班主任常用版组织与指导班集体文艺活动

1、班主任常用版组织与指导班集体文艺活动Class teachers common edition organizes and guides class coll ective literary and artistic activities班主任常用版组织与指导班集体文艺活 动前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人 便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。【关键词】班主任 有效组织 指导 班集体文艺活动苏霍姆林斯基曾说：在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它 起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，可以用音乐 的旋律来诉说。一个班集体：有书声、有笑

2、声、有歌声，多 么生动活泼。文艺活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手 段。每一次班集体文艺活动，就是学生向班集体奋斗目标的一 次迈进。每搞好一次班集体文艺活动，就是增强班集体凝聚力 的一次契机。班主任有效的开展班集体文艺活动是建设班集体 的重要措施。班主任要善于组织、挖掘班集体文艺活动的灵魂。班主任是活动组织者，要善于发现学生特长，激发学生兴趣， 培养学生爱好，组织学生从实际由发，确定活动，帮助学生选 择活动项目，进行必要的组织，为学生参加活动提供条件，师 生互动，积极投身到班集体文艺活动中。1、自力更生，力争活动趣味化。组织文艺活动，需要人力、设备、道具，班主任要依靠自己的 努力，因陋 就

3、简的把活动开展起来，例：排演歌舞走进新 时代需要火炬，教师组织学生设计，并用红纸做火苗，金纸 围住一次性纸杯贴在接力棒上做火苗托，既省钱又实用，既让 学生动手又动脑，既让学生做演员，又做舞美设计，真是其乐 融融。2、能者为师，力争活动多样化。一个班集体好几十学生，班主任要把文艺活动搞得丰富多彩， 关键需要一支辅导力量，班主任要充分依靠和运用群众力量， 就地取材，能者为师，组织好 辅导员队伍，培养好班干部”, 使班集体文艺活动多样化，生动而活泼。3、见缝插针，力争活动计划化。班主任对本班的活动要有长计划，短安排，首先要有总体计 划，必须保证活动 的经常性和连续性，使每学期，每项活动 各有特点，做

4、到定时间，定地点，定人员，定内容，定指导， 同时也防止活动太多太重。其次还要制定具体活动计划，确定 教育目的，安排内容程序，提由注意事项，因地制宜，见缝插 针的安排好活动 二、引导感召秦班主任要善于指导班集体文艺活动具有鲜明的 教育倾向。班主任是班集体文艺活动指导者，在活动中要善于启发诱导学 生，在学生关键时刻，遇到困难时，给学生必要的提示，豉励 和帮助，把握班集体文艺活动的教育倾向。1、思想性和文艺性相统一。对文艺活动的选择，首先应注意内容的思想性，要选择健康、 先进、豉舞青少年积极向上的文艺作品。有利于年轻人树立科 学正确的人生观、世界观、价值观，同时也要求表现内容的审 美形象生动、鲜明、

5、有感染力和说服力，能激发审美者的情感 和想象。2、情感体验和道德判断相结合。艺术是以情动人，以美感人的情绪体验，同时也是审美活动过 程，是情感与思维交织的过程。班主任要引导学生不仅有理 智，还要有逻辑思维，特别是要有正确的道德标准来衡量是非 和善恶。例：在冼星海的黄河大合唱，张寒晖的松花江 上中，学生了解认识到革命音乐在社会前进中所起的巨大作 用。学生在老师感染下会自觉接受艺术熏陶，树立正确审美观。3、知识传授与技能训练相协调。艺术不仅是一种知识，更是一种技巧、能力。文艺活动中更多 的技能是要通过反反复复的训练才能学好。班主任要根据不同 艺术形式的特点，根据活动者的特点，把传授知识、训练、欣

6、赏安排好，协调好，争取获得最佳效果。三、因势利导秦班主任要善于在班集体文艺活动中有效的塑造 学生。在学校教育中，班主任要善于在班集体文艺活动中，运用艺术 美、社会美、自然美形象对青少年进行陶冶，有效地塑造学生， 起到春风化雨、潜移默化的作用。1、集体教育，丰富学生精神生活。由于艺术的不确定性;班主任要在文艺活动中，加强学生个 体和群体的交往、合作，让学生学会 小我融入大我，让每 个学生学会善于从他人角度看自己，从自己的角度看他人，每 个人都把自己最美好的东西奉献给集体或集体其他成员，在帮 助别人同时也教育自己秦尝到帮助别人的快乐，从而丰富自己 的精神生活。2、挫折教育，增强学生心理承受能力。承

7、受挫折和其他心理品质一样，可通过锻炼而获得提高。在排 练文艺活动中，班主任要有意的要求学生不怕失败、敢于战胜困难，注重引导学生自立自强，敢于承受挫折，使学生能够具 备较强的心理承受能力，具备坚强的意志。3、美的教育，塑造学生完美人格。具有高尚的品德修养，丰富的科学知识，健康的体魄和高度的 审美素质的完美人格是德智体美全面发展新人。班主任要善于 让学生在文艺活动中受到美的教育，使学生具备相对的完美人 格，使他们更具有适应性，创造性，效率性。人格完美是美育 的高级目标。四、德美结合秦班主任要善于在班集体文艺活动中，让学生体 验成功。班集体文艺活动是德美结合的教育，班主任要豉励学生有追求、 有勇气、

8、有力量。通过参与班集体文艺活动明白道理，增强信 心，把握方法，拥有快乐，获得成功，学会走自己的路。1、信赖的力量素创造学生良好的自信心。学生的信心来自班主任的细心呵护和加倍豉励。在文艺活动中班主任给予学生老师相信你能做得更好”的目标信赖，给予学 生”哪怕你们一千次跌倒，老师相信你们能一千零一次的站起 来”的情感信赖，给予学生你们能超过其他班”的榜样信赖， 学生就会拥有一份自信心，主动要求自己自我强制。2、开放意识秦把时代的活水引进教室。随着时代的发展了，班集体文艺活动必须顺应时代潮流，班集 体文艺活动应向同年级开放，应加强高低年级的联系，这样既 增进班集体的联系，又促进班集体活动质量的提高，同时班集 体文艺活动还可向家长开放，既促进家长与学生的亲情，也锻 炼学生的胆量。走向社会，向社会开放，能提高学生参与活动 的兴趣，参与竞争的意识，更重要的是在走向社会过程中，学 会了展示自我，证实自我。3、成功意识素营造学生良好的心境。乐观是一个人成功的重要因素，班主任要注重以高尚的艺术作 品感染学生，使学生正确认识生活的意义，进而使他们热爱生 活、热爱社会、热爱学习、热爱自然、自信积极、乐观向上。在他们完成任务中充分体验和认识自己的能力，尝试成功的喜悦，积累成