为人民服务Microsoft Word 文档-教学设计【教学参考】

1、为人民服务Microsoft Word文档一教学设计【教学 参考】12为人民服务教学目标1、分析、理解文中含义深刻的句子，进一步感悟文章的精 妙及全心全意为人民服务思想的精髓。2、学习文章围绕主要观点分层论述的表达方法，品析文章 的特色。3、从中获得对人生的有益启示，联系生活实际，启发学生 树立为他人服务的思想意识，激发学生学习的热情，树立正确的 人生观。教学重难点1、通过理解文中含义深刻的句子，进一步感悟文章语言的 精妙及全心全意为人民服务思想的精髓。2、从中获得对人生的有益启示，联系生活实际，初步树立 为人民服务的思想意识，树立正确的人生观。教具准备本课重点语句及相关问题的投影。教学课时：

2、一课时教学过程一、激情朗读，导入新课同学们，这节课我们要具体分析文章中含义深刻的句子，进 一步感悟文章的精妙之处及全心全意为人民服务思想的精髓，从 中获得对人生的有益启示。下面请五位同学接读全文，其他同学 要将自己认为有深刻含义的句子标画出来，一会儿我们要针对这 些句子做具体的分析。（板书课文题目）二、教学设计1、出示问题，研词析句。（学生以小组为单位，分析、交流、 探究各句的深刻含义，培养学生自我学习、自我感悟的能力。指 名回答相关问题，老师明确。）（1）第1自然段中“我们的共产党和共产党所领导的八路 军、新四军是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的 是彻底地为人民利益工作的”。学生

3、甲：这句话有两层意思，一是说明我们中国共产党及其 领导的军队的性质；二是说明这个一革命的队伍的根本宗旨。 其中“完全”就是百分之百，“彻底”就是贯彻到底，说明要坚 持为人民服务，并且做到“完全”“彻底”。只有这样，才能称得 上是名副其实的革命者。（2）第2自然段中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。学生乙：固，“本来二或，“有的”。说明人总是要死的， 但死的意义有不同，有人死得比泰山还重，有人死得比鸿毛还轻。（3）第2自然段中那些人的死比泰山还重？那些人的死比鸿 毛还轻？学生丙：为人民服务的人例如：雷锋对社会有危害的人，危害人民利益的人 例如：汉奸、文化大革命四人帮（4）第3自然段中“只要

4、我们为人民的利益坚持好的，为人 民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来”学生丁：什么是“好的”？符合人民利益的，对人民有好处 的，反之，就是“错的”。为什么要“坚持好的”“改正错的” ？ 因为我们是“革命的队伍”“我们是为人民服务的“，只有“为人 民的利益坚持好的”“改正错的”，才能做到完全、彻底地为人民 服务。（5）第4自然段中“我们的干部要关心每一位战士，一切革 命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相帮助二学生戊：这句话是说革命队伍中的干部要关心每一位战士， 是每一个战士都感到部队的温暖；革命队伍的人都要互相关心， 互相保护，互相帮助。三个“互相”，表达了革命队伍内部的情 谊。2、

5、升华感悟。为人民服务的演讲是毛泽东深知深知张思德经历的有感 而发。为人民服务那么博大精深，那么言简意赅，向我们诉 说了人生的真谛，充分表达了毛泽东的伟人胸怀和崇高境界，使 我们的心灵受到了震撼。同学们，让我们从己做起，从小事做起, 树立“我为人人，人人为我”的思想，并从中体会快乐和幸福吧! 课后反思为人民服务一文是毛泽东同志在张思德同志的追悼会上 所作的演讲。课文距今已六十多年，学生对当时的时代背景知之 甚少，不易理解，又因为学生是初步接触这类以议论文为主要表 达方式的文章，文中一些语句含义深刻，更是增加了理解的难度。 为此，教学的第二环节是激发兴趣，第三环节是在教学中，将死 的意义拓展为如何看待生死，让学生树立正确的生死观。教师可 以让学生联系名言警句。板书设计为人民服务围绕中心论点展开论述思路清楚结构严谨论点鲜明论述缜密语言准确说理透彻作业布置一、看拼音写汉字a i s 1x I ng w a ng 1 i y ih6 ng mao(