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文档简介
1、祖先的摇篮教学设计剑阁县普安小学 田春梅教学目标： 1.培养学生联系上下文理解词语的能力。2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。4.体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。教学过程： 直接引入新课：1、师：同学们，从上节课，我们知道了祖先的摇篮是什么？生：是原始森林师:对，是原始森林，今天老师带了几张原始森林的图片，你们想看吗？生齐答：想多媒体播放图片，师配乐解说。你看了图片有什么感受呢？能不能告诉老师？生回答。你想不想知道我们的祖先在原始森林里是怎样生活的呢？板书课题：祖先的摇篮。齐读课题生字词与巩固师:上节课我们学习了生字词语，你
2、还认识它们吗？小老师领读，齐读。自由读诗，读准字音，读通句子。指名读诗，要求，注意听仔细看，他们读得怎样？并作出评价。再读课文，思考：我们祖先的摇篮课文中是什么样子的？用直线勾出来。学生汇报。读读这些语句，你能体会到什么呢？你从一望无边、浓绿又体会到什么？你还知道一望无边的什么呢？仿写：苍苍莽莽的（原始森林）是祖先的（摇篮）！那蓝蓝的天空是（ ）的摇篮！那( ),是（ ）的摇篮！为什么说苍苍莽莽的原始森林是祖先的摇篮呢？朗读二三小节，看看我们的祖先在这里做了些什么呢？指名汇报，教师板书。出示：（）野果 ( )鹊蛋 掏可以换成拿吗？齐读词组，你有什么发现？仿说词组。指导读好带问号的句子，师范读、师生配合读、齐读、指名读、男女生读评价。从课文中你体会到祖先的的生活怎样呢？(快乐、无忧无虑）想象一下，我们的祖先还会在这里干些什么呢？出示：我们的祖先，可曾在（）（ ）（ ）拓展 ：师：祖先们生活在美丽的环境中，你想不想也生活在这样的环境中？（想）出示图片，师配乐解说。看了这些图片，你有什么想说的呢？我们该怎么做呢？提出保护环境的倡议出示：绿水青山就是金山银山 保护地球就是保护我们的家园 保
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