三年级数学下册教案-7.1认识小数62-人教版

1、认 识 小 数一、教学内容：人教版教科书第50页-51页二、学习目标：1、能结合具体的情景了解小数的产生，理解小数的意义。2、利用直观图，经历小数意义的归纳过程，体会小数与分数之间的联系，认识小数的计数单位及进率。3、在交流活动中，体会数学概念的学习过程。三、教学重点：小数的意义，小数的计数单位及进率教学难点：理解小数的计数单位及进率。四、教学过程：（你说的真不错，你表达的很清晰，你说的很到位）一、铺垫预伏同学们，郭老师昨天到超市收集了一些物品，请看，有书包、文具盒、二、探究新知、（一）小数的认识你能把这些文具的价格分成两类吗？试一试怎么分？左边的数是（ ），像右边这样的是叫小数，小圆点叫（小

2、数点），这些数叫-，小圆点叫-板书 ：这节课我们就来学习有关小数的知识（课题：认识小数）那这些小数你会读吗？谁来试一试板书：3.56 读作：三点五六0.5读作：零点五0.99 读作：零点九九小结：小数点左边的数按整数的读法去读，小数点右边的数按顺序依次读出，那生活中，你都在哪里见到过小数？（你真是个善于观察的孩子）是呀，老师也收集了一些（出示）谁来大声的读一读，超市中除了多种多样的学习用品外，还有许多美味的食品，请看：谁来大声读一读这些食品的价钱？你知道这些食品分别表示多少钱吗？小结：几点几几元，就是几元几角几分，小数点左边的数表示几元，数点右边第一位表示几角，第二位表示几分，谁再来说说这些学

3、习用品分别表示几元几角几分，现在，你再到超市买东西，知道它们的价钱是多少钱了吧？小数在我们的生活中随处可见，现在让我们一起来找找米尺上的小数把，（二）小数的意义（出示：正方形）一位小数老师把1米平分成10份，每份是（）分米，用分数可以表示-1/10米，1/10米表示什么意思-，也可以用小数可以表示-0.1米（写小数时先写整数部分，再写右下角的小数点，最后写小数部分），0.1米也表示什么意思呢-1/10米和0.1米表示的意思一样吗,？它们都表示把1米平均分成10份，取其中的1份。师：我们认识了这样的1份，那这样的3份呢？是（ ）分米，分数是-、小数是-？这样7份呢？分数是-、小数是-？（手势）师

4、：同学们请看，这些小数，小数点后面只有一位，这样的小数叫做一位小数。（板书：一位小数）那你能说一个一位小数吗？两位小数现在老师把1米平均分成100份，每份是（）厘米，用分数怎样表示 小数怎样表示-这样的5份呢？，32份呢？同桌相互说一说，同学们说完了吗？谁来说一说，这个正方形平均分成100份，每一份是多少？分数是-小数是-通过刚才的学习，你知道这样的小数叫（两位小数）。两位小数的小数点后面只有两位，（板书：两位小数）你会说一个两位小数吗?我们认识了一位小数、两位小数，那你会用5、7、0这四个数和小数点组成不同的小数吗?谁来说一个一位小数？2个谁来说两个位小分数和一小数的互化通过刚才的学习 我们

5、知道分数可以写成小数，小数也可以表示成分数，那看见0.3（一位2个）你就想到了那个分数，看见0.34（两位2个）你就想到了那个分数，那看见一位小数你就想到了什么样的分数，看见两位小数你又想到了什么样的分数？同桌相互说一说，（ 生：师：也可以这样说，十分之几的分数可以写成一位小数，百分之几的分数可以写成两位小数练习：分数可以写成小数，小数也可以表示成分数， 那你会把分数写成小数，小数表示成分数吗？ 连线题通过今天的学习，你们会解决下面的问题吗？课件练习：1、用分数和小数来表示（同学们表现的真不错呀）（1米=100厘米，100份中的4份就是百分之四）练习：老师的学生宁宁在学完这节课后，写了一篇数学日记，我们一起来看看 课件 日记（7角6分够一元吗？。这节课你有哪些收获？教师根据时间总结，这节课我们了解了小数的产生，知道了小数的意义（手势十分之几的分数可以写成一位小数，