，比如： 丹霞山，可能会带我们去徒步旅行，也可能会带我们走远一点，去天安门看升旗仪式，或者 还会去我们想去的地方。请用这个句子说说，同桌说，指名说。（两个拓展句式同时出现）（七）元旦还有几个星期才到，你今天晚上睡不睡得着呢？小妹妹也睡不着，想着明天 去远足，她（出示最后一节）齐读，指名表演读。读出着急的语气，强调“到底”（八）你们把小妹妹激动、着急的心情都读出来