高中地理人教版高中必修3第二章区域生态环境建设-荒漠化的防治教学设计

1、 荒漠化的防治 以我国西北地区为例【教材分析】本节课为新课标人教版必修三，第二章区域生态环境建设的第一节，荒漠化的治理以我国西北地区为例，具有承上启下的重要作用。荒漠化是目前全球面临的共同问题，关乎人类的可持续发展，而我国西北地区荒漠化的防治则是我国西北地区可持续发展的首要问题，所以这节课的内容在高中地理教材中占有很重要的位置。【学情分析】本节课的授课对象为高二学生，经过初中地理和高一地理的学习，已有一定的知识储备和学科学习能力，而对于新概念荒漠化的理解以及成因分析上还存在一定的难度。【课标要求】以某区域为例，说明荒漠化产生的原因、危害及治理保护措施【学习目标】1.理解荒漠化的概念及荒漠化的表

2、现，能够读图分析西北地区干旱为主的自然特征，理解荒漠化形成的自然原因。2.能通过解读图文资料，说出所描述的主要区域生态环境问题荒漠化，学会用几个关键词描述荒漠化形成的过程。3.培养学生尊重客观事实的求真求实的科学态度和科学精神。【学习重、难点】本节课的难点是荒漠化的概念及表现，尤其是沙漠化和荒漠化的区别，学生往往忽略石质荒漠化和次生盐渍化，所以，我通过自己录制的微课视频详解这个问题。重点是关于荒漠化的成因分析，主要通过设置层层递进的问题来引导学生突破。【教学方法】比较法、对比分析法、小组合作法等【教学过程】一、荒漠化概况1.概念:发生在 、 地区及一些半湿润区的 。2.原因: 等自然因素与人类

3、过度的 相互作用。3.主要表现:耕地退化、草地退化、林地退化而引起的 、 和 。4.类型：二.西北地区荒漠化的自然地理特征通过余秋雨阳关雪引入 一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱折也找不到。在别地赶路，总要每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过去，然后再盯着一块石头，赶过去。在这里，睁疼了眼也看不见一个目标，哪怕是一片枯叶，一个黑点。于是，只好抬起头来看天。从未见过这样完整的天，一点也没有被吞食，边沿全是挺展展的，紧扎扎地把大地罩了个严实。有这样的地，天才叫天。有这样的天，地才叫地。余秋雨阳关雪（西北地区处于亚欧大陆腹地，具体范围，行政范围：涉及陕西、甘肃、宁

4、夏、青海、新疆、内蒙古等省区）自主学习：西北地区的自然地理特征探讨：西北地区荒漠化的原因：1、阅读教材p17结合西北地区的自然地理特征，分析造成西北地区荒漠化的自然原因？1.荒漠化的成因(1)自然因素为荒漠化创造条件。 基本条件气候干旱。 物质条件地面疏松，为沙质沉积物。 动力条件大风日数多且集中。 重要影响因素气候异常。 多雨年有利于抑制风沙活动和荒漠化进程；持续干旱年则加速荒漠化进程。2、阅读教材p17p19并结合右图，总结形成荒漠化的人为原因有哪些？(2)人为因素加剧了荒漠化的发展人口激增对生态环境压力加大。人类活动不当过度樵采、过度放牧、过度开垦和水资源利用不当.归纳总结：荒漠化成因的

5、分析思路：（1）把握区域的地理环境特征（2）从自然和人为两个角度来分析（3）自然方面： 气候（降水、蒸发、大风） 水文（流水作用） 植被 土壤（沙质沉积物） 人为方面： 人口及人类活动【归纳总结】西北地区荒漠化的成因1.人口激增对生态环境的压力2.人类不合理的生产活动过度樵采；过度放牧；过度开垦；水资源利用不当【随堂练习】下图为某区域环境变化示意图。图示地区出现的环境问题（ ）水土流失 B.土地荒漠化 C.土壤盐碱化 D.水污染造成该地区环境恶化的原因是（ ）乱砍滥伐 B.过量饮水灌溉 C.工业污染加剧 D.人口大量迁入【能力提升】（全国新课标卷）36. 图示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范围内。 说明上述沙源冬春季