中国古代建筑史作

1、中国古代建筑史作业作业11古人类的生活状态从游动到定居，会选择怎样的聚居地？聚居地的主要功能有哪些？如何布局？举例说明。并举例说明其他动物对聚居地（或领地）的选择与建设，并与古人类相比较。2. 天然洞穴是古人类最早的栖息场所，岩洞使人类形成了最早的建筑空间概念，你认可这种说法吗？为什么？哪些曾经的现象说明人类对于洞穴的模仿？3. 新石器时期人类聚居地除了居住以外，还有什么什么功能？请分析产生这些功能的原因，如何表现？以及产生怎样的影响？以上问题供思考，作业要求反映这个时期的人类居住等活动的状态，表现形式不限，课堂展示。 作业2：城市的变迁试选取一座千年（或以上）古城，寻找其发展的脉络与进程，了

2、解城市发展简史，关注各个时期的变化，尤其是未被重视阶段的城市状态。可按照年代介绍；了解城市发展的过程；图说、课堂展示。作业3：城市的轴线图说、课堂展示选取2-3个不同时期的城市进行分析比较；重点分析城市轴线的形态、与主要建筑（群）关系、演变等；轴线意象分析：象天、中尊、礼法等；以组为单位。作业4：民居实例学习以组为单位；介绍一地方民居：基地及选址情况、基本组合形式（平面、立面、外观及室内）、构造特点。生活习俗、文化意蕴、乡土特色体现等方面的表达。选择：北方合院民居（北京四合院、山西民居窑洞）、江南天井民居、福建客家住宅、其它地区特色民居（川、藏山地住宅、云南干阑式住宅、新疆维族住宅等）图说、课

3、堂展示。作业5：家园的营建以组为单位。寻找一处带有院落的独立式住宅（同学家最好）：找出现状优势与不足；提出改建方案；如何营造出宜居的室内外空间。关注物理环境的生态化处置方式，借鉴传统民居中的经验做法。图说为主。作业6：故宫介绍故宫的整体布局。多媒体演示主体（中轴线）的组成及效果。故宫带给你的是震撼？感触？为什么？课堂展示。作业7：天坛介绍天坛的整体布局。多媒体演示主体的组成及效果。天坛通过那些手段达到祭祀情感的积累？天坛中运用了那些手法表现“天”的伟大与“天人相接”的思想？课堂展示。作业8：佛光寺介绍佛光寺的整体布局。佛光寺东大殿的整体风格特征及大小木作做法分析。表达形式不限，课堂展示。作业9

4、：正定隆兴寺（必选）介绍隆兴寺的整体布局。选取隆兴寺中建筑实例，对宋代建筑与明清建筑特征进行对比分析。以组为单位，绘制不同时期斗拱正、侧立面图，每人完成速写一幅，上交。作业10：感悟园林（必选）（1）以一个故事、一句话（如“巧于因借，精在体宜”、“小桥，流水，人家”等）、一首诗、词（太多不例举）、一种情绪心境（相思、乡思等）、一种向往（禅意、宁静、美梦等）为设计之由，命题之意；（2）运用多种造园之要素（山石、水体、建筑、小品雕塑、花木、字画等），以恰当的造园手段如对比、以小衬大、借景（形色声香）、比兴 、隔断与相连等；（3）营造主题之意境，创作一校园景点，并营造最佳状态时之自然与人文氛围（明月

5、、清风与我）。 每组完成一个景点设计景点，规模不限，表现方式不限。课堂展示。作业11：模型制作制作实体模型（任选）：古代建筑之特征 1.结构特征：抬梁、穿斗、井干的结构方式； 2.不同的建筑单体形式：亭、殿阁、廊、塔等； 3.参看清明上河图中所画，制作虹桥，探讨木拱桥木构跨度实现的方式； 4.斗拱一组（必选）。 各组自定其二，根据所使用材料自定比例，不宜过大过小，制作精细、节点准确合理者为优。课堂展示。作业“风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿朝朝暮暮。”沧浪亭诗歌 水围墙 月漏窗 折复廊 曲水流觞 花雕梁 石刻像 明道堂 墨润水乡 水一涯千古沧浪 亭何傍翠色浓重无处扛 渗透窗 苍莽 老树霜 绿枫杨观鱼塘 树色天光诗画舫 莫回望泪千行 碧波荡漾水一涯千古沧浪 亭何傍