高中地理人教版高中必修1第一章行星地球-2稿-教案-地球的圈层结构

1、课题名称：地球的圈层结构（高中地理人教版必修1 第一章第四节）教师姓名：王智燕 四川省南充高级中学 教学背景分析课程标准解读课标内容：普通高中地理课程标准（实验）的要求为“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”；普通高中地理课程标准（2023年版）的要求为“运用示意图，说明地球的圈层结构”。课标分析：本条课程标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成，这也是根本要求。宏观层面上，自然环境是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成。从微观层面上自然环境是由岩石、地貌、土壤、气候、水文、生物等要素组成。对比两版课标

2、发现，2023年版课标更强调学生的地理实践力，要求学生学会读图析图、对比归纳总结；从“说出”到“说明”的转变，则意味着学生不仅要做到“了解”的程度，更要达到“理解”的层面。（二）教学内容分析本节内容是高中地理人教版必修一第一章最后一节，是在学习了地球所处的宇宙环境、太阳系的中心天体太阳对地球的影响、地球的运动之后，“走进”地球，认识地球的圈层结构。从必修一整本书来看，本节内容是第二章“地球上的大气”、第三章“地球上的水”以及第四章“地表形态的塑造”的概论，是后续学习的基础，因此本节内容在整个高中地理必修一自然地理部分处于基础性的地位。本节教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈

3、层。内部圈层包括地壳、地慢和地核，地球内部的物质的组成及特点是根据地震波速度的变化情况间接推知；外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，着重强调圈层之间的相互联系，相互制约。整个知识内容结构的认识方向是从地球内部向外部的探究。（三）学生情况分析本节课的教学对象是高一年级的学生，学生在初中阶段已经对“地球的圈层”有了初步的认识，并有一定的生活体验，这为学生理解本节知识做了铺垫。本节内容属于理解层次的，比较抽象，高一学生仍然无法自主地实现地理规律和个人经验的结合，地理空间思维能力较弱，读图和析图的能力一般，因此学生要学好本节内容有一定的难度。另外，受本章第三节内容难度较大的影响，学生对地理的学习兴趣有所

4、下降，出现畏难情绪。根据学生身心发展特点和课程标准的要求，可通过展示生动的图片资料、类比生活中常见事象，化抽象为具体，在激发学生的学习兴趣和便于学生理解的同时，重塑学习地理的信心；利用示意图和比较法，培养学生读图析图、分析问题和归纳总结的能力，给学生动手操作、研究讨论的机会，促使学生积极有效地参与课堂教学，提高学习效率。教学目标分析地震波的传播规律，能说出地球的圈层结构，知道各圈层的主要特点；能区分地壳与岩石圈的范围、知道软流层的位置，形成科学的地理观和空间观（区域认知、综合思维）。通过读“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图”理解地球的内部圈层结构，并能动手绘制“地球内部圈层结构示意图”（

5、地理实践力）。学习地球内外圈层结构，举例说明大气圈、水圈、生物圈、岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存、发展的自然环境，树立热爱地球和保护环境的意识（人地协调观）。教学重点和难点重点：地球内外圈层的划分情况和各个圈层的主要特点。难点：“地球内部的地震波与地球内部圈层结构图”的识读。教学资源、教学手段和主要教学方法（一）教学资源 人教版必修一教材、PPT课件（二）教学手段 多媒体辅助教学（三）主要教学方法 读图分析法、小组讨论法、课件演示法教学设计思路教学过程教学环节以教师为主的活动以学生为主的活动设计意图导入【视频展示】播放地心历险记。请同学们观看视频中的主人公的地下经历。主人公从矿

6、洞进入地下过程中发现各种矿石，在地下看到透明的鸟，巨大的蒲公英等等，地下真的有这些物质吗，我们如何观察地球的内部结构？观看视频，思考并回答获取地球内部物质信息的方法。以视频作为导入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。过渡人类对地球内部结构的探测可以通过钻井、火山活动等，但是其深度却远不及地球半径的十分之一。直接观察地球内部是行不通了，咱们可以尝试用间接的方法。就像我们去医院做体检，医生怎么知道我们身体内部脏器的情况？对的，用超声波做B超。地质学家为了认识地球内部，也给地球做了B超，只不过利用的是地震波。联系生活，以生动直观的方式帮助学生对“地震波”形成感性认知，调动学生的积极性。地震波【问题展

7、示】请同学们结合教材，思考什么叫做地震波？地震波可以分为几类，有什么传播特点？【小结】地震波：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫做地震波。根据其传播形式地震波可以分为：纵波和横波，纵波速度快，可以通过固、液、气传播；横波速度慢，只能通过固体传播。它们的传播速度，都随着所通过的物质的性质而变化。根据图文，分析得出横波和纵波的区别和共同点，完成纵波和横波的对比表格。通过提出问题，有针对性地引导学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。抽象比较认识两种波，为以两种波速来划分内部圈层奠定基础。过渡如何通过研究地震波的波速变化的趋势来推测地球内部圈层结构？

8、思考问题。激发了学生好奇心，引起他们探究兴趣。地球内部圈层结构的划分【图片展示】地震波的传播速度示意图、圈层结构示意图【提问】（1）根据地震波的特性，判断地震波的传播速度示意图中的两条线表示的地震波类型，并说明判断依据。（2）地震波波速在哪两个地方发生了明显变化，有怎样的变化？（3）尝试绘制地球的内部圈层结构。【小结】蓝色线条表示的波较红色线条传播的速度要慢，因此蓝色线条表示的是传播速度较慢的横波，红色线条表示的是传播速度较快的纵波。从地球内部地震波曲线图上，可以看出地震波在地下33km处和地下2900km处发生了明显的突然变化，这种波速突然发生变化的面叫做不连续面，在地下33Km处（大陆部分

9、），在这个面下，横波和纵波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫做莫霍界面；另一个在2900km处，这里纵波传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡面。根据这两个不连续面，可以将地球分为：地壳、地幔和地核。细心的同学会发现在地下900km和5100km处，地震波的波速也发生了变化，因此，又将地幔分为上下地幔，地核分为内外核。根据图文，小组合作探究，分析地球内部的圈层结构及其特点。小组讨论探究，通过提出问题，步步推理、层层递进，有针对性地引导学生自主分析地球内部圈层结构,构建理性认识，培养学生读图、析图能力和合作交流能力。地球内部各圈层结构特点【提问】1.如果我们要钻通地壳，一探上地幔的究

10、竟，大家觉得我们最好选择在哪打井？2.钻探到上地幔时，我们可能遇到岩浆，那这是在哪个位置？3.软流层以上是岩石圈，厚度等不等于地壳？思考，并了解地球内部圈层结构特点。培养学生读图分析的能力。过渡软流层上部是岩石圈，岩石圈往上有什么，又可以划分为哪些圈层呢？思考问题。过渡到地球外部圈层。地球的外部圈层结构及特点【提问】1.请同学结合自己的认识说地球外部有哪些地理事物？2.地球外部可以划分为哪几个圈层？用问答法由内到外一一互动总结归纳生物圈、水圈、大气圈的特点，地球三大外部圈层和岩石圈的位置特点。【图片展示】思考景观图中有哪些圈层，各圈层之间的如何联系，如何影响，并举例说明。学生思考，联系生活实际说出大气圈、水圈、生物圈的物质组成和空间位置，并举例说出地球外部圈层相互影响、相互制约。学生根据已有的认知，从感性认知走向理性建构，引导学生用地理的眼光认识和欣赏地理环境；初步认识到地球外部圈层相互影响、相互制约，树立尊重自然、保护环境的意识。课堂总结利用板书进行课堂总结，回顾本节课的内容。回顾本节知识。巩固新知。课堂检测展示课堂习题，绘制地球圈层结构示意图或制作地球圈层结构的模型。巩固知识，提高动手能力。板书设计教学反