人教版英语七年级下册Unit 4 Dont eat in class(第1课时) 导学案

1、公众号：惟微小筑精品正版资料系列,由本公司独创.旨在将人教版、苏教版、北师大版、华师大版等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友.本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源.包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择.Unit4Don,teatinclass.第1课时SectionA新授课导学案【预习指导】一、扫清障碍根据音标读出19到21页的单词,能初步记忆单词.二、课本预习：熟读课本19到21页,划出重要的新短语,新句型.三、预习效果检查.我能拼写这些单词1.在外面_2.穿,戴_3.重要的_4.带来_5.校服_6.

2、安静的_7.规那么8.到达_9.走廊_10.大厅_11.餐厅_12.听_13.打架_14.抱歉的,难过的_我会写这些短语1.听音乐_2.在音乐教室里_3.在外面吃东西_4.戴帽子_5.很多规那么_6.中的一些_9.不得不,必须_10.保持安静_11.图书馆规那么_12.在我梦想中的学校_13.上课迟到14.准时15.在走廊里_16.在餐厅里_17.在教室里_18.在图书馆_19.在课堂上_20.穿校服_【知识点拨】1.arrivelatefor=belatefor做某事迟到.Don,tarrivelateforthemeetingnexttime下次开会别迟到2、语法(祈使句)祈使句是用来表示

3、请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子,这类句子的主语常是第二人称you,也就是听话者,因而you常省去了.祈使句的开头是动词原形.如：Lookout!小心!Waithereforme!在这等我!公众号：惟微小筑祈使句的否认形式多以donot(常缩写成dont)开头,再加上动词原形.Dontarrivelateforschool.上学别迟到.3.haveto的用法,意思是必须、不得不,它侧重于客观上的必要和外界的权威.(1)肯定句结构：主语haveto动词原形+其他(主语是第三人称单数时,用hasto)如：Wehavetowearsneakersforgymclass.在体育课上,我们必须穿运

4、动鞋.(2)否认形式：主语donthaveto动词原形其他(主语是第三人称单数时,用doesnthaveto.)如：Nickdoesnthavetowearauniform.尼克不必穿制服.(3)疑问句：Do(Does)主语haveto动词原形其他4.动词can的用法(1)表示能力,会,能如：Icandanceandsing.(2)表示允许、许可,可以,能如：Canthestudentsruninthehallways?学生们可以在走廊上跑吗?Wecaneatoutside.我们可以在外面吃东西.【课堂达标】一.完成句子1.你们学校有什么规定?2.请勿在走廊上追逐也不要上课迟到.3.我们可以在

5、学校吃东西吗?4.我们可以在食堂吃东西但不可以在课室吃.5.你们必须在学校穿制服吗?是的,我们要穿.8.在图书馆,我们得保持安静.本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式,它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此,写作教案具有重要地位.然而,当前的写作教案存在重结果轻过程的问题,教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣,在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴

6、滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语公众号：惟微小筑法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在说英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有

7、待研究.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证.内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料.本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间,学生与教师,学生与学生彼此交流,提出反应或修改意见,学生不断进行写作,修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时,学生从没有想法到

8、有想法,从不会构思到会构思,从不会修改到会修改,这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣,在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进