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文档简介

1、东施效颦(北师大版六年级上册)寓言二则教材分析这两篇寓言均有讽谏意味。东施效颦用简洁传神的描写，刻画了东施这个人物形象。楚王好细腰则讽刺那些阿谀奉承、投其所好者的下场。教学目标读懂字音，疏通字义，感知课文。反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，认知什么是真正的美。理清思路，提高阅读能力。熟练背诵、正确默写课文。教学重难点认知什么是真正的美。理清思路，提高阅读能力。并将所学寓言扩展并活学活用。教学构想教学本课时，要引导学生多读，在读中领悟主旨，领悟后指点背诵方法，以小组交流的形式，查找与这两个故事类似的社会现实，引导学生体会什么是真正的美。教学准备搜集有关庄子和墨子的资料。课件出示重点语句。教学时

2、间：2课时第一课时教学内容 学习“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。学生学习过程一、导入新课前两课我们学习了什么是美。真正的美到底是什么呢？学了寓言二则，我们对美就会有一个新的认识。板书：寓言二则二、学习“东施效颦”1、理解“效”和”颦“的意思。（课件出示）2、然后理解题目的意思。3、对照译文，读懂古文的意思。4、古文中还有那些词语你不理解？出示：亦见之 去 解释这些词语。5、集体解答学生提出的不理解的词语。6、再读古文，理解寓意。东施是怎样效颦的？东施效颦的结果怎样？从那里可以看出来？西施皱眉捧心的样子为什么美？丑女皱眉捧心的样子为什么不美？东施错在哪里？从东施身上你明白了什么？（让学生明确：不切合实际的照搬，效果一定适得其反）7、齐读古文，进一步体会寓意。8、结合生活实际，加深对寓言的理解。（1）生活中是否也有东施效颦的事例？能将给大家听听吗？（2）边交流边评议。三、背诵古文1、用各种形式朗读，达到熟读成诵的程度。2、检查背诵情况。四、教师小结（根据学生的学习情

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