一年级下册数学教案.2 两位数加一位数、整十数人教版

1、课题两位数加一位数、整十数（不进位）备课人学情分析两位数加整十数、一位数（不进位）这部分内容是在学生已经掌握了 2021 的加、减法，100 以内数的组成、读写和数位知识，整十数加整十数、整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的，又为后面的教学 100 以内的进位加法和退位减法的口算和笔算打好基础。分别教学两位数加、减整十数和一位数不进位、不退位以及两位数加、减一位数进位、退位。这样分散安排不仅降低了教学难度，而 且突出了学生探索的不同重点。这部分内容教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。因为口算一般从高位算起，所以教材首先安排两位数加整十数，接着再安排两位数加一位数。两位数加整

2、十数的基础是整十数加整十 数以及整十数加一位数。使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算知识与技能教学方法，能正确熟练进进行口算。经历两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法的形成过过程与方法目程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。标情感态度与教育学生养成良好的计算习惯价值观重点：感悟相同数位上的数直接相加、减这一条重要的算理。 教学重难点难点：学生计算两位数加一位数时易将不同数位的数相加。教学准备教学节数多媒体课件、小棒等1 课时一、情景导入老师：同学们春天到了，咱们校园里到处是生机一片（看窗外），看到这么漂 亮的场景你想说点什么？学生：真漂亮！老师：这么漂亮的花，你想为它做

3、点什么？学生：我要保护它，给他浇水，给他施肥。老师：同学们真有爱心，保护环境就从我们做起，好吗？那现在就开始咱们的 绿色行动！老师：我这有个问题，需要你们帮忙处理一下，亮亮浇了 26 棵，芳芳浇了 30 棵，东东浇了 3 棵。板书：芳芳和东东一共浇了多少棵花？芳芳和亮亮一共浇了多少棵花？东东和亮亮一共浇了多少棵花？芳芳、东东和亮亮一共浇了多少棵花？老师：大家知道怎么做吗？同学：交流讨论老师：给出答案板书：303=333026=56263=2930326=59二、探究新知1教材 64 页例 1老师：出示情境图老师：从图中你知道了什么？解决什么问题？如何列式？ 列式：252125 用小棒怎样摆？图

4、示在单根小棒旁边再摆 2 根小棒，表示 252（渗透相同数位对齐的思想）图 示归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论 252 的计算方法。【活动形式】学生操作学具，并交流计算方法。反馈练习：53 926 353 871并说一说口算步骤。想一想：234反馈练习：652 669 265 6962教材例 1出示算式：252021 老师：启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？老师：引导学生总结算法，先算 2021040，再算 40545，所以 2520215。 老师：如果把 25 和 2021 位置，你会做吗？板书 20215老师：引导学生归纳：还是先算 2021040，再算 40545，所

5、以 20215 45【活动形式】学生动手操作学具，说明计算过程。老师：252 和 252021 时有什么不同？【活动形式】学生讨论、对比，突出几个一和几个一相加、几个十和几个十相 加。巩 固 深 化一、自学检测1、填空45 里面有（ ）个十和（ ）个一。37 中的“3”表示（ ）个（ ），“7”表示（ ）个（ ）。个位上是 6，十位上是 1 的数是（ ）。2、计算40 2021 50 30=40 2= 50 3=67 -2021 67 - 7=5 50= 39 - 9=3、48 是由几个十和几个一组成的？4、在括号里填上适当的数。3430（ ）5850（ ）242021）7470（ ）【活动形

6、式】2 人组互说二、巩固练习1、 口算：802= 4030= 306=802021 403= 3060=2、师逐条出示下列题目，指名生口答。（1）3 个十是多少？3 个一是多少？（2）4 个是十和 5 个一是多少？（3）5 个十和 4 个一合起来是多少？（4）75 里面有几个是和几个一？（5）26 里面有几个十和几个一？三、分层训练 巩固提高1、教材 64 页做一做 1，2。【活动形式】学生独立计算，上下对比说说计算方法。 2、练习十五的 1、2【活动形式】学生独立计算，组内纠正。四、拓展延伸 深化提高练习十五的 3 题【活动形式】学生独立完成板 书 设 计两位数加一位数、整十数（不进位） 芳芳和东东一共浇了多少棵花？芳芳和亮亮一共浇了多少棵花？东东和亮亮一共浇了多少棵花？芳芳、东东和亮亮一共浇了多少棵花？303=333026=56263=2930326=5920215教学反思一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。新课程理念下的教学不再是教师简单的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是学生单纯接受式的学习。而应创设以活动为中心的教学模式；构建互 动的师生关系、