三年级数学下册教案-6.2 24时计时法2-人教版

1、24时计时法教学目标1.知识目标:学生知道1日=24时,理解24时计时法与普通计时法的不同之处。2.技能目标:能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻,并会进行两种计时方法的相互转换3.情感目标:学生体会到时间的重要性,从小养成珍惜时间的好习惯。重点难点 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156e542cf0156f0b0b6b31de5 l # 评论教学重点: 理解24时记时法,会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻,明确两种记时法的不同之处。教学难点: 学会普通记时法

2、和24时记时法的相互转换。教学过程【导入】一、激趣引入 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156e542cf0156f0b0b6b31de5 l # 评论1、脑筋急转弯。(课件出示)师:同学们，你们喜欢运动吗？生活情景，引入新课师：小明和小亮喜欢的运动是游泳。（放录音：打电话中）小明：喂，小亮你好，我是小明，明天是星期六，我们去游泳馆游泳吧？小亮：好的。小明：那明天8点在游泳馆门口等，不见不散哦。小亮：好的，明天见。第二天，发生了什么。小明：都8点了，小亮怎么还没来呢？谁来猜猜原

3、因，真正的原因是什么呢？小明：喂，小亮吗？我都等你半天了？你怎么还没来啊？小亮：不是晚上8点吗？小明：啊！我的意思是早上8点。师：现在你明白真正的原因了吧！谁来说说。(教师板书:上午8:00 晚上8:00)师:区分这两个时刻最关键的地方在哪里?生：上午和晚上。师：哦，是上午和晚上这两个时间词2、认识12时计时法。师:像这样在时刻前面加上时间词的计时方法,就叫做12时计时法。(板书:12时计时法)师:小明和小亮把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活会经常引起误会。人们为了计时简便且不易出错，就采用了一种新的计时方法，这就是今天我们要学习的内容24时计时法。(板书课题)【讲授】二、探究新知 HYP

4、ERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156e542cf0156f0b0b6b31de5 l # 评论1、小明的一天初步感知师:同学们,你知道一天是从哪个时刻开始的吗?生回答师:到底一天是从哪个时刻开始的，让我们来看大屏幕。现在钟面上是什么时刻?生:是半夜12:00。(板书午夜12:00)师:午夜12时其实就是一天的开始。既然是开始,人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。(板书:开始和0:00)师:一天是从0时开始的,又将在何时结束呢?现在我们走进小明的一天从中寻找答案。 (课件演示小明

5、的一天钟表图一)师:你看到了什么?生:小明早上6:00起床。课件依次演示钟面时针指向早上6:00、上午9:00,、中午12:00的动态情境图。师:中午12时,一天过完了吗?(没有)师:我们接着观察。(课件出示小明的一天钟表图二)师:你看到了什么?生:我看到了小明下午5:00在看书。课件依次演示钟面时针指向下午5:00,晚上9:00,和午夜12:00的动态情境图。师:此刻小明的一天结束了,时针再一次回到了午夜12:00的位置,我们会 发现,午夜12:00既可以表示一天的开始,也可以表示一天的结束。(板书:结束)2、拨一拨探究新知师:小明的一天结束了，你能在钟面上拨出小明一天时间的经过吗？出示要求

6、：（1）、从0时到中午12时，经过了（ ）小时。（2）、从中午12时再到0时，又经过了（ ）小时。（3）、一天有（ ）个小时，经过一天，钟表上的时针转了（ ）圈。3、数一数探究24时计时法师:让我们一起数一数，小明这一天当中的24个整时吧!(课件演示时针从0:00转动至中午12:00,学生跟着默数时刻。)师:现在是什么时刻?我把钟面上时针走过的第一圈的时间展开,就变成了下面这样一把时间尺。(课件展示未完成的时间尺。)师:从中午12时往后再过一个小时是几时?生:下午1:00。师:下午1:00时针在这一天中一共经过了多少小时?生:时针一共经过了13小时。师:说说你是怎么想的?生:我把时针前边经过的

7、12个小时加上中午12:00以后经过的1个小时,一共就是13个小时。师:那下午2:00叫做几时?生:14:00。师:我们就按照这种方法继续数下去。 (课件演示表针转动动态图,学生大声齐数。)师:一天结束了,我们数到了24:00,时针又回到了午夜12:00。当午夜12:00作为一天的结束时也可以叫做24:00。师:像这样,从0时到24时的计时方法,通常叫做24时计时法。4、观察时间尺,探究区别与方法。师:如果把钟面上时针走的一天的时间展开,就变成了这样一把更加完整的时间尺。(课件出示时间尺)师:观察时间尺上的数你有什么发现?预设一:生1:上一行是12时计时法,下一行是24时计时法。师:你是怎么判

8、断的?生:上一行有时间词,而且从正午12时以后又从1时开始计时了;下一行没有时间词,而且是把一天从0时到24时连续计算的。预设二:生2:上下两行红色的数大致一样,只有午夜12时对应的是0时;上下两行蓝色的数,每组相对应的数都相差12。12时计时法转化为24时计时法:1、要去掉时间词;2、正午12时以后的时刻数要加上12。师:24时计时法又是怎样转化成12时计时法的?教师根据学生发言板书:24时计时法转化为12时计时法:1、要加上时间词;2、正午12时以后的时刻数要减去时间词。三、巩固练习 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2

9、&sdResIdCaseId=ff80808156e542cf0156f0b0b6b31de5 l # 评论师:大家掌握了那么多有关两种计时法的知识,现在我们进行一次知识竞赛!1、第1题:照样子,写一写。(数学课本第85页第一题)此题的目的在于回复和练习两种计时法的互换。2、第2题:连一连。(选择合适的时刻连起来)此题的目的在于锻炼和考察学生对各时刻的感受能力。3、第三题:想一想。(数学课本第85页 第2题)4、生活中的24时计时法。师:在我们生活中的很多地方都用到了24时计时法,谁来说一说?(课件出示生活中的图片)【练习】四、总结回顾 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808156e542cf0156f0b0b6b31de5 l # 评论师:同学们,一节课很快就要过去了,今天你都有什么收获呢?生:【作业】五、引用名言 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/inde