泉州安溪县小学招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试教师考试测试试题及答案

1、第 页 泉州安溪县小学招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试教师考试测试试题及答案一、单选题1下列关于生命活动调节的叙述，错误的是（）。 A.神经调节的基本方式是反射B.下丘脑调节产热和散热维持体温的相对恒定C.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖的平衡它们之间表现为协同作用D.脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 答案：C解析：【知识点】本题考查神经一体液调节的相关知识。 【答案】C。 【解析】胰岛素可以降低血糖，胰高血糖素可以升高血糖，两者在调节血糖平衡方面表现为拮抗作用，C错误。其他叙述均正确，故选C。 2胚胎干细胞的特点是（ ）。 A.在形态上，表现为体积大，细胞核大，核仁明显；在功能上具有

2、发育的全能性B.在形态上，表现为体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上具有发育的全能性C.在形态上，表现为体积小，细胞核小，核仁不明显；在功能上不具有发育的全能性D.在形态上，表现为体积大，细胞核小，核仁明显；在功能上具有发育的全能性 答案：B解析：胚胎干细胞具有胚胎细胞的特性，在形态上，表现为体积较小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物的任何一种组织细胞。故本题选B。 3下列选项中的动物，全部属于无脊椎动物的是（ ）。 A.蛇和沙蚕B.水螅和蜗牛C.鲤鱼和涡虫D.蚯蚓和鳄鱼 答案：B解析：根据动物体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物体内有由脊椎骨

3、构成的脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。无脊椎动物体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。水螅属于腔肠动物，蜗牛属于软体动物，两者均为无脊椎动物，B项正确。A项，蛇属于爬行动物，沙蚕属于环节动物。C项，鲤鱼属于鱼类，涡虫属于扁形动物。D项，蚯蚓属于环节动物，鳄鱼属于爬行动物。 4某同学认为：呼气和吸气导致肺容积的扩大和缩小。该同学具有的概念是（ ）。 A.伪科学概念B.前科学概念C.科学概念D.重要概念 答案：B解析：前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“呼吸肌的收缩和舒张使肺

4、容积改变，从而引起吸气和呼气”。该同学的观点与科学概念不一致，属于前科学概念。伪科学概念是已经被实践（包括科学实验）证伪，但仍然当作科学予以宣传推广的理论假说或假设。 5下列有关植物果实和种子发育的叙述，正确的是（ ）。A.花生的外壳由子房壁发育而成B.苹果的食用部分由子房壁发育而成C.油桃果实内的桃核由胚珠发育而成D.蚕豆的食用部分由受精极核发育而成 答案：A解析：A项，花生的外壳确实是由子房壁发育而成。子房果实子房壁果皮 成熟的果皮一般可分为外果皮、中果皮、内果皮3层。故A项正确。 B项，苹果果实中心的一小部分由子房壁发育而成的，花托和花被筒合生的部分发育形成的才是主要食用部分，故B项错误

5、。 C项，桃子属于被子植物。桃核是它的种子，种子是由胚珠发育来的。而子房壁将发育成果皮，受精卵将发育成种子中的胚。故C项错误。 D项，蚕豆的食用部分由子房壁发育而成，而非受精极核。故D项错误。 6下列叙述能体现情感态度与价值观教学目标要求的是（ ）。 积极主动地完成垃圾分类的任务 设计垃圾处理与环境污染相关性的实验探究方案 在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议 在调查报告中表现出对垃圾污染环境的忧虑A.B.C.D.答案：C解析：情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。义务教育生物学课程标准(2011年版)中提出了情感态度与价值观的具体目标

6、。“积极主动地完成垃圾分类的任务”体现的是“提高环境保护意识”；“在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议”和“在调查报告中表现出对垃圾污染环境的忧虑”体现的是“关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”。“设计垃圾处理与环境污染相关性的实验探究方案”体现的是能力目标中的“初步学会生物科学探究的一般方法”。故本题选C。 7学习了“人类对细菌和真菌的利用”一节后，教师带领学生到当地的味精厂、啤酒厂和米酒厂进行学习，这种教学方式属于( )。?A.“问题一探究”式B.“情境一陶冶”式C.“合作一学习”式D.“实践一体验”式 答案：D解析：题目中的学生学习了“人类对细菌和真菌的利用”后

7、由教师带领来到当地的工厂体验学习，从而使教学内容得以重现，使学生更好地理解课堂上的知识，获得真实感受，并再发现、再获得一些新知识这种教学方式是“实践一体验”式. 8属于社区课程资源的是（）。 教材少年宫动物园 科研机构学校图书馆学生已有知识 ABCD 答案：B解析：与生物课程有关的社区课程资源有：社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、生物科学研究机构、良种站、养殖场、高等院校、环保机构、卫生防疫站、医院、园林绿化部门、环境问题突出或环保先进的企业等，因此少年宫、动物园、科研机构属于社区资源；教材和学校图书馆属于学校课程资源：学生已有知识属于学生资源。故答案选

8、B。 9教师尝试运用科学史教学策略进行教学，实施一学期后，为了了解学生对此教学策略的看法，宜采用的教育研究方法是（）。 A实验研究法B行动研究法C问卷调查法D文献研究法 答案：B解析：行动研究法(实证研究法)是采用调查研究的方式对教学实际情况作深入细致的剖析，再经过归纳、概括、提升后得出有关结论的研究方法。一般要经过设计调查问卷、统计分析、差异性检验与结果分析几个阶段。故本题选择B选项。 10某同学在进行野外调查时，观察到几种植物，他将白皮松、蒲公英和玉米分成一类，将肾蕨、葫芦藓和水绵分成一类。他分类的依据是（ ）。A.能否产生种子B.是否生活在水里C.能否进行光合作用D.有无根、茎、叶的分化

9、答案：A解析：白皮松、蒲公英和玉米都结种子，用种子繁殖后代，属于种子植物；肾蕨、葫芦藓和水绵都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，因此，它们分类根据是能否产生种子。 11一位教师讲“生物与环境”一节时，结合教学讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的指示，激发了学生的学习兴趣。这体现了生物学的（）教学原则。 A科学性与思想性相统一B生物学教学与社会发展密切相关的C综合化D直观性 答案：B解析：联系生产、生活和社会实际，引导学生关注资源、人口、粮食、能源、环境、疾病等社会问题，体现了生物学教学与社会发展密切相关的原则。故选B。A选项，例如：只有确切掌握细胞的结构、细胞的基本功能才能

10、理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，进而形成“生物体结构与功能相适应”的观点。C选项，形成知识层次框架和结构。D选项，借助于多媒体的直观展示，宏观、微观；静态、动态；完整、局部；提升兴趣和加深对知识的理解、记忆。 12初中生物学课程标准的具体目标不包括（）。 A知识与技能目标B过程与方法目标C实验目标D情感态度与价值观目标 答案：C13当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（）。 A这一反射过程需要大脑皮层的参与B这是一种反射活动。其效应器是唾液腺C酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D这一过程中有“电化学电信号”的转化 答案：C解析：本题主要考查反射、条件反射及兴奋产生

11、、传导等知识，具有较强的综合性。当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加这是条件反射，反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物眼睛上的感光细胞传入神经脑干传出神经唾液腺。这一过程经历了一个完整的反射弧，肯定有“电化学电信号”的转化。 由于条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。因此，条件反射也是需要在大脑皮层的参与下才能完成。 14某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（ ）。 A.膝跳存在，针刺足部有感觉B.膝跳不存在，针刺足部有感觉C.膝跳不存在，针刺足部无感觉D.膝跳存在，针刺足部无感觉 答案：D解析：膝跳反射的神经中枢是位于脊髓里的低级中枢，其活动受大脑皮层的调节。

12、脊髓从胸部折断后的病人，其处于脊髓下部的神经中枢还完好，如膝跳反射的神经中枢，只是脊髓的传导功能被破坏，使低级的神经中枢失去了大脑的控制。膝跳反射的反射弧完整，因此膝跳反射存在；而感觉是在大脑皮层的感觉中枢形成的，脊髓受损后刺激无法传向大脑，因此针刺足部无感觉。 15下列有关实验的描述，正确的是（）。 A.可用西瓜汁做斐林试剂鉴定还原糖的实验B.可用洋葱紫色鳞片叶内表皮做质壁分离实验C.细胞内的DNA可以被吡罗红染成红色，从而可以观察到其在细胞中的分布D.根尖分生区细胞内的染色体经龙胆紫染色后，可以观察到其在有丝分裂各时期中的形态特点 答案：D解析：【知识点】本题考查实验的材料、染色剂。 【答

13、案】D。 【解析】西瓜汁有颜色，会影响实验，A项错误；洋葱紫色鳞片叶内表皮是无色的，不利于质壁分离实验的观察，B项错误；吡罗红能使RNA染成红色，C项错误。故选D。 16某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图2所示。下列叙述正确的是（ ）。 A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时 答案：D解析：根据图可知，同对照组相比：外施赤霉素后，马铃薯的发芽时间缩短；外施脱落酸后，马

14、铃薯的发芽时间延长。故为使马铃薯块茎提早发芽，可以施加赤霉素；为延长马铃薯块茎的储藏时间，可以外施脱落酸。A、B两项错误。据图可比较外施赤霉素组和对照组，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间基本相同，C项错误。第5周后对照组的发芽率升高，所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，D项正确。 17简易教具具备的特点不包括（）。 A.设计新颖B.时效性强C.推广快捷D.材料易取 答案：B解析：【知识点】本题考查简易教具的相关知识。 【答案】B。【解析】简单容易制作的教具不具有时效性强的特点。 18与酵母菌相比，乳酸菌细胞中不具有的结构是（）。 A.细胞质B.核糖体C.细胞膜D.

15、成形的细胞核 答案：D解析：【知识点】本题考查真核细胞和原核细胞的比较。 【答案】D。【解析】乳酸菌是细菌，属于原核生物，具有细胞壁，细胞器只有核糖体，还有质粒，没有细胞核有拟核：酵母菌是真核生物，细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等。 19下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是（）。 A.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B.生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C.病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系D.各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能 答案：B解析：【知识点】本题考查生命系统层次的相关知识。 【答案】B。 【解析

16、】细胞是地球上最基本的生命系统层次，生物圈是最大的生态系统，故A项错误。生物大分子蛋白质、核酸不是生命系统的结构层次，故B正确。病毒没有细胞结构，但它的生命活动必须依赖活细胞才能进行，故C项错误。各层次的生命系统层层相依，但结构和功能不同，故D项错误。 20某植物种子吸水萌发过程中二氧化碳的释放和氧气的吸收速率如图所示，下列说法正确的是（ ）。 A.30h后，细胞中线粒体的功能增强B.012小时，植物细胞只进行无氧呼吸C.012小时，细胞中结合水含量增加D.1248小时，种子萌发过程中有机物的总量不变 答案：A解析：只有有氧呼吸才会消耗氧气，30小时后，氧气的消耗速率明显增加，说明有氧呼吸速率

17、明显提高，即线粒体功能增强，A正确。012h二氧化碳的产生速率远大于氧气的消耗速率，故以无氧呼吸为主，但是也进行有氧呼吸，B错误。自由水含量和结合水含量的比值与新陈代谢的旺盛程度有关，在012h期间，随着呼吸速率的增强，自由水的含量不断增加，结合水的含量不断下降，C错误。由图中可以看出，1248小时，种子进行呼吸作用释放大量二氧化碳，需消耗有机物，所以有机物的含量会减少，D错误。21某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究(均在最适温度下进行)，结果如图所示。相关分析合理的是（ ）。 A图一可见呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时，O2的吸收量等于CO2的释放量B图一中DE段CO2的释放量有

18、所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于生长在弱光环境中D图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体 答案：C解析：图一中O2浓度为A时，有氧呼吸与无氧呼吸释放的C02量相等，CO2的释放量是O2的吸收量的2倍，A错误；因研究是在最适温度下进行的，故图一中DE段CO2的释放量有所下降的原因不可能是温度抑制了酶的活性，B错误；图二中，与纵轴的交点可见，品种乙比品种甲的呼吸速率低，且品种乙在较弱的光照强度下其光合速率即达到最大值，故品种乙更适于生长在弱光环境中，C正确；图二中F点时只进行呼吸作用，故消耗ADP即产生AT

19、P的场所只有细胞质基质和线粒体，D错误。 22置于黑暗环境中的绿色植物移至阳光下后，CO2吸收量随光照强度改变而产生的变化示意图如图3，下列叙述正确的是（ ）。 A曲线BC段表示绿色植物没有进行光合作用B曲线AB段表示绿色植物仅进行光合作用CB点表示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D随光照强度递增。光合作用增强，呼吸作用减弱 答案：C解析：本题考查光合作用。光合速率是指光合作用固定二氧化碳的速率，即单位时间单位叶面积的二氧化碳固定(或氧气释放)量，也称光合强度。 随着光照强度的增强，光合作用速率逐渐增加。A点开始，植物开始进行光合作用并随光照强度增强而增强，但在进行光合作用的同时，植物也在进

20、行呼吸作用，呼吸作用不受光照强度的影响，一直在进行A、B、C错误。B点时，二氧化碳的吸收量和释放量相等，说明此时光合作用和呼吸作用的速率相等，C正确。故选C。 23两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图2所示据图判断这两个种群的关系是（ ）。 A捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C共生关系，N1N2彼此依赖，相互有利D竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者 答案：B解析：本题考查种间关系、种群的数量变动。一种生物数量增多(减少)，另一种也随着增多(减24显微镜下叶片结构如图所示，下列叙述正确的是（ ） A是表皮细胞，富含叶绿体 B是栅栏组织细胞

21、，主要起支持作用 C由可知，该叶片可能是黑藻的 D结构的开关与的水势有关 答案：D解析：图中为上表皮细胞，为叶肉细胞，为叶脉，为保卫细胞，为气孔。表皮细胞通常 不含叶绿体，外有角质层，可防止水分散失并起保护作用，A 项错误。叶肉由栅栏组织和海绵组织构成，其细胞内 含有大量的叶绿体，主要功能是进行光合作用制造有机物。靠近上表皮，细胞呈圆柱状，排列紧密的是栅栏组织， 含大量叶绿体；靠近下表皮，细胞排列疏松且不规则的是海绵组织，含少量叶绿体。图中所指上半部分为栅栏组 织细胞，下半部分为海绵组织细胞，B 项错误。叶脉内有导管和筛管，主要起支持和输导作用。黑藻是一种常见的 单子叶多年生沉水植物。多年生沉

22、水植物的叶肉组织中没有明显的栅栏组织和海绵组织的分化，同时叶脉中没有明 显的机械组织和导管的发育与分化。该图中为叶脉，其含有机械组织以及导管，故该叶片不是黑藻的，C 项错误。 保卫细胞的外壁厚(靠近气孔的一侧)、内壁薄(背气孔的一侧)，细胞吸水后较薄的壁膨胀较多，于是细胞弓起来， 气孔张开；细胞失水时，细胞失去膨胀状态，气孔关闭。故气孔的开关与保卫细胞的水势相关，D 项正确。 25下图表示一段时问内某植物叶片二氧化碳吸收量与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）。 A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时，该植物开

23、始进行光合作用D.当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用 答案：A解析：光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大。从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，A项正确。B项，b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，B项错误。C项，植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用。动段表示在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，即呼吸作用强度光合作用强度，C项错误。D项，当光照达到一定强度（光的饱和点）时，光合速率不再增大而是保持稳定，此时限制

24、光合速率的因素不再是光照强度而是CO2浓度或温度等，D项错误。 26研究人员对几种植物细跑的细胞周期进行研究，获得的结果如下表所示，据表分析，可以得出的结论是（ ）。 A.不同植物细胞的分裂都是同步进行的B.分裂间期比分裂期时间长是自然选择的结果C.分裂期占细胞周期时间比例最大的是丙细胞D.分裂间期占细胞周期时间比例最大的是乙细胞 答案：C解析：知识点:细胞周期的特点。本题需要计算，甲乙丙三种植物细胞分裂期占细胞周期时间的比例为3.6%、10.8%、18.1%，比例最大的是丙细胞，C项正确。A项：不同植物细胞的分裂期不一样，因此不是同步进行分裂的。与题干不符，排除。B项：分裂间期比分裂期时间长

25、是自然选择的结果无法从表格中看出。与题干不符，排除。D项：分裂间期占细胞周期时间比例分别为96.4%、35.1%、81.9%，比例最大的是甲细胞。与题干不符，排除。 27图6是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是（ ）。 A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隐性遗传病，分析家庭A可知，该家庭的父亲正常，其女儿一定正常；母亲患病，其儿子一定患色盲。但2是患色盲的女儿，说明2不是A家庭中的孩子。B家庭中与2发生调换的可能是3或5。 28将图2中甲、乙、丙三支试管按要求处理（加入馒头是等量的

26、）后放入37左右的温水中，510分钟后各滴入2毫升碘液，其结果分析正确的是（ ）。 A.三支试管均变为蓝色B.三支试管均不变色C.甲试管变蓝色，乙试管变浅蓝色，丙试管不变色D.甲试管变蓝色，乙试管和丙试管不变色 答案：C解析：食物的消化包括物理性消化和化学性消化，物理性消化能够使食物与消化液充分混合，促进化学性消化的进行。丙试管中加入的是唾液，而且进行了充分的搅拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不变蓝；乙试管中加入了唾液，但馒头没有捣碎，也没有充分搅拌，馒头与消化液的混合不充分，淀粉没有被充分消化，因此部分变蓝色或浅蓝色；甲试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝

27、色。 29把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中。会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（）。 A叶片背面的呼吸作用比正面强B叶片背面的光合作用比正面强C叶片背面表皮上的气孔数目比正面多D叶片背面表皮上的气孔数目比正面少 答案：C解析：气孑1是植物与外界进行气体交换的“窗口”，叶片背面表皮上的气孔数目比正面多，如果把新鲜叶片浸在盛有热水的烧杯里，叶片内的气体会通过气孔出来而产生气泡。 二、问答题30(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运

28、输过程中行使功能的顺序是_、_、_。人体的胰岛细胞中_(含有、不含有)蛋白A基因。(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后。检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的 _ 细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫。_可以快速增殖、分化并产生大量抗体。 解析：(1)核糖体；内质网；高尔基体；含有 (2)B：浆：记忆细胞 31材料： 在进行“爱护植被，绿化祖国”内容的教学时，某位教师制定了如下教学目标： A使学生了解我国主要的植被类

29、型及特点。 B使学生知道我国植被面临的主要问题。 C让学生尝试设计校园绿化方案。 D通过了解我国植被严重破坏的状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。 E通过了解我国植被严重破坏的现状及危害，让同学们认识到保护植被的必要性、迫切性和长期性。 F通过展示校园绿化设计方案，树立全体学生的爱绿、护绿意识，并从身边做起自觉参加绿化祖国的各种活动。 问题： (1)请对上述教学目标的表述进行评价和修改。(10分) (2)初中生物学课程的总体目标是让学生在哪些方面得到发展 (10分) 解析：(1)教学目标的制定应体现出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度。将题目中给出的教学目标分类，并注意行

30、为动词的使用参照义务教育生物学课程标准(2011年版)。(答案符合此要求即可) (2)初中生物学课程总体目标是让学生在知识、技能、情感态度与价值观三个领域中都有一定的发展，具体的体现如下： 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为树立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 三、材料分析题32材料一：义务教育生物学课程标准（2011年版）对“单细胞生物”的部分内容标准如下：具体内容活动建议说明单细胞生物可以独立完成生命活动观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。材料二：某版本教材七年