四年级下册数学知识点湘教版

1、 四年级下册数学知识点湘教版 宏大的成果和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以制造出来。学习也是一样的，需要积累，从少变多。下面是我给大家整理的一些（四班级数学）的学问点，盼望对大家有所关心。 数学四班级学问点 角 (1)角的定义从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。 (2)角的度量角的计量单位是度，用符号表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度。记作1。 (3)角的大小比较角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。 (4)角的画法一画线，二量角，三连线，

2、四标注。一副三角板可以画出的角的度数是15的倍数。 (5)角的分类 锐角：小于90的角叫做锐角。 直角：等于90的角叫做直角。 钝角：大于90而小于180的角叫做钝角。 平角：角的两边成一条直线，所组成的角叫做平角。平角180。 周角：角的一边旋转一周，与另一边重合。周角是360。 四班级数学重要学问点 四则运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，假如只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按挨次计算。 3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的;括号里面的算式计算挨次遵循以上的计

3、算挨次。 5、先乘除，后加减，有括号，提前算 关于“0”的运算 1、“0”不能做除数;字母表示：a0错误 2、一个数加上0还得原数;字母表示：a+0=a 3、一个数减去0还得原数;字母表示：a-0=a 4、被减数等于减数，差是0;字母表示：a-a=0 5、一个数和0相乘，仍得0;字母表示：a0=0 6、0除以任何非0的数，还得0;字母表示：0a(a0)=0 7、00得不到固定的商;50得不到商.(无意义) （数学（学习（方法）技巧 一、创设良好的开端，引发爱好 良好的开端是胜利的一半。老师首先要把微笑带进课堂，以老师良好的情趣去感染同学，促使同学形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的

4、心理铺垫。假如开场白讲的好，就能先生夺人，造成同学渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习爱好，吸引其留意力，犹如安静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在“求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。 二、创设问题情境，实施启发式教学，激发同学的认知爱好 新课程提倡启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有肯定难度，需要同学努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢?这就要求老师要仔细钻研教材，深化挖掘学问的内在规律和新旧学问之间的相互联系，充分了解同学已有的认知结构，把数

5、学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过奇妙的形式引发同学的爱好，诱发同学的乐观思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。例如在教学第几一课时，我采纳了讲（故事）方法创设问题情境。我先在黑板上画了漂亮的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：漂亮的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今日都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方这节课老师创设了一个生动而好玩的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让同学如同进入了一个漂亮的大家园。通过更奇妙新奇的形式，引发同学的爱好，诱发同学进一步的乐观思维活动。 三、转变例题和练习的呈现方式，激发同学的学习爱好 新教材已经为老师供应了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近（儿童）的生活实际，符合一班级同学的年龄特点。但这些究竟是静止的东西，要引起同学的留意和爱好还有很大的欠缺。低班级儿童往往对活动的事物更感爱好，如能把这些静止的资源活动化，进一步增加它的趣味性，那肯定会牢牢地抓住同学的双眼。如在教学10的熟悉一课时，我把0-9十个数字设计成拟人化的“数字小伴侣”，让这十个“小伴侣”一一在黑板上呈现。看到抽象的数字长上了手脚，成了会哭会笑的小精灵，同学的热忱特别高涨。 四班级数学学问点湘教版