人教版(部编版)小学语文五年级下册第一单元第一课古诗三首-村晚教案

1、小学语文五年级下册第一单元第一课古诗三首村晚教学目标：（1）、正确、有感情地朗读古诗。（2）、理解诗句的意思，想象诗中诗中所描绘的情景。（3）、体会诗中的意境，感受诗人对悠然、宁静乡村生活的向往之情。教学重点：深入理解古诗内容，体会诗人所表达的思想感情。教学难点：想象诗中所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受古诗的诗情画意。教学过程：一、复习导入师：在诗歌的百花园中，风格各异的鲜花争相盛放，现在老师就撷取诗人雷震的最明艳的一朵花儿与大家分享吧。回顾学习古诗的五个步骤：一、解诗题；二、知诗人；三、读古诗；四、明诗意；五、悟诗情。一、解诗题结合诗的内容，用组词理解法分析诗题村晚，得知村晚这首

2、诗就是描绘乡村傍晚景色的。二、知诗人雷震，宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间1进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。三、读古诗村晚是一首七言绝句，朗读时注意古诗朗诵节奏和停顿技巧，努力读出诗的韵律来。村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。朗读提示：读“水满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”这两句诗时要将语速放缓，重读两个“满”字。水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长，读出恬静悠远的感觉；后两句诗中的“横”“信口”稍微拉长，读出牧童的悠闲自在。四、明诗意陂：指池塘。衔：口里含着。诗

3、中是指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。漪:水的波纹。腔:曲调。信口:随口。结合注释归纳出诗歌大意；绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着红彤彤的落日，一起把影子倒映在冰凉的池水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。2五、悟诗情。这是一首描写夏天农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅幽静美丽，富有生活情趣的乡村晚景图。村晚的写景文字集中在一二两句，草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。两个满字写出了仲夏时令的景物特点，我们眼前仿佛出现了青草茂盛生机勃勃的景象和池水满塘的美景。山衔落日浸寒漪，衔是口里含着的意思。山也会口

4、里含着，此处运用拟人的修辞手法，形象地表现了太阳落山时一刹那的景象，化静为动，也把日薄西山欲落未落的景象，生动地展现在我们眼前，表达了诗人对乡村晚景的喜爱之情。浸是倒映在水中的意思，一个浸字仿佛让我们看到了青山落日倒映在水中，与涟漪融为一体，摇曳闪烁的美丽景象。诗人把草、池塘、山、落日有机地融合起来，描摹出乡野黄昏的美景，多像一幅清丽淡雅的水彩画呀。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这两句写了牧童的活动，牛背吹笛，悠然自得，淳朴无邪又快乐。“横”字表明这牧童并不是规规矩矩地骑跨在牛背上，却是随心所欲地横坐在牛背上。一个“横”字妙处无穷。使得牧童那活泼、调皮的形象立即清晰而生动地呈现在我们的眼前。同时“无腔”和“信口”两个词语，也表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。诗人带着一种欣赏的目光去看牧童，写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境。故写牧童让他横3牛背，吹笛则是无腔信口。总之，这首诗有静有动，有声有色，描绘了一幅世外桃源般的画面，画中呈现的氛围是那样悠然自得，人与自然显得那样和谐，画中之景，画外之声，都给人一种恬静悠远的美好感觉。六、延伸阅读，拓展积累。1、读一读开轩面场圃，把酒话桑麻