人教版小学数学三年级下册《商末尾有0的除法》教案设计_第1页
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文档简介

1、人教版小学数学三年级下册商末尾有0的除法教案设计最新人教版小学数学三年级下册商末端有0的除法教课设计设计设计说明1关注学生的认知起点。在学习本节课的内容以前，学生对除数是一位数的笔算除法的算理、算法、书写格式都特别熟习，对商中间有0的除法有了初步的认识。本教课设计立足于这样的认知起点，松手让学生自己列竖式进行解答，给学生供给亲自体验新知的平台。使学生学习的踊跃性获得提升。2关注学生的学习过程。关注学生的学习过程，指引学生主动研究数学知识，关注学生的发展是教师的职责。本教课设计在教课例7(1)时，松手让学生联合提示，自主试试计算，主动获得知识，这样有益于各种能力的提升。学生有了上节课的基础，在对

2、自己的计算过程进行反省的过程中，就会明确：除到被除数的十位正好除尽，而被除数的个位上是0，就在商的个位商0占位。教课例7(2)时，指引学生明确，除到被除数的十位正好除尽，而被除数的个位又不够商1，就在商的个位上商0。为了重申0的作用，联合例题让学生说一说：假如少写了这个0，商成了几位数？这样写对不对？这么做能够使学生再一次从正反双方面加深对0占位作用的认识，并对知识的难点进行提示和打破。第1页1/4人教版小学数学三年级下册商末尾有0的除法教案设计课前准备教师准备PPT课件教课过程复习旧知，引入新课1口算。(课件出示)36042400840050712022804300068109032笔算下边

3、各题。60335155师：上边这两道题都是我们学习过的，同学们掌握得很好，今日我们持续学习商末端有0的除法，只需大家专心思虑、踊跃动脑，就必定能学好。(板书课题)设计企图：经过口算、笔算的复习，稳固了已有的知识，为新知的学习作铺垫。研究新知1教课例7(1)。课件出示例7(1)，指引学生审题，思虑题中的数目关系。思虑：要解决能够买多少根，应当如何列式？说一说你这样列式的原因。(生自由讲话，依据学生的报告，师板书：6505)第2页2/4人教版小学数学三年级下册商末尾有0的除法教案设计想想它的商是几位数。(用5去除被除数百位上的6，够商1，说明它的商是三位数)鼓舞学生试着做一做。(生试试做一做，师指

4、名板演，做完的同学可在小组内沟通自己的笔算过程)让学生讲解试算的过程，分组议论：当除到被除数的十位正好除尽，而个位上又是0该怎么办？(指引学生要点说出个位商0的原因)展现学生两种不一样的竖式写法，议论哪一种比较简易。(生察看竖式的简易写法，全体同学用这类方法再写一遍，加深印象)稳固练习：75059807(独立达成，稳固简易写法)小结：除到被除数的十位正好除尽，而被除数的末端是0，就在商的个位上直接写0占位。设计企图：经过分组议论“当除到被除数的十位正好除尽，而被除数的个位是0，该怎么办？”不单为学生供给了思虑和沟通的空间，还进一步理解了商0的意义，将此知识进行了概括总结，进而掌握了一种计算方法，提升了学生的笔算能力。2教课例7(2)。(1)课件出示例7(2)，生独立读题，剖析已知信息和问题，第3页3/4人

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