2022人教部编版语文五年级下册《杨氏之子》优质教案教学设计

1、最新 2022 人教部编版语文三年级下册杨氏之子精美教学设计课题杨氏之子课型新授课教学目标教学重点1.认识“诣、禽”2 个生字，会写“梁、诣、禽”3 个字。2.正确、流利地朗读课文，用恰当的语气读好人物对话。背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。课前准 1.准备世说新语这本书中的相关篇目；制作教学课件。(教师)备课时安排2.搜集本文作者的相关资料，搜集富有哲理的风趣、幽默的小故事。(学生) 2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话入题(用时：5 分钟)1.课件出示幽默小故事： 周恩来幽默故事之

2、“派 克”的来历。2.过渡，引出课题。3.介绍文章的体裁，了解 作者及作品出处。1.自由读幽默故事，读后说一说周恩来的幽默体现在哪里，并谈谈自己的感受。 可以请学生说一 2.齐读课题，说出课题的意 说自己学习文言文的 思。 方法，调动以往学习文 3.结合课前预习，说一说自 言文的经验。己对作者及世说新语这本书的了解。1.引导学生初读课文，自 学生字。二、初读 2.教师范读。课文(用 3.课件出示课文(标出停 时：15 分 顿线)，引导学生自由朗 钟) 读。4.指名读，相机纠正字音 与停顿。1.自主读课文，读准字音， 读通句子。2.认真听老师范读，给课文 划分停顿。3.自由朗读，同桌互读。 4.

3、练习朗读，读后评价。1.课文中有两个多音 字要指导学生读准，一 是“为设果”中的 “为”读 wi，二是 “应声”的“应”读 yn。2.学生在朗读时，特别 要指导学生注意停顿 的恰当。1.引导学生读文思考：你 1.先自主学习，借助注释， 读懂了什么？是怎样读 理解文中的每一句话。再小三、读懂 懂的？ 组合作，交流课文的意思。 故事(用 2.全班汇报，交流课文的 2.说一说自己对课文内容 时：18 分 意思。 的理解，不理解的词语可以 钟) 借助书下的注释。3.多样朗读课文。同桌互3.多种形式的朗读。 读，分角色读，齐读。1.学生在汇报对课文 的理解时，教师注意引 导学生总结学习方法： 如借助注释

4、、联系插图 及猜读等方法。 2.教师相机在学生不 理解的地方进行点拨。四、小结收获(用时：2 分钟)1.组织学生谈学习收获。 1.说一说自己了解了哪些学习文言文的方法。2.布置作业。 2.熟读课文。第二课时教师注意引导总 结学习文言文的方法。教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾内容(用时：5 分钟)1.引导学生回顾课文的 主要内容。2.组织回顾学习方法。1.组织学生讨论，体会孩 子的聪明。1.围绕下面的问题展开回顾： 学生在回顾课文 (1)课文主要写了一件什么 的主要内容时，教师引 事？ 导学生抓住主要的两 (2)课文是围绕哪一句话来 个人物，按照事情的起 写的？ 因、经过、结果的顺序 2

5、.共同回顾上节课学习文 来进行概括。言文的方法。引导学生体会：孔 君平在姓上做文章，孩 子也在姓上做文章，由 孔君平的“孔”姓想1.读课文，探究孩子的聪慧 到了孔雀；最妙的是，(1)引导学生关注“梁国 杨氏子九岁，甚聪惠”这 句话。与礼貌。(1)抓住“甚聪惠”来理 解。他没有生硬地直接说 “孔雀是夫子家禽”， 而是采用了否定的方二、细读课文(用时：15 分钟)(2)关注杨氏子的回答： “未闻孔雀是夫子家 禽。”(3)体会杨氏子的特点。 2.组织二次讨论，对孔君(2)小组讨论：这个孩子的 式，说“未闻孔雀是夫 回答巧妙在哪里？ 子家禽”，婉转对答， (3)再读再议：这个孩子除 既表现了应有的礼貌

6、， 了聪明，还有哪些好品质？ 又表达了“既然孔雀 你是从哪里读出来的？(礼 不是您家的鸟，杨梅岂平进行评价。关注孔君平貌、幽默。)是我家的果”这个意的话。3.引导学生想象与表达：2.探究“客人”的幽默。 思，使孔君平无言以 3.想象孔君平的动作、表 对。因为只有孔平君承孔君平听了孩子的话会 有怎样的反应？1.组织学生有感情地朗 读课文。情、心理活动。1.(1)分角色朗读，读出不 同人物的语气。认孔雀是他家的鸟，他 说的话才立得住脚。这 足以反映出孩子的机 智、思维敏捷，以及语 言幽默。三、品读课文(用(2)同桌对读对话，入情入 境地表演课文。在基本了解课文 意思的基础上，先一句时：15 分(3

7、)用多种形式读课文，并 一句地背诵，然后连起钟)进行评读。2.独立练习背诵，开展背诵来背诵。2.指导学生背诵课文。比赛。四、阅读1.说一说自己搜集的有关有条件的可以举拓展(用 1.交流搜集的古今笑话。 时：5 分 2.推荐阅读。于语言艺术的古今笑话。 办世说新语故事会， 2.阅读世说新语中的其 激发学生对文言文的钟)他故事。兴趣。最新 2022 部编版五年级语文下册教学计划含教学进度表情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字 2018 个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字， 学会独立识字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会

8、口头或书面运用。已学会把一件 事的经过分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。既能写具体，又能写简洁。初步 学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。 会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。通过语言文字的训练，本班学生的 思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困 难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调 动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积 极性。本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼

9、音识字、阅读、学习普通话，识字 141 个，能正确认读学 过的多音字，能辨别形近字，会读写 310 个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿 势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。 理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问 题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事 情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理

10、比较清楚、内容比较具 体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符 号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话 有礼貌。本册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学 语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点 根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册 教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按 由易到

11、难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅 读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各 单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写 字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充 分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班 学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正， 讲求实效。3、注意听说读写的联

12、系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中， 要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点 组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课 文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学进度表周次 时间教学内容备注一二三四五2.17-2.182.21-2.252.28-3.43.7-3.113.14-3.18开学第一课、安全教育古诗三首（2）祖父的园子（3）书法展 评（1）月是故乡明（2）梅花魂（3）口语交

13、 际（1）习作（1）语文园地（2）草船借箭（3）书法（1） 景阳冈（2）猴王出世（2）红楼春趣 （2）书法（1）六七3.21-3.253.28-4.2习作（1）语文园地（1）快乐读书吧 （1）课外阅读（1）书法（1）综合性学习：遨游汉字王国（2）古诗三含周六上班一天八九十十一十二十三十四十五4.6-4.84.11-4.154.18-4.224.24-4.295.5-5.75.9-5.135.16-5.205.23-5.27首（3）课外阅读（1）青山处处埋忠骨（2）军神（2）书法（1） 清明节清贫（2）语文园地（2）课外阅读（2）人物描写写一组（2）刷子李（2）习作例文（2）书法（1）习作（3）自相矛盾（2）田忌赛马（2） 含周六上班一天 课外阅读（2）书法（1）国庆节跳水（2）习作：神奇的