毕节教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》试题答案

1、第 页 毕节教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力试题答案一、单选题1关于线粒体与叶绿体的说法不正确的是（）。 A均含有酶B均能产生ATPC均含有DNA和RNAD均只能在阳光照射下发挥作用 答案：D解析：线粒体的基质中有许多种与有氧呼吸有关的酶，还有少量的DNA和RNA。叶绿体的基质中含有光合作用所需的酶，有叶绿体DNA和RNA，故选项A和C正确；有氧条件下，细胞可以进行呼吸作用在细胞质基质以及线粒体可以产生ATP，有光无光都能发挥作用，叶绿体要产生ATP，必须有光，与有无氧气无关。所以B正确，D错误。故本题选择D选项。 2下列关于细胞膜的功能的叙述，不正确的是（ ）。 A.细胞间的信息交流

2、，大多与细胞膜的结构和功能有关B.细胞间的信息交流使生物体作为一个整体完成生命活动C.相邻两个细胞的信息交流全靠细胞间的接触D.细胞膜能控制物质进出细胞，这种功能是相对的 答案：C解析：细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能，主要因为细胞膜表面有多种受体，A项正确。细胞间的信息交流保证了生物体作为一个整体进行生命活动，B项正确。细胞问进行信息交流的方式有细胞间的直接接触、通过体液进行交流、通过细胞间连丝进行交流等，C项错误。细胞膜控制物质进出的功能是有一定限度的，是相对的，如细菌、病毒可以进入细胞，D项正确。 3存放时间较长的大白菜会因发热而腐烂，能使大白菜产生热量的主要生理作用是（ ）。A.吸收

3、作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.光合作用 答案：B解析：知识点:细胞的呼吸作用。大白菜呼吸作用产生能量供生命活动需要，其中大部分能量以热量的形式散失。无氧呼吸产生二氧化碳和酒精，导致白菜易腐烂，B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 4植物细胞中，能够将光能转变成化学能的结构是（ ）。 A.叶绿体B.细胞膜C.线粒体D.细胞核 答案：A解析：植物细胞中的能量转化器是叶绿体和线粒体。叶绿体是进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能储存在有机物中。线粒体是进行有氧呼吸的场所，能将有机物中储存的化学能释放出来，为生物的生命活动提供能量。故本题选A。 5下列有关人体结构与功能的叙述，

4、错误的是（ ）。 A.肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管，利于肾小管的重吸收B.肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成的，利于肺泡与血液的气体交换C.心房与心室之间、心室与主动脉之间、动脉血管中、静脉血管中都有瓣膜，这能防止血液在循环过程中倒流D.小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，这大大地增加了小肠消化和吸收的面积 答案：C解析：心脏能为血液循环提供动力。在心房与心室之间有防止血液倒流的房室瓣，使血液只能从心房流向心室。在心室和动脉之间有防止血液倒流的动脉瓣，使血液只能从心室流向动脉。静脉是将全身血液送回心脏的血管，静脉中血流速度较慢，管腔内有防止血液倒流的静脉

5、瓣。动脉血管中没有瓣膜。故本题选C。 6若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答中不会发生的是（ ）。 A.吞噬细胞摄取和处理病毒B.T细胞合成并分泌淋巴因子C.浆细胞进行分裂并分泌抗体D.B细胞增殖分化形成记忆细胞 答案：C解析：H7N9禽流感病毒侵入人体时，机体产生免疫应答。在体液免疫过程中，病毒经吞噬细胞摄取和处理，暴露出抗原决定簇，刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌的抗体与抗原特异性结合，而后被吞噬细胞识别、吞噬。另外，抗原刺激T细胞合成并分泌淋巴因子，淋巴因子可促进B细胞增殖分化。C项中，浆细胞是高度分化的细胞，不会再发生细胞分裂。故本题选C。 7下列选项中能正确

6、表示家蚕完全变态发育过程的是（ ）。 A.受精卵幼虫成虫B.幼虫蛹斗成虫C.受精卵幼虫蛹成虫D.受精卵蛹幼虫成虫 答案：C解析：完全变态发育和不完全变态发育是昆虫的两种发育方式。昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期的发育方式叫完全变态发育。进行完全变态发育的昆虫，其幼虫与成虫在形态构造和生活习性上差异很大，如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、蚕等。进行不完全变态发育的昆虫经过受精卵、若虫、成虫三个时期，若虫的形态结构和生活习惯与成虫相似，如蝗虫等。故本题选C。 8某种低矮植物具有根、茎、叶等器官，叶背面长有孢子囊群，该植物属于（ ）。A.苔藓植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物 答案

7、：B解析：知识点:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的特点。蕨类植物具有维管束，以孢子繁殖，孢子体发达，具有根、茎和叶，B项正确。A项：苔藓植物的根是假根，配子体占优势，孢子体不能离开配子体生活。与题干不符，排除。C项：裸子植物以种子繁殖。与题干不符，排除。D项：被子植物以种子繁殖。与题干不符，排除。 9下列关于细胞学说的叙述，错误的是（ ）。 A.1665年，英国科学家罗伯特虎克发现了细胞，并创立了细胞学说B.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.新细胞可以从老细胞

8、中产生 答案：A解析：创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺，A项错误。B、C、D三项描述的是细胞学说的内容，正确。 10“通过认识常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系”是“植物的生殖”一节课的教学目标之一，其属于（ ） A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标 答案：D解析：学生对教学中问题的价值取向或看法所达到的目标属于情感态度与价值观目标。 11下列属于细胞分化、衰老和癌变的共同表现的是（ ）。 A遗传物质发生改变 B细胞核的大小始终不变 C细胞的新陈代谢速度减慢 D细胞的形态、结构和功能发生改变 答案：D解析：细胞分化指细胞在形态、结构和

9、生理功能上发生稳定性差异的过程，是基因选择性表达的结 果，遗传物质没有发生改变。细胞衰老指细胞在执行生命活动的过程中，细胞增殖与分化能力和生理功能逐渐发生 衰退的变化过程。细胞衰老的表现有细胞萎缩、新陈代谢速率减慢、细胞核体积增大、细胞膜通透性改变等。细胞 癌变指细胞受致癌因子的作用，遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞的过程。 癌细胞的主要特点有形态结构发生明显变化、细胞膜上的糖蛋白等物质减少等。综上所述，细胞分化、衰老、癌变 的共同表现是细胞的形态、结构和功能发生改变，故本题选 D。 12细胞器中具有双层膜的是( )。?A.内质网B.线粒体C.溶酶体D.高尔基体

10、 答案：B解析：细胞器包括叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡及中心体，其中线粒体和叶绿体具双层膜中心体及核糖体不具有膜，其余细胞器具单层膜，故本题选线粒体。 13为了降低某种真菌对果树的毒害，园艺家引入了另一种形态结构和生物特性与该真菌相似，但毒性相对较低的真菌，从而使果树增产，两种真菌的种间关系是（）。 A寄生B共生C竞争D捕食 答案：C解析：本题考查生物的种间关系，难度较小。引入的另外一种真菌与原来的真菌由于形态结构、生理特征等相似。所以会发生竞争现象，因此答案选C。 14关于核酸的叙述正确的是（ ）。A.DNA和RNA中有相同的五碳糖B.T2噬菌体的遗传信息都贮存在R

11、NA中C.组成DNA和RNA的元素都有C、H、O、N、PD.洋葱根尖细胞中的DNA和RNA都分布在细胞核中 答案：C解析：知识点:核酸的知识。组成DNA和RNA的元素相同，都有C、H、O、N、P ，C项正确。A项：DNA的五碳糖是脱氧核糖，RNA的五碳糖是核糖。与题干不符，排除。B项：噬菌体是DNA病毒，其遗传信息都贮存在DNA中。与题干不符，排除。D项：洋葱根尖细胞中的RNA不在细胞核中。与题干不符，排除。 15属于社区课程资源的是（）。 教材少年宫动物园 科研机构学校图书馆学生已有知识 ABCD 答案：B解析：与生物课程有关的社区课程资源有：社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园

12、、植物园、少年宫、科技馆、生物科学研究机构、良种站、养殖场、高等院校、环保机构、卫生防疫站、医院、园林绿化部门、环境问题突出或环保先进的企业等，因此少年宫、动物园、科研机构属于社区资源；教材和学校图书馆属于学校课程资源：学生已有知识属于学生资源。故答案选B。 16某教师设计的关于“昆虫的生殖与发育”一课的结束环节如下。 该教师在教学中采用的结束类型属于（ ）。 A.系统归纳B.比较异同C.领悟主题D.拓展延伸 答案：D解析：拓展延伸是指教师在总结归纳所学知识的同时，与其他科目或以后将要学到的内容或生活实际联系起来，将知识向其他方面拓展或延伸的结课方法，以拓宽学生学习、研究新知识的兴趣。该教师结

13、合生活实际来结束课程，运用了拓展延伸的结课方式，D项正确。A项，系统归纳是在教师的指导下，让学生动脑、动手，总结知识的规律、结构和主线，及时强化重点，明确关键。B项，比较异同是将新学概念与原有概念，或者将并列概念、对立概念、近似且容易混淆的概念进行分析、比较，既找出它们各自的本质特征或不同点，又找出它们之间的内在联系或相同点。C项，领悟主题是通过精要论述或提示本质的提问，顿悟所学内容的主题，做到情和理的融合，并激励学生将这些认识转化为指导思想行为的准则，达到陶冶学生个性和培养学生品德的目的。 17“动物与人类生活的关系”一节课的结束语环节如下： 教师：人类根据蝙蝠制造了雷达。同学们还有什么例子

14、 学生：我买的游泳脚蹼和青蛙的脚很像，潜水艇像鱼 教师： 该教师的结束类型属于（）。 A总结归纳B拓展延伸C练习评估D承前启后 答案：B解析：立足课本，但是让学生超越课堂之外，跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料，属于拓展延伸。故本题选择B选项。 18关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是( )。A.细胞中一定存在同源染色体B.细胞中的DNA数目可能会加倍C.染色体DNA一定由两条链组成D.细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2倍 答案：C解析：着丝点分裂后，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍，这个时期可以是有丝分裂后期，也可以是减数第二次分裂后期，不一定存在同源染色体，A错

15、误。DNA复制是在分裂间期，B错误。DNA分子是双螺旋结构，由两条链组成，C正确。有丝分裂后期细胞中的染色体数目是体细胞的2倍减数第二次分裂后期细胞与体细胞染色体数目相同，D错误。 19阐述光合作用的教学目标表述正确的是( )。A.了解光合作用过程B.理解光合作用过程C.阐明光合作用过程D.探究光合作用过程 答案：C解析：光合作用的知识目标包括简述叶绿体中色素的提取与分离实验、概述光合作用的发现过程，阐明光合作用的原理、作用及对农业生产的应用。本题主要考查教学目标的表述中行为动词的使用。教学目标的行为动词，应是明确、具体，可操作、可测量的行为动词，如说出、概述、阐明等。 20下列选项中，不属于

16、现代教育技术使用技能作用的一项是（）。 A.活跃课堂气氛B.有利于教学情境的创设C.提示教学内容D.加大教学信息的容量扩大教学空间 答案：C解析：【知识点】本题考查现代教育技术使用技能的作用。 【答案】C。【解析】现代教育技术使用技能作用有：活跃课堂气氛；有利于教学情景的创设；加大教学信息的容量，扩大教学的空间。故选C。 21下列关于顶端优势的说法正确的是（）。 A.所有植物都具有明显的顶端优势B.顶端优势有利于植物获得更多的阳光C.顶端优势强的植物得到生存和发展，而顶端优势弱的植物必然被淘汰D.保留顶端优势有利于提高棉花产量 答案：B解析：【知识点】本题考查顶端优势的相关知识。 【答案】B。

17、【解析】具有顶芽或顶芽明显的植物才具有顶端优势。顶端优势使植物向高处生长有利于接受阳光，具有顶端优势的植物生存或被淘汰依据所处环境与人们的需要而定如需木材则需要保留顶端优势，而果树、棉花等需要去除顶端优势，使侧枝发育生长多结果。 22图示是“植物体的结构层次”的板书设计，该板书的类型是（）。第二节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子二、几种主要组织1分生组织分裂能力2保护组织保护作用3营养组织储藏营养4输导组织运输养分三、植物体的结构层次一个受精卵多个细胞分生组织各个组织六大器官一株完整的植物体 A.综合式B.表格式C.图示式D.提纲式 答案：D解析：【知识点】

18、本题考查板书设计的类型。 【答案】D。【解析】综合式板书，是将教学中涉及的几方面知识内容，综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来。形成系统化、简约化的知识网络。表格式板书适用于对有关概念、生物特点、实验进行归类、对比，从而认识其异同和联系。图示式板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。这种板书适用于将分散的相关知识系统化，将某一专题内容进行分析、归纳和推理或提示某一专门知识中的若干要素及其联系。提纲式板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼按照顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。比较可知题干中的板书属于提纲式，故选D。 23讲解法的优点是（）。 A.学生有直接的感

19、性认识B.信息传输的密度比较高C.学生处于主动地位D.有利于记忆答案：B解析：【知识点】本题考查讲解法的知识。 【答案】B。 【解析】讲解法优点：省时、省力、省钱；信息传输密度较高，减少了学生认知中的盲目性。 24下列关于动物行为的叙述，错误的一项是（）。 A.动物的行为同生活环境有密切关系B.动物的行为是生来就有的C.动物的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要作用D.捕捉老鼠是动物的学习行为 答案：B解析：【知识点】本题考查动物行为的类型和特点。 【答案】B。【解析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如蜜蜂采蜜、蚂蚁建巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙

20、等。先天性行为是动物的一种本能行为不会丧失。学习行为是动物出生后通过学习得来的行为，动物建立学习行为的主要方式是条件反射参与的神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。A项动物的行为是动物对环境的适应性行为，同生活环境有密切关系，如鸟类的迁徙行为。正确；B项，动物的行为有的是生来就有的先天性行为，如蜘蛛结网，有的是后天形成的学习行为。如小狗拉车，错误；C项，动物的行为与动物个体的生存、种族的延续都有重要作用，正确：D项。捕捉老鼠是通过学习得来的行为，属于学习行为，正确。故选B。 25血浆、原尿、尿液中都含有的物质是（）。蛋白质葡萄糖水无

21、机盐尿素 A.B.C.D. 答案：D解析：【知识点】本题考查肾功能的相关知识。 【答案】D。【解析】因为大分子蛋白质不能透过肾小球，所以原尿和尿液中不含蛋白质，肾小管能将全部的葡萄糖重吸收，所以尿液中不含葡萄糖。血浆、原尿、尿液中都含有的物质是水、无机盐和尿素。 26下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是( )。 A.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割B.卵裂期胚胎汇总细胞数目和有机物总量在不断增加C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D.胚胎干细胞是一类未分化细胞可从早期胚胎中分离获取 答案：D解析：胚胎分割是将囊胚中的内细胞团均等分裂，A项错误；卵裂期胚胎

22、中细胞的数目不断增加但是有机物的总量会随着细胞分裂的消耗而减少，8项错误；胚胎干细胞具有细胞核大、核仁明显和蛋白质合成旺盛的特点C项错误：胚胎干细胞是全能细胞，未分化，可以从早期胚胎或原始性腺中获得，D项正确。27“通过对人体的各结构层次的学习提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标( )元素的表述。 A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度 答案：C解析：行为主体：行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词用明确、具体、可观察的术语来陈

23、述学生要学习的内容、相应的学习行为，如“说出概述”叙述”等。行为条件：完成某个任务所需的条件，如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化；男外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。行为表现程度，即教学达到的标准，如“说出保护生物多样性的主要措施”“阐明鸟类适于空中飞行的特点”。综上可知，题干中“通过对人体的各结构层次的学习”属于行为条件。28为了研究环境条件对种子萌发的影响，某同学设计了如下实验：在四个培养皿内分别放置数量相同的绿豆种子，在不同条件下进行培养。数日后记录种子萌芽情况如下表：该实验除研究水分对种子萌发的影响外，还能研究的问题是（ ）。

24、A.温度对种子萌发的影响B.光照对种子萌发的影响C.空气对种子萌发的影响D.棉花对种子萌发的影响 答案：B解析：根据图表分析，可知在四个培养皿中，温度同为23为不变量，水分和棉花干湿情况为变量。故可推断出，在本实验中，不仅研究水分对种子萌发的影响，还包括光照对种子萌发的影响。故B项正确。 29切橘子、西瓜等水果时流出的汁液主要来自（）。 A液泡B细胞膜C细胞核D细胞质基质 答案：A解析：液泡中有细胞液，细胞液中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡内的细胞液，故答案为A。 二、问答题30图5为叶绿体中光合作用过程示意图 问

25、题： (1)图中的结构上分布有_和相关的酶，可以将光能转化为_。(65Y) (2)图中1阶段中H2O在光下被分解释放的是_，产生的是_和NADPH，可用于阶段的反应。(6分) (3)图中由C5与CO2结合形成C3，再经过一系列复杂过程，最终合成的是_。(35分) 解析：(1)色素；活跃的化学能 (2)氧气；ATP (3)有机物 解析：(1)结构是基粒，含有色素和与光合作用有关的酶，可以将光能转化为活跃的化学能。 (2)1阶段是光反应阶段，光反应阶段发生的反应是水的光解和ATP的形成。所以，是氧气，是ATP。 (3)阶段是暗反应阶段，主要的反应是CO2的固定和还原，经过一系列复杂的反应后，合成有机物。 31阅读材料，根据要求完成教学设计。某中学生物教