8、9的认识 教学设计1

1、8 和 9 的认识【教学内容】：一年级上册教材第 5051 页【教学目标】：1、让学生熟练地数出数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义, 并会 正确读写。2、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较 09 各数的大小，知 道 8 和 9 的序数含义。3、培养学生有序看图，有序数数的方法。4、培养学生的环保意识。【教学难点】：8 和 9 的序数含义【教具准备】：课件、数字卡片 0-7、点子图、磁钉等。一、组织教学（手指游戏）我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆

2、一摆，双手收回来。 二、复习旧知孩子们，前面我们已经学习了数字娃娃到，你们还会认它们吗？ （）读一读课件上的数字卡片。（）看数字回答问题。从左数，排在第几？从左数，第个数是几？ 右边第个数是几？（抽生答）（3）请帮数字卡片按顺序排好队（抽生上台排）还可以怎样排？ （4）齐读数 07，70（5）5 前面的一个数是几？后面的一个数是几？6 后面的一个数是几？7 后面的一个数是几？ 8 后面的一个数是几？那我们今天就来学习数字 8、9，认识 8、9，和它们交朋友。(板书课题：8 和 9 的认识)三、探索新知1、到生活中寻找 8 和 9。认识 8师：我们的校园很美丽，今天，老师带着你们一起到校园里去走

3、一走， 看一看吧?出示课件教材第 50 页“热爱自然保护环境”。（1）从图上你们看到了什么?（抽生说）老师和同学们正在做什么呢?（2）请你数一数，它们的数量是多少?从左往右，或者从上往下依次看仔细观察图，注意观察顺序，（3）师：学生同桌先观察，再汇报、交流。生 1：花坛的两边有 8 棵松树。生 2：花坛里有 8 朵美丽的花。生 3：牌子上写着“热爱自然，保护环境”8 个大字。生 5：牌子的前面摆放着 9 盆花。生 4：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。生 6：有 8 个小朋友和 1 位老师共 9 个人整理花坛。（4）教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?( 学生回答后，教师总结方法：按一定方位

4、数蝴蝶的只数或者数一只 做一个记号。（5）师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示? 出示课件：8 个小朋友，8 朵花，8 个大字，出示 8 个点子，这里有几个点子?8 个小点子，用数字 8 来表示。用 8 个点子图来摆图用 8 个点子摆出你喜欢的图形，生上台试着摆一摆。（6）热爱自然保护环境，教育生要热爱自然，爱护花草树木，不能 随意摘花，绿化环境，保护环境。（7）数一数，找一找，说一说我们身边数字是 8 的有哪些事物？第 一排有 8 个同学。认识 9（1）图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?（2）9 盆花、9 只蝴蝶、9 个人用数字 9 来表示，摆 9 个三角形，抽

5、 生摆一摆，摆出你喜欢的图形。说一说身边哪些是用数字 9 来表示？ 2、教学 8 和 9 的顺序。a、教师在计数器上拨珠：先拨 7 个珠子，再拨 1 个，让学生用自己的 话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再拨 1 颗是 8 颗珠子的过程。然后再拨 1 颗珠子就是 9 颗珠子。（在计数器上拨珠子， 有 7 个珠子，添上 1 是 8.有 8 个珠子，添上 1 是 9）b、出示直尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子中都有自己 的位置(展示尺子)，8 和 9 在尺子的什么位置，抽生指位置。你们猜一猜 7 的后面是几， 8 的后面又是几呢?你会读吗?还可以怎么读?(从大到小读

6、 或从小到大读)C、完成题。回答问题：8 前面的一个数是（ ），8 后面的一个数是（ ）。与 8 相邻的数是（ ）和（ ）7 和 9 中间的数是（ ）。d、练习：（1）报数 19，39（2）填一填 （8 ）、7、6、5、4、（3）、 （2）、（1） 5、6、（7）、（8）（9）3、教学比较 7、8、9 的大小。（1）出示课件 ：数一数，比一比 看着点子图，先数数，7、8、9，再比大小 还可以怎么比？ 7777 88（2）比一比，填一填 64.、教学 8 和 9 的序数含义（1）出示课件 ：从图上你看到了什么？生肖动物。这些都是我们的生肖。 图中有几个生肖？把左边的 8 只动物圈起来，在从左数第

7、 8 只动物的上面画星星。(2)老鼠排第 1，龙排第几？请给同桌提出一个问题？并解答。、教学 8、9 的书写(1)指导 8 的书写首先让学生看课本第 53 页的黑体字 8，问学生 8 字像什么?师：你们看， 8 像一个小葫芦，9 呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来 8 和 9 离我们真的好近。然后看第 54 页 8 的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8 字是一 笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S 字，接着自 下而上过 S 字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的 “8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。(2)指导 9 的书写9 字是一笔写成，它的上部像个 0，它的竖像个 1，上半部这个 0 要写 在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0 的