新形势下高职院校辅导员工作研究

1、新形势下高职院校辅导员工作研究【摘要】高职院校辅导员是保证高职院校学生安康成长成才的重要力量,他们只有根据新形势的开展需要,不断调整工作思路,做到整体教育与个体教育的交融、课堂教育与社会理论教育的交融、科学教育与科学管理的交融、团队教育与目的教育的交融、网络教育与自我教育的交融,才能充分发挥好辅导员的教育功能和作用。【关键词】高职院校新形势新思路辅导员【中图分类号】G241.2【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2022)08-0-021高职院校辅导员开拓工作新思路的必要性随着我国经济的飞速开展,高职教育也进入了一个快速开展的新时期,伴随着这一新形势的到来,也给高职院校辅导员的教育

2、和管理工作带来了一些新内容,如,大学生的心理安康教育问题、大学生的就业指导问题、大学生的恋爱问题、网络对大学生的冲击问题、贫困生的资助问题等等。面对新形势、新要求,高职院校辅导员必须树立“以人为本的教育理念,与时俱进、开拓进娶立足于时代的前沿,不断调整工作思路,才能当好大学生全面开展的指导者和引路人,这是时代对每一位高职院校辅导员提出的必然要求。2新形势下高职院校辅导员工作的新思路作为培养高素质实用型人才的高职院校,应该加强引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使他们成为符合国家需要的有用之才,然而,作为大学生安康成长的指导者、引路人,辅导员工作程度的上下、工作效果的好坏,直接关系到人才

3、培养目的能否实现。因此,高职院校辅导员必须根据新形式的需要,调整工作思路,以增强工作的时效性。2.1整体教育与个体教育的交融传统的学生思想教育管理方式具有全局性和整合性,以稳定为大局来教育管理学生,以整合来执行党的各项方针、政策,以灌输来对学生进展思想政治教育。这种整齐划一的教育形式,最大弊端是不注重学生个性差异,无法使教育工作到达应有的效果。尤其在当今经济全球化、文化多元化和信息网络化的时代,大学生们不管是思想还是行为都更具有独立性、选择性和复杂性,显然一味地采取整齐划一的教育形式,势必会使我们的工作处于一种高耗而无高效的难堪境地,同时也与高职院校人才培养的开展方向相悖。为实现高职院校人才培

4、养的需要,高职院校辅导员一定要将整体教育与个体教育有效地交融在一起,也就是既要注重对学生共同价值观念、行为准那么的培养,又要注重对学生个体意志品德和独立自主精神的塑造。怎样做到整体教育与个体教育的有效交融呢?我认为辅导员必须做到以下四勤:一要勤用眼,注意观察学生集体和个体行为,既要观察静态行为又要观察动态行为;二要勤动脚,经常到教室、寝室、阅览室、操场等学生学习和生活的地方,掌握理解学生集体和个体学习、生活、兴趣爱好等情况;三要勤用耳,经常找任课老师理解学生集体和个体情况,或找学生个别谈心理解学生本人、同学和班集体情况,充分听取来自各方面的反映;四要勤动手,写好工作日记,做好学生集体和个体的信

5、息档案记录。只有做到以上四勤才能充分理解和熟悉学生集体和个体,才能有的放矢地针对不同专业、不同年级、不同类型学生的不同情况,区分层次,突出重点和个性差异因材施教,激发学生的各种潜能,使整体教育与个体教育有效交融、运用自如,为社会培养出优秀人才。2.2课堂教育与社会理论教育的交融伴随我国经济开展的信息化和开放化,教育也终于走向了开放化。所谓教育的开放化是相对于课堂教育而言的一种教育方式,即将学生带出课堂、走出校门,把课堂所学的理论知识拿到社会理论中去运用、检验。经历了百年沧桑的我国高等教育体系开场由封闭走向开放,这不仅有利于素质教育的全面施行和老师专业化,而且有利于高等教育布局和构造的调整。在我

6、们转变思想观念的同时,我们清醒地认识到,高职院校的开放化教育更面临着前所未有的挑战。传统的将学生死死拘囿于课堂和校园的教育管理形式,是有违于学生个性开展的与社会理论相脱离的教育方式,它缺乏生命活力,严重无视了学生社会生活和社会理论才能的培养,阻碍了学生主体性和创造性的开展,与旧时的闭门造车如出一辙,与中央关于高职院校教育教学要亲密结合市场的需求,以就业为导向的办学要求背道而驰。如何改变传统的封闭、僵化、脱离社会现实的教育方式,让学生走出校门、步入社会、亲身体验理论过程,实现学生个性充分而全面的开展,已经成为高职院校新形势下最为关注的问题。因此,为配合新形势开展的需要,高职院校辅导员要积极主动地

7、打破封闭、僵化的教育管理形式,鼓励学生利用课余时间、周末和寒暑假积极投身社会理论活动,比方打工、做家教或做义工等,使他们在变化的空间和具有丰富资源的理论学习环境中,体验社会生活,感受社会需求,在亲身感受中进步课堂知识的理论和运用才能,学会自主探究、寻求知识,从而实现课堂教育与社会理论教育的互相浸透、互相交融。2.3团队教育与目的教育的交融团队工作形式本质上是一种区别于个人工作的形式,它强调团队成员在工作中的分工与协作。“当所有的人聚集在一起为了一个共同的目的而工作时,靠的是互相团结的力量。互相依靠为个人提供了动力,使他们互勉、互助、互爱。随着现代社会分工的精细化,团队协作在各个领域都显得极为重

8、要,学校教育更是如此,就拿学校最小的教学集体“班级举例吧,一个班级,不可能只有一个老师教育培养学生,更不可能学生只学一门功课,每个班级一定都是由辅导员老师和各任课老师组成的团队,对学生进展从思想品德及专业知识全方位的教育培养,无疑这个老师团队必须既分工又协作,才能实现教育培养学生的目的。然而,长期以来,我们的老师团队多半都是各干各的,尤其是辅导员工作似乎与专业课毫不相干,形成了思想教育与课堂教学“两张皮的教育管理形式,导致了辅导员工作的盲目性,致使学生不能安康快速地成长。因此,高职院校辅导员在新形势下,应该彻底改变以往的单干教育形式,将团队教育融入目的教育之中,积极主动地与各任课老师精诚团结,

9、亲密协作,使之成为一个互勉、互助、互爱的老师团队,大家心往一处想,劲往一处使,拧成一股绳,形成强大的教育合力,为实现教育培养学生成长成才的目的而竭尽全力。2.4网络教育与自我教育的交融随着网络技术在高校的运用和开展,它在给高校辅导员工作提供了现代化教育手段及拓展教育管理空间和渠道的同时,也给辅导员工作带来了新的问题,这就是网络上的一些反动言论、暴力倾向、迷信色彩和黄色内容,对大学生心理、生理和思想产生的负面影响。因此,高职院校辅导员一定要充分认识网络教育的重要性,主动占领网络这块思想政治教育阵地,找准教育管理工作的立足点和切入点,趋利避害,确保思想政治教育正确的言论导向。辅导员不仅要多关注学生

10、点击率较高的网站,掌握和理解学生的思想动态,还要加强对学生网络道德和法律意识教育,培养学生对网络内容的区分才能和自觉防范、抵抗网络不良文化的才能,倡导积极、安康、科学上网的思想和行为,除此之外,辅导员还要充分满足大学生喜欢人机对话的心理需求,建立班级聊天室、QQ群,或与学生互通E-ail,搭建辅导员与学生平等对话和交流的有效平台,营造亦师亦友的师生气氛,师生共同讨论问题、解决问题,使学生在轻松和谐的环境和不经意中承受辅导员正确思想的熏陶和引导,最终实现学生自我教育、自我管理的目的。2.5思想教育与科学管理的交融高校辅导员工作是一项不断面临新形势、新挑战、新问题的工作,它不仅要求辅导员具有与时俱

11、进、开拓进取的精神,而且还要求辅导员掌握科学的教育管理技能、方法和手段,熟悉大学生的思想特点和行为规律。为此,高职院校辅导员必须根据新形势的开展需要,改变传统的教育管理方法,树立“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育“理念,科学地教育管理学生,即:根据学生年龄、个性和所学专业特点,采用符合学生身心开展规律的科学方法来教育管理学生,使学生个性到达充分而全面的开展。科学教育、科学管理就是要求辅导员理清工作思路、明确工作目的,科学地把握不同年龄阶段学生所需要做的不同工作内容,做到心中有数、未雨绸缪。如,对大一新生,教育的主要内容是帮助他们转变角色、熟悉学校环境、遵守学校规章制度、尽快适应

12、大学生活;对大二学生,主要进展正确的世界观、人生观、价值观和恋爱观教育,帮助他们认清自己的社会责任,培养他们应有的优良品质和个性;对大三毕业年级学生,主要进展应聘心理辅导,择业和就业指导,为他们走向社会做好充分的思想准备。除此之外,贯穿于整个大学三年的主要工作还包括时事政策教育、法制教育、励志教育、诚信教育、学风考风教育、党员开展、班干部培养、寝室及班级环境教育管理、学生心理辅导(尤其是贫困学生的心理辅导)、学生奖助学金审批发放以及配合学院各部门的协调和上传下达工作等等。总之,辅导员的工作繁杂而繁忙,假如没有科学的教育管理方法,工作就会分不清主次或是盲目而混乱,因此,辅导员只有根据新形势不断开展的需要,科学地运用教育管理方法和手段,才会使教育管理工作有条不紊,实现思想教育与科学管理的有效交融。综上所述,高职院校辅导员在新形势下的工作新思路,是新形势所赋予的责任,也是向传统的辅导员工作方法所提出的挑战。每位高职院校辅导员必须增强使命感、责任感,积极探究新的教育管理方式,摈弃一切与新时代所不相容的教育管理方式和方法,为实现新形势