体育教学中的品德教育

1、在初中体育教学中如何渗透思想品德教育绵竹雨润中学 周伟红学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，而德育是学校教育的重要组成部份。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。作为“教书育人”的体育教师，既要教好书，又要育好人，因此，体育教师要根据学生在体育教学中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程的各个环节，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。一、教师以身作则，努力做好学生的表率，培养学生的道德行为

2、规范。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师平时要注意自己的身体素质、体能等方面的锻炼，保持强健的体魄，这样才能完成优美的示范动作。另外，教师对本职工作的热爱、专注、善良、真挚、良好的道德情操，勇敢的拼搏精神，将更直接地影响和传授给学生。在教学中，我做到穿着大方，举止端庄稳重，谈吐文雅得体，做事干练洒脱，达到以身立教的目的。同时在教学中，凡事以身作则，身先士卒，要求学生做到的自己首先做到，如提前到达操场，不迟到、不早退，带头搬器材、挖沙坑，爱惜学校的财物等等，为学生起到表率作用。这样学生也会按时到操场上课，凡事抢着干，学会懂得关心、爱惜学校的公共财物，收到良好的

3、思想教育效果，逐渐养成良好的道德品质行为习惯，使学生在潜移默化中受到熏陶，从而达到进行思想品德教育的目的。二、严格开展队列练习队列和体操队形不仅是对学生身体姿态和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在统一的口令下完成协调一致的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。在集合整队时“立正、稍息、向右（左）看齐、报数”等队形队列动作，以“军人标准”从严要求，做到快捷迅速、动作规范、姿势标准、整齐统一。教师应注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学及时进行批评教育，培养严格的组织纪律性。三、顽强品质的培养现代心

4、理学研究认为，让学生更多地在活动中去尝试成功与失败，可使他们的意志得以强化，会使他们更加努力向更大的困难挑战，作为教师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如在中长跑教学中，教师应向学生讲清楚，明确地阐述“极点”这一生理现象。在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去挑战“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。又如在支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离，平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可以培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。四、竞争意识的培养教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识地

5、培养学生的竞争意识。培养学生良好的个性心理，既能在竞争中享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验、拼搏的乐趣。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一个组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果。教师抓住时机培养他们的竞争意识，启发他们在下一次竞争中努力战胜对手。又如在球类项目中，把学生分成实力均等的几个小组，轮流进行比赛，连续被两次打败的组便没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续比赛。五、先进人物的榜样作用利用一切有影响的、让学生崇拜的英雄人物、先进事迹去诱导学生，做疏导工作。对学生进行教育时要“晓之以理、动之

6、以情、导之以行”。如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦、不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。如田径运动员刘翔，他是中国运动员的骄傲，书写了中国田径新的历史！还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次超越自我，为国争光。他们顽强的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每一个人。在体育教学中，我们要充分利用典型事例、近期我国奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹去激发学生的爱国热情和民族自豪感，使他们逐步形成热爱集体、热爱祖国的良好品德。体育教学中进行思想品德教学是一个塑造学生美好心灵、培养学生健全人格、健康心理的过程。在体育教学中进行思想品德教育，可以培养学生热爱祖国、遵守纪律、团结奋进的集体主