民办高职院校实践教学质量监控体系的构建

1、民办高职院校理论教学质量监控体系的构建摘要理论教学是高等教育教学环节中的重要环节，民办院校在理论教学质量监控方面存在着诸多的问题。本文从存在的问题入手，分析讨论进展理论教学质量监控体系构建的方法和途径。关键词理论教学；质量监控；质量评价民办高等职业教育作为中国高等教育的一个重要组成局部，教学的程度和效果将在一定程度上影响我国高等教育的质量。作为民办高职院校进步教学质量和教学程度，适应社会开展需求是他们一贯追求的目的。构建科学、高效、可操作性的教学质量监控与评价体系，使教学活动得到有效的监视、检查、评价与控制，不断进步教学质量，提升教学程度，是民办高职院校办学面临的非常紧迫而又重要的课题。理论教

2、学作为高职教育中的重要环节，对它质量的监控是否合理、完备成为民办高职院校表达自己办学特色的重要内容。质量是高等教育的生命线，进步教学质量是高等学校永久的主题。1理论教学质量监控体系的内涵理论教学在高校人才培养方案中起着理论教学不可替代的作用。理论教学强调学生亲身参与和理论操作，目的是培养学生理论联络实际的理论才能和创新才能、全面进步符合人才培养目的的综合素质。理论教学环节是高职院校区别于一般院校的重要内容。在高职院校中，理论教学一般包括：各类校内外实验、实习、实训、毕业实习、课程设计、毕业论文设计、消费劳动、社会调查、社会理论、科技创新等环节。理论教学质量监控是对理论教学的各个环节或过程，进展

3、的规划、检查、评价、反应和调控，是进步理论教学质量的重要保证。2民办高职院校的教学质量监控现状由于理论教学环节的多样性及其内容的复杂性，质量监控难度较大，需要一个相对完善的监控机制和一系列有效措施来保证它的执行。民办高职院校从成立到如今，时间短、开展快，理论教学在管理和质量监控评价上还存在许多问题。详细表如今以下几个方面：第一，民办高职院校理论教学管理工作缺乏竞争机制和质量意识，一般较为重视理论教学的质量监控，理论教学的检查含在理论监控之中，没有形成独立的质量监控体系。教学过程较随意，无法进展深化的理论教学内容和教学方法的改革。对于理论教学过程监控不全面，实验、实习、实训等教学环节和教学过程缺

4、少监控或监控不力，对理论教学的监视和检查流于形式，没有本质性的措施。第二，民办高职院校人才培养质量评价体制不完善。目前大多数高职院校注重的是学生主体的评价、校内同行的评价和督导评价，评价过程中较少或没有社会行业、企业、人员的参与，只注重学院层面的质量评价而无视了社会层面的质量评价。第三，民办高职院校理论教学质量监控范围相对狭窄。目前该类院校中理论教学内容的设置与社会需求的联络不够，对老师理论才能的培养较放松，要求不高，老师对理论教学的认识不够，对理论动手操作才能缺乏深化细致化的研究。学院对理论教学的监控仅限于校内，校外的实习、实训环节的监控没有保障。社会、企业与学院三方没有有机结合，无法实现校

5、企深度的合作，理论教学质量的监控无法从学院延伸到社会和企业中去。第四，教学质量信息采集时效性较差。民办高校比拟重视各种结果信息的采集，对于管理和教学过程中的信息及开展性的信息没有及时进展处理。对于理论教学的信息反应存在滞后不够全面的现象。对于教学过程中的质量监控存在认识上的误区，在操作中缺乏有效的途径对信息进展及时有效的反溃3民办高职院校理论教学质量监控体系探究加强理论教学质量监控可以强化理论教学的管理意识和质量意识，使理论教学管理工作更加科学化、标准化和有序化，还可以及时地肯定成绩和反应信息，找出存在的问题，不断进步理论教学的质量。构建民办高职院校理论教学质量监控体系，进步民办院校的理论教学

6、质量，成为民办院校更快、更好开展的必然选择。3.1民办高职院校理论教学质量监控体系构建的原那么第一，目的性原那么。理论教学质量监控体系要根据民办高职院校人才培养目的的要求，合理选择在教学活动中需要监控、考察和评价的关键点。第二，标准性原那么。建立完善的理论教学监控制度，确保教学质量监控的制度化、标准化、标准化。第三，可操作性原那么。民办高职院校理论教学质量监控体系的构建必须注重实用性、可操作性，尽量减少因为不可操作带来的随意性和不公平性。第四，反应性原那么。通过有效渠道进展信息反应，对在理论教学活动中存在的问题要及时解决和改良。3.2民办高职院校理论教学质量监控体系的内容第一，建立健全理论教学

7、监控组织保障机构。学校成立负责理论教学质量监视的指导机构，成员由分管教学院长、学院教学委员会、教学督导组等组成。二级学院也分别成立自己相应的二级监视检查机构，由二级学院院长和教学院长总负责，管理重心下移，推进全面、全员、全过程质量监控体系的建立。建立或完善理论教学的管理制度，明确其目的要求、组织管理、工作流程和评价标准等。第二，标准理论教学的相关教学文件。理论教学过程中涉及的教学文件主要包括:理论教学方案、理论老师和实验员工作职责、实验室管理制度、教学仪器设备管理方法、理论教学检查监视记录、理论教学大纲、理论教学日历、理论指导书、教学工作记录、停调课申请、理论内容更新申请、实验室登记表、工作总

8、结、理论教学行为标准、实验或实习报告、实验室登记等。这些文件要求齐全、完备，有专人负责检查，整理和存档。二级学院指导也要经常对教学文件进展检查和监视。民办院校机制灵敏的特点也会带来人员流动频繁的矛盾，只有标准要求才能将该工作推行下去。第三，建立健全民办高职院校理论教学检查监视评估体系，加强理论教学过程的管理与监控。理论教学的监控体系分两个方面，一是校内的监视检查与评价，二是校外的监视检查与评价。其中校内主要的监视检查的几个方面为：(1)期中教学工作检查。每个学期中期，由教务处组织期中教学检查，成员由教学督导组和局部教学委员会成员组成，主要开展对全校教学工作进展全面的检查。每次都确定重点检查工程

9、，将理论教学中各类实验、专业实习、毕业实习、重点实训课程的组织管理是否标准，措施是否得力作为检查重点，通过检查，及时发现问题、解决问题。(2)日常工作的检查与监视。对于日常工作的检查，主要是强调标准，“方案过程总结，必须符合要求。例如，对于实习，明确规定在实习前必须有方案，实习后必须有总结，实习中必须有二级学院指导和教研室负责人亲自把关，学生必须填写实习日志，写出实习总结。同时实习方案、实习后总结及时报教务处理论教学管理科，实验室须填写实验室运行记录，以备随时检查。(3)学院指导及老师互相听课制度。制定学院各级指导听课制度和老师互听课制度。学校指导每月、二级学院指导每周都要深化实验室、实习基地

10、检查、听课、解决实际问题，及时掌握最真实的教学情况，进步教学管理程度。二级学院要开展指导老师互听课制度，加强老师间的学习和进步。每学期组织理论教学观摩课，在全院范围内组织老师互相学习。(4)建立和完善督导员、学生信息员信息反应制度。建立理论教学质量督导员和学生信息员制度，督导员每周都要有针对性地深化实验、实训室听课，每个年级和班级都要建立学生信息员制度，通过他们及时地把教学过程中出现的问题反应到主管部门，使主管部门能及时发现问题和解决问题。督导组不定期地开展督导员、学生信息员交流会，形成学院督导简报，将问题及时进展反溃(5)加强毕业论文的全程质量监控管理。对毕业论文(设计)工作，要求标准有序。

11、学校对该项工作的组织管理机构与职责、目的与要求、选题原那么、选配指导老师、辩论与成绩评定、优秀论文的评癣评分指标体系和监控等各方面工作提出了明确的要求，强调毕业论文(设计)突出创新才能和理论才能的进步，可结合相关的职业和岗位，突出实用性。对毕业论文的格式和文档管理进展全面标准，制定相应的模板，对毕业论文(设计)进展全程检查和监控，尤其是对不在学院进展的毕业论文(设计)的管理，专门制定相应的规定对其进展质量监视和评估。校外的监视和检查主要包括对各种实习的中期检查、评价，毕业生跟踪调查、与用人单位间的交流和信息反应和社会调研等。3.3建立健全理论教学信息处理、分析和反应制度充分利用现代教育技术，利用校园网络平台的网络监控与评价系统。学生通过理论教学网上评教系统进展网上评教，评价结果由二级学院指导向老师本人反溃学院教务处、教学督导组和二级学院分别组织召开学生座谈会、老师座谈会、老师评学，理解理论教学中存在的问题，通过信息汇总形成意见由网络平台进展发布。学生还可以通过教学论坛、教务处长信箱、二级学院院长信箱、理论教学投诉 等途径进展教学信息反应，为理论教学质量评定提供可靠的原始资料。3.4在理论教学管理体系中引入is9000标准目前，局部院校已经将is9000标准引进了校园，用is9000标准的质量控制方法对教学环节进展质量控制。在理论教学方