2011年4月教师资格证考试教学方法论真题

1、2011 年 4 月广西教师资格证教学方法论（适合高职）：1、教学设计：是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标学业进步得条件和情境所作出的精心安排。2、教学环境：是课堂内各种的集合，是有课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛等的课堂生活情境。3、教学艺术：是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言，表情，动作，图像组织调控等，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学。4、指导教学模式: 指教学活动以学生为主，教师的指导贯穿于学生始终的教学模式。简答题：1、 简述教学策略的发展趋势参考：（1）教学要由重知识传授学生

2、发展转变；（2）重教师“教”学生“学”转变；（3）重结论过程转变；（4）规格得教育向差异性的教育转变。2、 简述教学艺术的功能参考：指的是教学艺术所能发挥的积极作用。高效果功能：指教学艺术能有效地提高教学效率，使学生在较短的时间内，学到较多的知识，并充分发展其认识能力的作用。A、能有效地提高学生的学习教学艺术水平高的教师往往能根据教学内容及学生的实际，运用富有创造性的方法和，吸引学生的注意力，提高学生的，激发学生的学习热情。B、能有效地“因材施教”C、有效地减少教学信息的损失高激励功：指教学艺术具有明显地激发学生的学习，促进学生生动活泼地学习的作用。教学艺术水平高的教师，往往注意两种不同的诱发

3、的作用，使两者作用定期更替，使外部激发作用转化为学习过程的作用，使学生真正生动活泼的学习。如激发学生学习的方法。从方法入手，使学生会学、善学。的、纳强调学习过程使学生获得成功的体验也是一种有效的方法。审美功能：指教学艺术能引起学生的美感，进而培养正确的审美观和高尚的审美情操，净化学生的审美趣味，提高学生审美和创造美的能力。3、 简述课堂观察的步骤参考：课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。（1）课堂观

4、察前的准备，确定观察的目的和规划。（2）课堂观察，进入课堂及资料。（3）课堂观察后的工作，资料的分析和结果的呈现。4、 简述教学艺术风格的形成过程参考：教学艺术风格就是教师在一定的理论指导下和长期教学实践中逐步形成的独具个性的教学，教学技能技巧，教学风度的稳定性表现。教学艺术风格形成的方法有：（1）选择突破法；（2）综合建构法；（3）实践升华法；（4）理论渗透法；（5）部分移植法；（6）兼容并蓄法。形成教学艺术风格应遵循的原则有：（1）要爱岗敬业；（2）要有良好的教学修养；（3）要有良好的心理品质；（4）要有执着的追求精神。论述题：1、 试述如何备好一堂课。参考：（1）重点难点要把握；（2）练

5、习设计要精当；（3）细节问题要考虑；（4）问题设计要精当；（5）教学方法要精选；（6）教具和课件准备要充分；（7）学生水平要了解；（8）内容选择要合理；（9）目标制定要准确。2、 试课的主要内容参考：（1）评教学；（2）评处理；（3）评教法运用；（4）评学法指导；（5）评教学效果；（6）评教学基本功。案例：案例大概内容：教师通过一则故事导入了他今天所要讲的内容“必须符合客观”问：请用课堂教学技术的相关理论评析该教师的课堂导入技术填空、选择和判断要点：1、“教学过程最优化”的理论是。2、原理性教学方法最大的特点是：3、学习环境指：4、教学工作的是：5、教学语言技术包括：6、教学艺术最突出的特点是：7、多元智力理论提出者是：8、教育叙事指：9、良好的课堂最根本的特征是：10、理论中的认知领域指：1) 言语信息。2)智力技能。3）认知策略。