云南省高等学校省级教学团队建设立项评审指标体系(试行)

1、PAGE PAGE 4云南省高等学校省级教学团队建设立项评审指标体系（试行）（高职高专）一级指标标二级指标标评审要素素评审标准准分值1.团队组成成24分1-1综合水平平团队设置置(1)整体素质质(3)成果(44)教学团队队设置合合理；团团队教师师师德好好，教学学团队素素质优良良、结构构合理、数量适适当、专专兼结合合；人才才培养和和社会服服务成果果显著。81-2知识年龄龄结构学历比例例(2)年龄结构构(1)教学团队队具有合合理的学学历和知知识结构构；老中中青搭配配，年龄龄结构合合理，形形成梯队队。31-3职称结构构正高比例例(2)高级比例例(2)中级比例例(1)教学团队队具有合合理的职职称结构构

2、，有11名以上上正高级级技术职职务，高高级技术术职务教教师达到到35%以上，中级以以上技术术职务达达到755%以上上。51-4双师结构构“双师”比例(3)兼职教师师(5)教学团队队中“双师”型教师师的比例例达到770%以以上；专专业教师师中来自自行业企企业的兼兼职教师师比例达达到300%以上上，且有有一定比比例的高高水平兼兼职教师师。82.团队带头头人22分2-1学术水平平师德(11)治学理念念(1)影响力(3)技术服务务(2)带头人师师德高尚尚、事业业心强、理念先先进、治治学严谨谨、富有有开拓创创新精神神；学术术水平高高，在本本行业的的技术领领域有较较大的行行业影响响力和较较高知名名度；具具

3、有企业业技术服服务或技技术研发发经历。72-2教学水平平与教学学研究成成果教学能力力(3)教研项目目(1)教学成果果(3)带头人教教学能力力强，教教学水平平高，教教学效果果好；承承担有省省部级及及以上教教学研究究或教改改项目；获得有有省部级级及以上上教学成成果。7一级指标标二级指标标评审要素素评审标准准分值2.团队带头头人22分2-3组织与管管理能力力组织能力力(4)领先水平平(2)团队建设设规划(1)运行机制制(1)带头人具具有较强强的组织织、管理理、协调调和领导导能力，善于整整合与利利用社会会资源，通过有有效的团团队管理理，形成成强大的的团队凝凝聚力和和创造力力；能及及时跟踪踪产业发发展趋

4、势势和行业业动态，准确把把握专业业（群）建设与与教学改改革方向向，保持持专业（群）建建设的领领先水平平；能结结合校企企实际、针对专专业（群群）发展展方向，制订切切实可行行的团队队建设规规划和教教师职业业生涯规规划，实实现团队队的可持持续发展展；形成成了良好好的团队队建设运运行机制制。83.人才培养养情况38分3-1专业（群群）人才才培养方方案的开开发、设设计校企合作作(4)教改专业业(1)培养方案案(2)专业特色色(1)针对区域域经济和和社会发发展的需需求，校企合合作进行行专业（群）人人才培养养方案的的开发、设计；所在专专业为校校级以上上教学改改革（精精品建设设）专业业；及时时跟踪分分析职业业

5、岗位能能力要求求和更新新变化，所形成成的工学学结合的的人才培培养方案案能满足足行业企企业对毕毕业生的的要求；富有高高职教育育专业特特色。83-2专业（群群）人才培养养方案的实施教学内容容(3)精品课程程(2)顶岗实习习（1）人才共育育（2）开发教材材（1）教材水平平（4）实践数学学（4）根据技术术领域和和职业岗岗位（群群）的任任职要求求，参照照相关的的职业资资格标准准，构建建教学内内容，建立了突出学生生职业能能力培养养的课程程标准，教学过过程注重重学生职职业能力力培养；改革教教学方法法和手段段，融“教、学学、做”为一体体，强化化学生的的职业能能力培养养；有11门以上上省级精精品课程程；学生生顶

6、岗实实习半年年，且效效果好；行业企企业兼职职教师授授课总学学时较高高；团队队分工协协作，实实施人才才共育的的形式、途经与与方法得得当，效效果好；与行业业企业共共同开发发教材；有1本本以上教教材列入入国家规规划，有有1本以以上教材材获得省省部级及及以上奖奖励；校校企合作，不断改改善实训训、实习习基地条条件，建建设有省省级以上上财政重重点支持持建设的的高水平平生产性性校内实实训基地地，开展展内容先先进的实实训项目目训练，建设有有一定数数量、满满足教学学要求的的校外实实训基地地，实践践教学特特色明显显。173-3教学改革革及成果教改思路路（2）教研项目目（1）教研论文文（2）教学成果果(2)教学理念

7、念先进，教改思思路清晰晰，教学学改革有有创意；团队成成员承担担省部级级以上教教学研究究或改革革项目；公开发发表教学学研究论论文155篇以上上，有省省部级以以上教学学成果或或相应的的教学奖奖励1项项以上。73-4毕业生情情况就业率(1)专业对口口率(11)社会评价价(4)所在专业业的毕业业生就业业率在990%以以上，在在省内同同类专业业中居领领先水平平；毕业业生主要要从事所所学专业业工作，专业对对口率高高；有实实际证据据和事例例表明实实现了高高技能人人才的校校企共育育，专业业（群）毕业生生职业素素养好，技能水水平高，深受用用人单位位欢迎，社会认认可度高高。64.技术服务务情况8分4-1科研项目目

8、科研项目目(2)承担有省省级以上上或横向向科研项项目5项项以上。24-2科研成果果科研论文文(1)科研成果果(2)公开发表表科研论论文100篇以上上；有省级以上上科研成果果或获得得过相应应的科研研奖励。 34-3技术服务务社会服务务(3)依托团队队人力资资源和技技术优势势，开展展职业培培训、技技能鉴定定、技术术服务等等社会服服务，具具有良好好的社会会声誉。35.团队建设设规划3分5-1团队建设设规划建设规划划(1)建立有教教师引进进和进修修培养制制度，有有适应和和满足专专业人才才培养需需要的团团队建设设规划。15-2教师职业业发展规规划职业发展展规划(2)教师职业业发展规规划科学学合理，具有良良好的可可操作性性和可实实现性。26.专兼结合合的制度度保障5分6-1管理制度度校企双方方制度健健全(22)通过校企企双方的的人事分分配和管管理校企企双方，保障行行业企业业兼职教教师的来来源、数数量和质质量以及及学校专专任教师师企业实实践的经经常化和和有效性性。26-2执行